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临床护理人员护理信息能力研究进展与比较分析
临床护理人员护理信息能力是与各种护理实践规定的水平相匹配的、在各种护理信息活动中所表现出来的知识、技术和态度的综合能力。大多数临床护理工作者没有经过系统的护理信息课程培训，护理信息能力比较薄弱。本研究立足于中国当前护理信息驱动发展的宏观背景，对国内外临床护理人员护理信息能力发展现状进行综述，通过对比分析国内外临床护理人员护理信息能力的不同，提出推进中国临床护理人员护理信息能力发展的对策，为构建具有中国特色的临床护理信息能力体系提供理论依据。
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护理管理人员信息需求及影响因素调查
目的：了解护理管理人员信息需求现状及其影响因素，从而寻求有效的满足其需求的方法与途径，提高护理管理人员的信息能力。方法采用自行设计的问卷对临床一线护理管理人员68人进行调查。调查内容主要包括一般资料，信息需求内容，信息需求方式，信息需求障碍等。结果护理管理人员能够经常参加管理学相关知识培训人员仅占23．5％；参加有关检索信息培训人员仅1人，占1.5％。护理管理人员日常工作中主要查询的信息是业务管理方面、专业知识和技能，分别占38．3％，36．8％。一线的护理管理人员主要需求的内容是护理质量管理、成本管理及管理心理学，分别占42.6％，23．5％，22．1％。护理管理人员查询信息场所：在图书馆查询信息58人（85．3％），在科室查询信息3人（4．4％），在家里查询信息27人（39．7％），在网吧查询信息2人（2．9％）。平时查询信息障碍：计算机水平差3人（4．4％），外语水平不高44人（64．7％），缺乏时间32人（47．1％），缺乏检索知识28人（41．2％）。结论护理管理人员的需求主要是提高护理管理质量的信息，英语水平和文献检索知识是影响其需求的主要因素，管理部门应该加强护理管理人员的培训，图书馆应发挥其职能，满足护理管理人员的需求。
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“大数据时代”的美好新生活(二)
“互联网+”模式即将在我国掀起新一波发展浪潮,将会给各个领域带来一场极其深刻的革命,这一新模式的发展离不开大数据及对海量数据的处理分析.大数据就是从各种类型的海量数据中快速获得有价值信息能力的大数据技术支持.人们未来的生活几乎每时每刻都离不开大数据,可以说,数据无处不在.人们的日常行为随时都在产生数据或信息,并与此前的数据或信息发生交互.
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网络环境下内科学专题式教学方法的研究与设计
为提高医学生主动获取有价值医学信息的能力和临床思维能力,本文探讨了网络环境下内科学教学的一些特点,提出了充分利用现有网络条件,特别是内科学、病理生理学等精品课程网站,采用专题式教学方法,即以某一疾病为专题、典型病案分析为引导,科学合理地安排授课时间及流程,病理生理学和疾病相关学科临床教师分别就该疾病从不同角度进行讲解,并迅即采用多种形式加以巩固的教学方法,以增强医学生的临床思维能力,从而提高了内科学教学质量.
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翻转课堂教学对医学生信息素养的影响
目的 就翻转课堂对医学生信息素养水平的影响进行评价.方法 将山西医科大学汾阳学院同一学期开设医学文献检索课的大四医学检验班作为翻转课堂教学班(n=50),大三医学影像班作为传统教学班(n=44),对两个班的学生分别采用翻转课堂和传统进行授课.对两个班的信息素养问卷结果进行比较,采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验.结果 翻转课堂教学班信息素养水平高于传统教学班(P＜0.05);翻转课堂教学班在信息意识、信息能力、信息道德三个方面的问卷调查结果都优于传统教学班(P＜0.05).结论 翻转课堂教学有助于提高学生的信息素养水平.
