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初中生人际素质和个性素质与应对风格的关系研究
目的 了解初中生应对风格特点,为中学生心理健康教育提供理论依据.方法 运用应对风格量表、人际素质量表、个性素质量表对山西省1299名初中生进行了测试.结果 ①普通中学与重点中学初中生的应对风格特点有所不同,普通中学学生在注重情绪、理智合理、身体策略、否认压抑、针对情绪的行为策略维度的得分显著高于重点中学学生;男生与女生在身体策略方面差异显著;②初中生人际素质、个性素质与应对风格具有中等程度的显著正相关,其因子间呈不同程度相关;③不同学校类型初中生的人际素质对应对风格均有较好预测力,人际素质在其中起到中介作用.结论 人际素质、个性素质、学校类型对初中生应对风格形成和发展有重要影响.
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乙型肝炎患者艾森克个性问卷分析
乙型肝炎(乙肝)是由乙型肝炎病毒经血液传播、性传播及垂直传播为主引起的传染病。目前,全球慢性乙肝病毒感染人数3.5亿,且每年约100万人死于与之有关的疾病[1]。医学实践证明,不良的心理个性素质等因素,常使乙型肝炎病毒携带者发病,或乙肝患者病情复发及加重,使治疗更加困难。为探讨个性与乙型肝炎的关系,我们对48例乙肝住院患者和43例正常健康人,进行了艾森克个性问卷调查分析,结果如下。1 对象与方法1.1 对象调查对象系济宁市传染病院1998年10月份住院的乙型肝炎患者57例。答卷完整、符合测试要求的共48例(以下称实验组),其中男性28例,女性20例,男女之比1∶0.71;年龄小于20岁5例,20~29岁29例,30~39岁5例,40~49岁6例,50岁以上3例,平均(26.3±10.98)岁;文化程度:小学10例,中学26例,高中8例,大学4例。48例均符合我国制订的乙型病毒性肝炎诊断分类标准[2]。对照组系正常健康人,性别、年龄、文化程度与实验组无差异(P>0.05)。1.2 方法采用龚耀先修改的艾森克个性问卷(EPQ)[3]进行测试。EPQ是用来评估人们性格特征的常用工具,分为精神质(P)、内外向(E)、情绪的稳定性(N)和掩饰性(L)等4种类型。P可发展为精神病,N可发展为神经症。使用统一指导语,要求一次完成,将观察组各量表得分与对照组进行比较。
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精神病九问
1、精神病与哪些因素有关?精神刺激:精神刺激导致大脑功能紊乱,出现精神障碍.个性素质:在同样的环境中,承受同样的精神刺激,那些心理素质差、对精神刺激耐受力低的人易发病.遗传因素:家族中精神病的患病率比一般普通人群明显高,而且血缘关系愈近,发病机会越高.躯体因素:感染、中毒、颅脑外伤、肿瘤、内分泌、代谢及营养障碍等均可导致精神障碍,但这类疾病随着躯体疾病的好转而缓解.
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浅谈第二课堂活动与医学生创新素质的培养
"创新",也被称为创新素质,涵盖了三个层次的内容:一是创新意识和创新精神,属于非智力素质的范畴,也可以称之为创新人格.二是创新思维,也称为创造性思维,是狭义智力层面的,是一种思维风格和思维取向,创新思维是整个创新活动的核心.三是创新能力,也称为创造力,创造力是人们进行创造性活动的心智能力和个性素质的总和,是广义的智力层面的概念.总之,具备了创新人格以及以创新思维为内核的创新能力的人,才能被称为创造性人才.
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城乡青少年个性素质和适应性的比较研究
对陕西地区1738名青少年的个性素质和适应性进行问卷测量研究的结果表明:(1)城市青少年在个性总分、内外倾、乐观-悲观、耐挫折、独立因子上的得分显著高于农村青少年;女生在个性总分、内外倾、乐观-悲观、责任、耐挫折上的得分显著高于男生.(2)城市青少年的适应总分、生理适应、社会适应的得分显著高于农村青少年;女生在适应总分、情绪适应、社会适应上的得分显著高于男生.(3)青少年个性素质与适应性总分及各因子之间有显著正相关.(4)个性素质可以有效解释适应性61 5%的变异量,对个体适应性发展影响大.