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大学生收看韩剧与文化认同的关系研究
目的 考察大学生韩剧收看情形,对韩国文化在认知、态度与行为层面的认同情形,以及大学生收看韩剧与韩国文化认同之间的关系.方法 采用访谈法、问卷法调查浙江师范大学380名学生.结果 92.2%大学生都收看过韩剧,收看情形相当普遍,剧情内容((x-)=3.92)、偶像演员的服装造型((x-)=3.78)和音乐等特性((x-)=3.29)是吸引大学生收看的主要原因.收看韩剧的大学生对韩国文化的认同程度颇高,以"向往韩国型"(t=-3.530,P＜0.01)的认同类型居多.不同性别大学生在收看韩剧及对韩国文化认同上有显著差异(t=-3.537,P＜0.01).收看韩剧与韩国文化的认同之间有显著相关(F=61.570,P＜0.01).结论 多数大学生收看韩剧,但不会盲目模仿.韩剧传达的信息促使大学生对韩文化产生认同.
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肿瘤科临床护士对肿瘤科高级实践护士角色职能的认同程度与自身能力评价
目的 了解肿瘤科临床护士对于肿瘤科高级实践护士角色职能的认同程度及对自身能力的评价,为国内设置肿瘤科高级实践护士的必要性、应承担角色的职能以及培养对象的选拔条件提供依据.方法 应用肿瘤科高级实践护士认知状况调查与能力评价表对北京市某三级甲等肿瘤专科医院的111名护士进行调查.结果 肿瘤科临床护士认同肿瘤科高级实践护士的临床实践者、教育咨询者、协调者、管理者、研究者5个角色职能,但认为自身的协调能力、临床实践相关能力、教育咨询相关能力、管理能力、科研能力和伦理决策能力与成为肿瘤科高级实践护士尚有距离.结论 尽管肿瘤科临床护士对肿瘤科高级实践护士的角色职能较为认同,但是其对相应的自身能力评价不高,还需要进一步培养和锻炼.
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医护人员对高级实践护士角色职能认同情况比较研究
目的:比较医生和护士对设置高级实践护士(Advanced Practice Nurse,APN)角色的态度以及对APN角色职能的认同情况.方法:采用方便取样方法,调查北京市某三级甲等医院的医生和护士共196人,问卷内容包括一般资料、对设置APN的总体看法以及对APN角色职能的认同情况.结果:绝大多数医生和护士认为设置APN角色对国内临床护理的发展非常重要,并且对绝大多数APN的角色职能一致认同；医护双方对“开检查单／化验单”“向患者解释诊疗方案”“协助管理多学科及综合治疗”的角色职能持对立态度；医护双方对“开用药处方”“诊断患者疾病”“制定患者的治疗方案”角色职能均不认同.结论:医护人员均认为应该设置APN角色,其对APN角色职能的认同将有力推动我国APN的发展；现阶段我国APN的发展应以临床护理专家为主.
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期望理论对护理本科生专业认同感培养的启发
将期望理论应用于护理本科生专业认同感的培养,使学生充分认识专业本身的发展空间,采用各种措施提高学生跻身前端的能力,并在专业应用于职业过程中不断使其创造和体会价值感,培养学生稳定的专业意向和积极的专业情感.
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上海MSM人群对同志身份认同状况及其相关因素分析
目的 了解上海男男性行为人群(MSM)对同志身份的认同状况并分析相关因素.方法 在上海嘉定区、松江区、浦东新区招募MSM,采用统一问卷进行匿名面对面调查,了解身份认同等相关信息,并采用Logistic回归分析相关因素.结果 共调查459名MSM,平均年龄(29.7±8.4)岁；大学及以上学历者占68.0％；过去一年月均收入≥3 000元者占62.6％.自认性取向为同性恋者占73.0％(335/459),双性恋者26.4％(121/459),异性恋者0.6％(3/459);认同性取向平均时间(9.1±0.8)年.首次男男性行为平均年龄(22.2±5.0)岁.在同志社会身份认同上,持消极自我认同的占53.2％(244/459),在同志个人身份认同上,持消极自我认同的占48.1％(221/459);同志社会身份积极认同组其相应的个人身份积极认同比例高.年龄长者、收入高者更具同志社会身份积极认同,而在婚者则相反.受教育程度高、自认性取向时间长者更具同志个人身份积极认同,而在婚者、初次同性性行为年龄大者、确知感染艾滋病者则相反.结论 MSM对同志社会身份和个人身份认同均偏低,应改善社会歧视环境,加强对MSM的心理干预,以降低艾滋病的传播风险.
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儿童性别认同状况调查
目的:了解儿童对性别认同程度和家长对性别认同教育的态度.方法:对315名儿童和200名家长进行问卷调查.结果:儿童在5岁时性别认同可迭94.23%,并有84.54%能准确说出3条以上男孩和女孩的区别,而女孩在以上两方面又明显优于男孩(P＜0.01),家长对儿童的性别认同教育不容乐观.结论:为减少性别认同障碍的发生,有利于儿童社会化的形成,从0岁起对幼儿进行性别认同教育非常必要.