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网络环境下医务人员信息能力的调查分析
目的 调查网络环境下大型医教研综合性医院医务人员的信息能力,为图书馆有针对性地做好信息服务提供依据.方法 利用医院办公网问卷系统发放自行设计的自填式问卷,信息能力主要包括中外文信息精确检索能力,常用的检索策略、筛选方法,信息评价方法以及英文全文的获取.共有1 094名医务人员自愿参加调查并完成问卷,获得有效问卷1 065份(有效应答率97.35％).数据分析采用x2检验和趋势x2检验进行统计分析.结果 医务人员精确检索信息的总体正确率只有6.1％;精确检索中文、外文数据库的正确率分别为14.6％、76.1％;岗位、学历以及工作年限对精确检索文献的能力和信息检索、筛选、评价以及全文获取的策略与方法均有显著的影响.结论 医务人员虽已具备一定的信息能力,但图书馆仍需应有针对性地开展相应的培训,以提高医务人员的信息素质和能力.
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基层医院护士信息能力院本培训效果评价
目的 评价基层医院护士信息能力院本培训的效果,探讨其改进措施.方法 以本院在岗护士为培训对象,以专家讲座、视听多媒体教学、上机示范与回示范操作等多种形式实施集中式院本培训,采用问卷调查、理论与操作考核两种方法对所有对象的信息能力进行量化分析和比较.结果 158名护士培训前后的问卷调查自我评分平均为49.27±8.43Vs68.14±8.65,考核平均得分为41.26±9.37Vs68.05±9.28,培训前后比较差异均有统计学意义,P均<0.01;不同第一学历、职称层次培训前后比较差异均有统计学意义,P均<0.01.结论 院本培训是提高基层医院护士信息能力的有效途径,今后需要分层次进行院本培训,并注意改进教学方法.
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高等学校分支学科信息能力的评价研究
高等学校分支学科信息能力的评价研究是高等学校学科建设的重要组成部分,是教学科研发展的内在动力,同时也是衡量学科发展水平的重要标志.该文从学科信息能力和学科科学能力的相互关系,学科信息能力评价要素分析,学科信息能力评价的方法体系几个方面认真地进行了分析研究,提出评价其信息力度的大小应该从信息吸收能力和释放能力二个角度来进行,其方法上提出利用定性、定量及相结合的方法对学科信息吸收能力和释放能力进行评估的理论模式.
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泛在信息社会下医务人员的信息素养
阐述了泛在信息社会的内涵及特征、泛在信息社会下医务人员信息素养的内涵和构成，提出了在新的环境下培养和提高医务人员信息素养的途径。
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试论中医高校文献检索教材的内容设置
教材,作为教学过程的基本指南,其内容设置将直接影响教学过程及其效果.然而,随着社会的信息化,中医药事业对现代中医药人员的信息能力提出了更新和更高的要求.为满足这一社会需求,调整教材内容已势在必行.
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医院图书馆的参考咨询信息服务工作
医院图书馆能否在医教研中充分发挥作用，很大程度上依赖于参考咨询信息服务工作的开展。1 藏书建设与信息素质 信息素质，系从信息的角度去理解和评价自然界和人类社会的各种现象、观点和行为。它既是人们对信息价值的充分肯定，同时也是人们自觉利用信息进行自我更新的动力之源。能够敏锐地感受和发现有用信息，习惯于以信息的思维方式解决问题。要开发利用信息资源，首先要强调藏书的质量和数量。为此采编人员应具备相当的信息素质。要加强学习，拓宽知识面，形成合理的知识结构，才能构筑良好的信息网络，从而恰当地分析书刊的内容范围、专业程度、学科深度等，达到有针对性地采集高价值文献的目的。
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影响护生自主学习能力的因素
护生自主学习能力即为运用认知和客观人力、物力资源高质量地获取和掌握护理服务所必需的知识与技能的能力,其构成要素包括自我管理能力、信息能力和学习合作能力.
