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多元化教学模式在胃肠外科临床见习中应用的体会
外科临床见习是理论向实践过渡的阶段,目的在于加深知识理解并强化记忆,掌握常见多发病的诊疗,提高分析、解决问题及沟通的能力[ 1].传统外科临床见习目的不明确、病种分布不均、教师临床经验差异和学生见习机会不均等造成培养的医学生临床技能不能满足社会需求,见习改革日益紧迫[ 2].如何利用新的教学手段和资源,探索和改进教学方法,综合应用各科理论知识并联系实际,让学生尽快进入角色,培养和提高独立思考及解决问题的能力,达到预期的教学效果,是目前应着重解决的问题.
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多元化教学模式在临床外科见习中的应用研究
[目的]探讨在教学医院临床外科见习中采用多元化教学模式的应用效果.[方法]选取2014级中西医结合临床专业本科学生120名,随机分为试验组和对照组各60名,分别采用多元化教学和传统教学模式(LBL),通过理论和实践操作考试、学生对各项能力提高程度的自我评价及对多元化教学模式的评价等指标来比较两组的教学效果.[结果]试验组学生的理论成绩、临床操作成绩及病例分析成绩均明显优于对照组(P<0.05);问卷调查统计提示试验组对各项能力提高程度的自我评价明显优于对照组(P<0.05);试验组学生对多元化教学模式的评价认可度高.[结论]多元化教学模式可提高学生自主学习能力,增强学生在外科临床的实践能力和临床见习教学质量,教学效果优于传统的教学模式,值得进一步推广和应用.
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中药学课程多元化实践教学模式的探索与应用
中药学是高等中医院校开设的主干课程之一,在培养中医药人才方面起到关键作用.它既是中医基础理论学科联系临床学科的桥梁和纽带,又是中药学各分支学科(如中药资源学、药理学、炮制学、制剂学等)联系中医临床各学科的纽带与桥梁,在整个中医药体系中占有特殊而重要的地位.长期以来,我们主要重视理论教学的改革与发展,没有注重实践教学(包括实验、实习、实训及社会实践等)的平衡发展,导致了实践教学的相对滞后.
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《中医诊断学》多元化教学方式的探讨
教学方式的改革对于大学生能力的培养,是非常重要的因素.中医传统的教学方式,大多重"教"轻"学",重知识传授轻能力培养,特别是轻自学能力的培养,不利于学生主体作用的发挥.近几年来本教研室配合多媒体教学,不断改革教学方式,将问题式教学法、讨论式教学法、病案式教学法综合应用.教学实践证明,这是培养学生自学能力的有效途径,对于保证教学质量,提高教学水平,培养实用型中医药人才,具有十分重要的作用.
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多元化健康教育在桂西地区糖尿病患者应用的效果观察
目的 探讨多元化健康教育在桂西地区糖尿病患者中的应用效果.方法 将116例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各58例,对照组采用传统的健康教育模式进行健康教育,观察组采用多元化健康教育模式进行健康教育,干预后比较两组患者糖尿病知识掌握情况、遵医行为改善情况、空腹血糖(FPG)和餐后2h血糖(2 h PG)变化情况.结果 干预前两组糖尿病知识得分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组得分均较干预前提高(P<0.01),但观察组提高幅度大于对照组(P<0.01);干预前两组遵医行为差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组遵医行为优于对照组(P<0.05);干预前两组FPG、2hPG水平均较高,差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组FPG、2h PG均较干预前显著降低(P<0.05或<0.01),但观察组降低程度大于对照组(P<0.01).结论 多元化健康教育能提高桂西地区糖尿病患者掌握疾病相关知识,遵医行为明显改善,血糖控制良好,值得推广应用.
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融学法指导于实践教学提高学生实践能力
人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门科学,将多元化教学方法融于实践教学中,使学生能够将数以万计的生疏字、词、句记在脑子里,变成自己的智能.主要方法有:归类总结法、列表比较法、重点字词记忆法、歌诀法、绘图法、箭头指示法.不同的教学内容,有着不同的学法,使教学双边效果提高较快,学生在尽快掌握专业知识的同时,能够有效地提高他们自身的学习能力,为其它学科学习和未来工作能力提高打下良好基础.