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佛山市南海区高中生对同性恋的认同程度调查研究
纵观人类历史，人类对同性恋的认知进程表现为从刑事化到非刑事化、病理化到非病理化的过程。但由于社会道德、文化、法律等多种原因，人们对同性恋普遍持反对和歧视的态度。2014年5月，笔者在佛山市南海区六所高中进行同性恋的认同程度问卷调查，旨在探讨现阶段高中生对同性恋现象的认同程度，试图从高中生对同性恋的认知、态度以及行为方式的角度来理解高中生的心理和精神发展状况，以便为当前的高中生性教育工作提供依据和思考。
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告别“默认的异性恋者”--男女同志身份认同研究
本文通过对6名男同志和8名女同志的半结构访谈，探讨男女同志身份认同的历程。本文认为，异性恋中心主义的象征暴力赋予每个个体“默认的异性恋者”身份，对于具备同性情欲的个体而言，构建起同志身份认同是一个身份转轨的过程。这个过程由对同性的性欲望和浪漫感受开启，对基于性向身份的知识的学习贯穿期间，社会边缘处境和家庭构成认同的过程的障碍，个体可能为做一名异性恋者而努力，包括寻求心理治疗、与异性恋爱，但以失败告终。同志身份的潜台词是一位失败的异性恋者，但同志身份的意义在于终结误读。
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当代青少年的性道德认同现状调查及其教育启示
基于全国范围4565名17～24岁青少年的调查证实，青少年的性道德观总体积极向上，对爱情原则、自愿原则、责任原则、忠诚原则四项核心性道德价值观的认同度高，尤其对责任原则和自愿原则的认同度高；同时存在多元化现象，体现为对“一夜情”、性伴侣随意更换的部分肯定以及部分否定性伴侣的唯一性等方面。加强性道德教育是引导更多青少年回归、认同社会主流性道德观的迫切需要，思想道德教育、德育、心理健康教育、性教育等相关教育分支应合力推进性道德教育的有效落实。
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医疗技术视阈下医学生人文素质教育认同状况调查
目的 为了提高医学生人文素质教育的实效性,调查医学生人文素质教育现状,分析其影响因素.方法 采取问卷调查方法,对泰山医学院2010级～2014级临床医学专业760名学生进行问卷调查,以了解其人文素质教育现状,对回收的709份有效问卷的结果进行卡方检验和多因素回归分析.结果 医学生对自身人文素质的满意度较低,对人文课程的设置总体满意度较高;不同性别、年级学生的满意度差异明显;年级是影响医学生人文素质教育认同的主要因素.结论 医学生人文素质教育要和临床实践结合,应当贯穿于医学生整个职业生涯,注重院校合作,调整课程时间,优化课程内容,创新教学方式.
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医学生对医师职业精神认同现状的研究
目的 研究医学生对医师职业精神认同现状及其影响因素,探究医师职业精神的培育途径.方法 采用多阶段分层整群随机抽样方法,对来自两所医学院校临床医学专业(五年制、七年制及“5+3”一体化)和口腔医学专业共547名学生进行医师职业精神认同情况问卷调查,并进行统计分析.结果 医学生的医师职业精神综合评分为(4.00±0.460)分,其中,职业意志维度评分高为(4.33±0.609)分,职业认知维度评分低为(3.63±0.511)分,总分为5分.是否为“父母建议或指导”和“周遭环境影响”而学医的医学生对医师职业精神综合评分的差异均具有统计学意义(均P＜0.05);不同专业、学制医学生对医师职业精神综合评分的差异具有统计学意义(F=4.571,P＜0.05);“选择成为医师”的不同意愿程度的医学生对医师职业精神综合评分差异具有统计学意义(F=14.066,P＜0.01).结论 医学生对医师职业精神认同度良好,职业意志较强,职业认知相对较弱.学医动因和专业学制对医学生的医师职业精神有较显著影响.因此,加强医学生的医师职业认知、明确学医初衷和端正学医态度,有助于提升医学生医师职业精神.
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社区老年护理新亮点——认同、倾听、亲情
随着老年人寿命的延长,因老化而伴行的功能低下、生活上需要帮助的老人增多.审视老年社区护理的角度包括身体、精神、心理、社会以及用药、营养、文化、习惯等多方面,老年护理正被人们所关注且变得十分重要.
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对护理质量重要程度的认同差异性研究
[目的]了解医院病人、护士和医生对护理质量重要程度认同的差异性,以便于改进护理质量评价标准,使之适应以病人为中心的护理质量管理.[方法]根据质量评价标准和现代护理涉及的内容从7个方面设计23个研究项目,每个项目分为5个等级,以问卷调查形式了解病人、护士和医生对每个项目重要程度的认同状况.[结果]医院病人、护士和医生对评价护理质量内容重要程度总体认同存在差异,表现出不同的护理质量观,有的项目各类人群也存在认同差异(P＜0.05).[结论]医院病人、护士和医生对护理质量重要程度认同的差异的确存在,应从病人的需求改进护理质量评价标准的内容和权重.