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承德市高校大学生信息素养相关知识及信息能力现状调查
信息时代，人类社会正经历着从生活方式到学习方式多维度、多层次的历史性变革。在信息社会人才培育目标模式中，信息素养培养正在引起世界各国越来越广泛的重视。信息素养不仅是衡量个体综合素质的重要指标，它还是信息社会个人生存技能的体现，已成为现代社会成员生存和发展的必备素质[1]。对高素质的人才而言，信息能力已经成为整体能力和综合素质的重要组成部分[2]。为全面、客观地了解承德市高校大学生信息素养相关知识及信息能力现状，我们于2013年9月采用自编问卷的形式对承德市各高校大学生进行了有关信息素养相关知识及信息能力方面的调查。并重点针对承德市大学生信息能力的现状进行了分析总结。
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信息工作者综合素质的培养探析
信息、物质、能量是人类社会进步的三大动力,它们对人类文明的发展具有深刻影响.
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医学高校《文献信息检索》课的教学改革--培养大学生的信息能力和创新能力
阐述了在当今知识经济时代背景下,在网络化、电子化环境中,社会对人才的信息能力和创新能力的需求,提出了<文献信息检索>课为适应时代的要求,培养具有较高信息能力和创新能力的现代大学生的改革和创新的设想.
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网络时代护理师资队伍信息能力的培养
网络时代的到来要求护理师资队伍不断提高自身的信息能力,因而应加强护理师资队伍信息能力教育,不断提高护理师资队伍自身的信息能力以及掌握护理师资队伍应具备的信息能力.
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对中医药文献检索课的若干思考
全社会信息化程度的提高和医学科技的进步,迫使课程建设和教学改革必须迅速推进,这既对医学学生的信息能力提出了更高的要求,也对中医药文献检索课提出了全新的要求.
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基于素质教育的中医药文献资源建设的策略与途径研究
图书馆不仅是文献收藏的中心,更是培养大学生综合素质的重要阵地.中医药文献资源建设中应该坚持实用性、系统性、特色性、共享等原则,应该从全新的视角去进行规划和实施,根据学校办学方向和目标,科学论证,制定长远规划,系统组织.建立服务于重点学科、专业、精品课程具有特色的文献资源保障体系,以提高专业素质.
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国际化形势下的大学生信息素质教育
国内外教育界公认,我国中小学阶段教育即基础教育水平是世界领先的,但我国大学生与发达国家大学生的素质有较大差距,突出表现在创造能力、实践能力、信息能力明显偏低.随着我国加入WTO和现代化建设步伐的加快,与世界各国经贸、科技、文化交流必将进一步拓展和深化,要求我国大学生具备更强的创造能力、实践能力和信息能力,在综合素质上与世界发达国家水平接轨,这对我国高等教育提出了一个严峻的课题.信息能力是创新能力和实践能力的前提和基础,提高大学生综合素质,增强创新能力和实践能力,首先必须提高大学生信息意识和信息能力.而加强高校信息素质教育、提高大学生信息意识和信息能力的任务必须在大学阶段完成.
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试论高校图书馆在医学生的信息素质教育方面所起的作用
信息素质(Information literracy)又称"信息文化""信息能力""信息素养".1974年,美国信息产业协会主席Paul Zurkowski首先提出这一概念,并将其概括为"利用大量的信息工具及主要的信息源使问题得到解答的技术和技能."1979年,该协会又把这一概念解释为"人们在解决问题时利用信息的技术和技能."信息素质主要包括两方面的含义.一是信息意识,即人们对信息敏感程度.人们能从信息的角度出发来感受、理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为、理论.二是信息能力,即人们获取信息、处理信息、利用信息和创造信息的能力.良好的信息素质意味着一个人能利用不同的媒体,通过不同的策略,利用不同的方法,及时获取自己所需的信息,在信息社会里,能否及时获取信息事关重要,一个人的信息素质的好坏,信息能力的高低,信息素养的优劣直接关系到他(她)在某个领域的成功与失败,在医学生的信息素质教育方面,图书馆应该从何处入手呢?笔者认为可以从以下几方面来加以实施.
