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基于系统思维和教学目标下的《中医内科学》的课堂教学设计思路
笔者一直从事《中医内科学》教学工作，在探索中医内科学的课堂教学设计思路中，把系统思维和教学目标相结合进行课堂设计，这一方法的运用，在中医内科学教学中显著提高了教学质量，提高了学生知识掌握能力和临床职业能力，提升了师生的综合素质，较好实现中医职业教育的目标。
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卫生检验专业课程课堂教学设计探析
课堂教学设计的水平直接影响教学效果.针对目前卫生检验专业课程课堂教学普遍存在的设计不合理、教学效率低下的问题,本文从教学设计原理出发,探讨了教学设计的基本要素,设计了三种教学类型,并在教学实践中取得了较好的效果.
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基础医学综合实验与实验设计教学体会
基础医学综合实验与实验设计是一门综合性实践课程,课堂教学设计的优良对调动学生学习积极性,培养学生的动手能力以及发现问题、解决问题和分析问题的能力有重要意义,作者提出以学生为中心的课堂教学设计,主要包括学生设计实验步骤、老师讲解步骤、学生以小组为单位动手做实验、每一小组推荐一位同学上台总结本次实验后老师点评四个步骤.
关键词： 基础医学综合实验与实验设计 课堂教学设计 学生为中心 教学法 -
探索生化教学的新思路--"框架式"教学的构想和设计
每个人对事情的理解方式,总是依据他自己过去的经验或所了解的内容而行,对于教学的诠释亦不例外,每个人都可以有自己的看法、想法和做法.长期以来我们在生化教学上,不断探索新思路,旨在突破以往僵固的方式,尝试一些新的做法,发挥自己的教学观,使我们在相当大的自由编排空间中处理好教学活动.因此,我们以学生为本在探索课堂教学设计的新思路中,针对目前课堂教学中"重教轻学"的现状,依据"教学设计"的原理和方法,提出了课堂教学主要策略,即在"找准起点"和"把握教材"的基础上构建"板块式"的教学方案,拟订"框架式"教学的新思路.
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基于建构主义学习理论的英语阅读课堂教学设计与案例分析
建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学习者可通过学习者之间以及和学习环境之间的相互作用进行意义建构。本文以建构主义学习理论为指导，探索新的阅读课堂教学设计和实施，其目的是为了培养学生的学习自主性，激发其阅读兴趣并提高阅读理解水平。本文运用具体的案例来进一步阐述该设计的实施，以证明建构主义学习理论应用到实际英语阅读课堂教学中的可操作性。
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尝试课程改革,从课堂教学设计开始
目的实施课程改革,体现素质教育.方法努力改变学生的学习方式;充分发挥教师的主导作用,启发要得当;巧妙设计实验,搞好各种教学资源的整合等.结果 实施课程改革,可从课堂教学设计中各环节来落实.结论完美的课堂教学设计是课程改革新理念的体现,是提高教学质量的关键所在.
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多媒体网络下的生物课堂教学
生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性.将带有网络功能的多媒体计算机引入生物课堂,将在拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到较好作用.笔者将着重讨论网络教学的优势及网络下的生物课堂教学设计.
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野战快速检验的课堂教学设计改进
临床检验基础是医学检验本科学生的专业课,但作为我军唯一的<临检>学科,本教研室积极贯彻新军事战略方针,突出针对性教学.按照未来军事斗争卫勤保障要求,调整改革教学内容.将本专业课的重心向野战快速检验方向移动.以<现场快速检验>、<军事检验医学>(部分内容)为教材,逐步溶入本科生的教学,并不断的将其教学内容充实到网络课程中,其涉及的主要内容是部队基层、野战条件所需的检测项目.这就需要我们不断的改进现有的课堂教学设计.
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中医学课堂教学设计的探索与实践
分析传统教学设计中存在的问题与不足,提出课堂教学设计的概念,对中医学课堂教学设计的理念、思路、内容、教学媒体等进行研究分析,提出相应的课堂教学设计策略,进行有效的实践和探索,取得了预期的教学效果.
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优化课堂教学设计提高生理学教学质量
在中等卫生职业教育新形式下,针对生理学的课程特点,探索一系列举措优化课堂教学设计、激发学生学习兴趣,以提高教学质量,实现新时期生理学教学的培养目标.
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运用奥苏贝尔教学理论设计物理教案示例
奥苏贝尔是美国当代著名的认知派教育心理学家,其教学理论体系的核心是根据学生原有知识进行教学.结合其教学理论中包括的讲授教学法和"先行组织者"策略设计物理教案一例,旨在在课堂教学方法上与同行一同探讨.
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素质教育观念下课堂教学设计的新观念
质教育是当前课堂教学改革的主旋律.课堂教学素质化以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征.课堂教学设计决定着课堂教学的行为,落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手.
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基于建构主义的"分离律"课程教学设计
根据建构主义"以学生为中心"的教学设计思想,笔者在认真分析遗传学"分离律"一节教材的教学内容、知识结构、能力培养结构和学生认知结构的基础上,确定了知识主题,并围绕着如何引导学生实现该主题的意义建构进行教学设计.
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"慢性肾功能衰竭"教学设计
"慢性肾功能衰竭"是中等卫生学校社区医学专业内科学中的一个章节.教学内容复杂,知识点多,为了使学生掌握知识、技能,完成学习目标.我们采用以课堂为中心的教学设计模式.从问题的分析和确定开始,形成教学目标,依据教学内容对学生的初始能力进行评价.后我们根据教学目标准确而及时地评价学生的知识掌握、能力形成.教学设计可以更好的帮助学生完成学习目标,优化教学效果.
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对电子技术课堂教学设计创新的探讨
文章阐述在电子技术课程的课堂教学中,不断改进教学设计方法,以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力、创新思维,特别是职业素养等综合能力.
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非口腔专业医学生口腔科学课堂教学设计
非口腔专业医学生培养工作中要加强对口腔科教学的重视,促进医学生综合能力的培养.本文从非口腔专业医学生的特点入手,对课堂教学设计进行了适当的研究,力求能进一步促进课堂教学质量的提升,为非口腔专业医医学生综合素质的培养奠定基础.