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医护人员对层级全责护理工作模式认同程度的调查分析
目的调查医护人员对"层级全责护理"的认同程度.方法采用问卷方式对开展"层级全责护理"的护理单元(共54名护士、42名医生)进行实施新模式后护理工作状况的调查.结果 80%以上的护士认为实施"层级全责护理"使护士更熟悉病情,护患关系得以改善,并愿意在新的护理模式中工作.但53.9%的护士认为"层级全责护理"模式对生活有影响.85%以上的医生认为全责护士在床边工作时间增多,及时跟进了危重病的护理,医护合作更融洽.结论实施"层级全责护理"得到所在护理单元大多数医护人员的认同.
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护士长排班原则执行情况的调查分析
目的 了解护士长对现代护理管理排班原则的执行和具体落实情况.方法 采用自制的《护士长排班原则执行情况调查表》对排班护士长和所在病室各层次护士进行调查.调查表由10条闭合式条目和1条开放式条目组成,闭合式条目回答问题分4个等级.结果 52位护士长和230名护士参与了调查,其中护士长认为排班优良率达99.2%;护士认为排班的优良率为96.2%,两者比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 绝大多数护士长能应用现代护理管理的排班原则指导护理排班,护士长的排班安排得到大多数护士的认同,但护士长和护士对排班的感知仍存在有一定的差异.
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护理本科生职业认同感调查及影响因素分析
目的：了解护理本科生的职业认同情况，分析护理本科生职业认同水平产生差异的原因，探讨促进护理本科生职业认同的护理教育方法。方法采取分层抽样的方法抽取大连医科大学护理专业本科2011~2014级在校4个年级286名学生，采用自行设计的一般资料调查表和刘玲编制的护士职业认同感量表进行调查。结果护理本科生职业认同总分为（107.29±15.01）分，不同年级护生在总分及职业社会支持、职业认知评价、职业挫折应对、职业社交技能、职业自我反思5个维度及总分上比较差异均有统计学意义，F=5.625、5.258、7.459、4.182、6.891、7.299，均 P<0.01；职业认同得分随年级增长呈上升趋势，但二年级职业认同得分低，低于一、三、四年级，三年级回升；年级、专业与自身兴趣是否相符、选择专业的原因是影响护理本科生职业认同的重要因素。结论护理本科生的职业认同得分处于中等水平，有待提高；建议护理教育者应根据护理本科生的不同年级、自身兴趣及身心特点有针对性地采取相应措施，以提高本科护生的职业认同感，为提高未来护理队伍的稳定和可持续发展奠定基础。
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创伤后果在个体层面和集体层面的影响
创伤研究可以分为临床和文化两个路径,临床路径会聚焦于个体位置,探讨创伤对个体的影响,文化路径会更关注创伤在集体层面的影响,倾向于从非实体的角度来理解创伤,认为创伤是一个被建构的结果,受到诸多因素的影响.创伤由于其强度和时间,导致了个体的破碎和凝滞.创伤恢复意味着重建身份,重建自我认同,但当代社会往往没有一致的共识,因此处理集体创伤要比个体创伤更为困难,其中还会涉及到研究者的伦理位置.
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认同、倾听、亲情--老年护理新视点
老年护理不单局限于疾病护理和生活照顾,尚需从深层次的情感护理入手,使老年病人身心愉快.从认同、倾听、亲情几方面审视老年护理,可以作为护理工作的新课题,简要介绍日本护理工作者对认同、倾听和亲情的理解及在临床护理的应用.
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社区慢性阻塞性肺疾病患者对疾病认知、认可、认同程度调查
目的：探讨社区慢性阻塞性肺疾病（慢阻肺）患者对自身疾病认知、认可、认同的程度。方法：2013年1—4月采用自行设计的问卷对社区慢阻肺稳定期患者120例进行调查，内容包括一般资料、对疾病认知、认可、认同程度。结果：随着年龄的增加，患者对疾病的认知方面的程度显著增加（P＜0.05）；慢阻肺综合评估在疾病认知、认可、认同程度中差异有统计学意义（P＜0.05），患者随着疾病的不断加重、患病时间长，对疾病的认知、认可、认同程度也在不断增加。结论：应加强社区主动宣传教育，将慢阻肺防控知识传授给患者，提高患者对疾病的认知、认可、认同程度，改变患者对疾病不利的行为，减缓疾病发展速度，提高生活质量。
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高等医学院校教师对隐性课程认知与认同状况的调查与研究
采用问卷方式调查241名高等医学院校教师对隐性课程认知与认同状况.结果表明教师对隐性课程的认知程度较低,有76.35％的教师从未听说过隐性课程.男性教师对隐性课程的认知度高于女性;年龄越大、职称越高的教师对隐性课程的认知度越高.93.78％的教师愿意了解并在教学中运用隐性课程.因此,提高高等医学院校对隐性课程的认识与认知势在必行.