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浅谈手术室开展整体护理的做法及体会
随着医学模式的转变,护理模式已由传统的"以疾病为中心"逐渐转变为"以病人为中心"的整体护理.手术室护理工作也在不断地拓宽和充实,由单纯以配合手术为主的以疾病为中心的护理向以病人为中心,对病人实施多元化、多层次的护理,以满足病人的需要,解决病人的身心健康问题为内容的整体护理方向发展.为了使手术室工作适应新的护理模式,进一步提高手术成功率,我们运用护理程序对手术病人实施了包括手术前、手术中、手术后的整体护理,受到病人的一致好评.现将实施方法及体会介绍如下.
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医学生临床综合素质能力的培养
从上世纪80年代提出加强素质教育,到新时期创新人才观的形成,已经二十多年.在这样时代变革背景下的大学生素质,呈现多元化、波动的态势,成为任何一名从事教育和关心教育人士的热门话题,以"救死扶伤"为未来职责的医学生的综合素质培养更具典型特点[1].
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试析进销存环节中如何做好药品质量管理
随着社会经济的不断发展,我国各类企业管理制度也在不断的变更,各式各样的管理方式决定了不同企业的发展路线.当代人们不仅仅把企业管理着重于人、物、才方面的管理,同时也开始加强对信息的管理,进销存管理方式正是结合计算机的强大功能,对企业内部信息进行管理、整合、分析,从而为企业的发展路线带来巨大的帮助.目前,我国各大医院中也普遍存在着进销存管理,如果合理应用该管理方式的话,这将会给医疗单位带来重大的贡献.本文将简要分析进销存管理方式中如何做好药品质量管理.
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临床检验基础课程多元化考核体系探讨
随着素质教育的不断推进,单一的终结性考核方式已逐渐无法适应高等教育的改革。本文主要结合作者在临床检验基础课程教学过程中的经验和体会,对在教学中实施多元化考核体系的必要性及具体方式展开探讨。
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以病人为中心的整体护理在我省初见成效
整体护理是一种护理思想或护理观念,其宗旨是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为框架,为服务对象提供生理、心理、社会、文化、精神等多元化的护理服务.实施整体护理是医院发展的佳选择,也是当前医疗机构改革向护理事业发展的严峻挑战.我省按照卫生部统一部署,自1997年正式启动整体护理工作以来,经过四年多的实践,取得了较显著的成效,极大地促进了医院的发展,主要表现在以下几方面.
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医学检验专业创新型人才的培养与实践
具有创新意识、创新精神和创新能力的人才是一个国家和民族宝贵的财富.传统的医学检验教学模式是以教师向学生传输知识为主的知识继承型教学模式,忽略了学生的主体地位和创新能力,不能适应新世纪对创新型人才的实际需求.如何培养具有综合创新能力的医学检验人才已成为高校教育的重要课题.文章从营造"以学生为中心"的教学环境、构建以学生为研究主体的多元化创新性实验体系、建立健全相关机制3个方面分析了高等医学院校医学检验专业创新型人才培养的方法和步骤.
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多元化术前宣教模式对减轻患者术前心理压力及手术效果的影响分析
目的:探讨多元化术前宣教模式对减轻患者术前心理压力及手术效果的影响研究。方法选取2014年1~12月在该院行手术治疗的128例患者,按照入院时间在2014年6月前入组的65例患者按照常规术前宣教方式干预,在2014年7月开始,对入组的63例患者在总结治疗中护理问题的基础上,改进优化流程,建立了适合该院手术术前宣教模式,比较实施前后2组患者的心理压力情况及手术效果。结果宣教后,多元化组心理压力状况评分优于常规组,差异有统计学意义(P <0.05),多元化组患者的对疾病的了解及手术的认知评分显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);多元化组患者术前宣教依从性评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);多元化组满意度高于常规组(92.06%/74.60%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化术前宣教模式可以减轻患者的心理压力,提高术前宣教的依从性,减少延期手术、麻醉方式改变等的发生率,提高手术效果。
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利迈先三联疗法根除幽门螺杆菌疗效观察
随着对幽门螺杆菌研究的不断深入,越来越多的抗生素试用于抗幽门螺杆菌的治疗,其治疗趋向多元化。根除幽门螺杆菌的治疗方案很多,近年来趋向三联疗法,但多数存在着服药次数多,药物剂量大,毒副作用大,患者依从性差的弊病。因此,寻找一种行之有效的根除幽门螺杆菌的治疗方案是非常必要的。
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美国互联网上的药师继续教育
随着我国执业药师资格制度的推行,如何对药师进行有组织、有计划的继续教育,是摆在广大药学教育工作者和每位药师面前一个值得探讨的问题.药学进展日新月异,知识更新周期明显缩短,药师只有不断进行专业知识的更新和扩充,即继续教育,才能保持其竞争力.虽然药师继续教育方式的多元化和复杂性在现行的药学教育体制中很难得到完满的解决,但信息高速公路和多媒体教育网络却克服了传统教育模式在空间、时间、地域和受教育者年龄、教育环境等方面的限制,通过计算机网络可使教学延伸到世界的每个角落.每位药学工作者都可直接向各自领域中权威的专家请教,争取得到第一流教师的指导,还可浏览世界各大图书资料库,广泛获取新的药学信息.
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福州市药店"非药品"的消费情况调查
目的:了解福州市消费者对药店"非药品"的认知程度及消费现状.方法:采用问卷调查方式对福州市5个区共300个样本进行调查,内容包括对药店"非药品"的知晓度、购买情况、消费原因等方面,并对221份有效问卷结果进行分析并提出相应的经营对策.结果与结论:消费者对"非药品"知晓度为61.5%,购买率为68.8%,其中保健食品占52.1%;药店的专业性、便利性、店员和医保资质为消费者购买"非药品"的原因.药店可通过加强"非药品"宣传、正确引导消费者消费、优化"非药品"铺货、挖掘消费者的"非药品"需求、加强"非药品"购进管理、完善店员管理制度等方面实现多元化经营.
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某院连续3年护理不良事件的分析及多元化护理对策研究
目的 通过分析护理不良事件发生的原因及特点,探讨减少不良事件发生的对策.方法 回顾该医院2013~2015年度护理系统上报的338起不良事件,对不良事件分类、发生原因、不同严重程度与工作年限的关系及主要不良事件发生主要原因与护理人员职称的关系进行研究.结果 不同年度护理不良事件发生率不同(P<0.05),连续3年排在不良事件前三位的是跌倒、坠床和给药错误;不同年限护理不良事件发生的主要原因差异有统计学意义(P<0.01);工作年限小于或等于5年发生的护理不良事件损伤结局的严重程度较超过5年的多、重(P<0.01);不良事件发生主要原因分别为评估不足、沟通不良、疾病因素、违规操作,护理人员职称对主要不良事件、发生主要原因的影响差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);每天06:01~12:00、14:01~18:00为不良事件发生高峰.结论 护理管理者应根据医院自身特点,采取多元化护理对策,对护理人员分层次进行风险意识、沟通及操作等相关知识的培训,对不良事件发生高峰时段薄弱环节进行弹性排班,提高护理安全.
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构建多元化教学实验平台强化大学生实践技能培养
21世纪,医学已进入预防保健为重点的时代[1],预防医学在医学教育中的重要性愈加凸显.近年来,经历了SARS、人感染高致病性禽流感H5N1及甲型H1N1流感等突发公共卫生事件后,全社会均充分认识到公共卫生事业的重要性.
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对军队医务人员进行内科学与野战内科学短期培训的回顾与分析
现在国际社会呈现多元化的格局,经济建设与和平发展是当今社会的主题.但是,人类社会发展也同时面临着严重的挑战,恐怖主义盛行,局部战争不断,"天下还不太平".在高科技局部战争中,战场的环境变化,比如高原低氧、高寒、深海等条件,对军事医学,尤其是对内科学与野战内科学的医疗救护体系和救护技术带来很多问题和严重挑战[1,2].
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医学院校教师信息化教学能力发展途径探析
随着新教育理念的大发展,教育技术和教育手段日渐多元化,医学信息的迅猛增长,医学院校传统的教学模式受到了强烈的冲击。在多种新的教学模式中,信息化教学以其鲜明的时代特色和良好的教学效果,受到了更多学生的欢迎,也越来越受到高校教育工作者的青睐。如何提高医学院校教师信息化教学能力,充分发挥信息化教学优势,成为广大医学教学工作者亟待思考和解决的问题。