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雷公藤多甙对慢性脑低灌注大鼠学习记忆能力的影响
目的:观察雷公藤多甙对慢性脑低灌注大鼠学习记忆能力的影响.方法:SD大鼠随机分为正常组、假手术组、药物对照组、模型组、生理盐水组、雷公藤多甙低、高剂量组.采用永久性结扎双侧颈总动脉制成慢性脑低灌注模型,在模型组的基础上,雷公藤多甙低、高剂量组和生理盐水组分别予以雷公藤多甙10mg·kg-1·d-1、30mg·kg-1·d-1和生理盐水连续灌胃.术后1个月、2个月、3个月时采用Morris水迷宫检测各组大鼠的定位航行潜伏期和空间探索次数.结果:定位航行潜伏期和空间探索次数在术后1个月时各组间差异无显著性意义(P＞0.05);在术后2个月和3个月时模型组和生理盐水组呈进行延长和减少,与假手术组比较差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01).雷公藤多甙低、高剂量组定位航行潜伏期和空间探索次数较模型组和生理盐水组明显缩短和增多(P＜0.05,P＜0.01),与假手术组比较差异无显著性意义(P＞0.05),雷公藤多甙高剂量组和低剂量组比较差异无显著性意义(P＞0.05).结论:慢性脑低灌注大鼠空间学习记忆能力随观察时间的延长而明显降低,雷公藤多甙能改善慢性脑低灌注大鼠学习记忆能力,这种作用在高剂量和低剂量间差异无显著性意义.
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补肾益智方对老年性痴呆模型动物定位航行学习记忆功能的改善作用
目的观察补肾益智方改善老年性痴呆(AD)模型大鼠定位航行学习记忆功能的作用强度.方法用15月龄老年Wistar大鼠80只,ip D-半乳糖4周加上鹅膏蕈氨酸(ibotenic acid,IBO)脑内Meynert核注射制造AD模型,随机分成AD模型组,双益平治疗对照组,补肾益智方高、低剂量治疗组,正常老年组和正常青年组.动物经治疗处理4周后,应用Morris水迷宫检测大鼠学习记忆的改善情况.结果模型组5 d的平均定位航行试验逃避潜伏期比正常(青年、老年)组明显延长(P＜0.05),与模型组比较,正常青年组、正常老年组、补肾益智方高剂量组明显缩短(P＜0.05),而补肾益智方低剂量组、双益平对照组缩短差异不显著(P＞0.05);随着行为训练的进行,各组逃避潜伏期都有一定程度的下降,但模型组的逃避潜伏期下降速率要慢于其它组,表明模型组学习记忆能力较差,而正常青年组、正常老年组、补肾益智方高剂量组逃避潜伏期下降的速率较快,其次是补肾益智方低剂量组和双益平组.经每日两两比较发现:正常青年组、正常老年组、补肾益智方高剂量组与模型组在第2、3、4天有显著性差异(P＜0.05或P＜0.01);而补肾益智方低剂量组和双益平组虽然有差异,但无统计学意义(P＞0.05).结论补肾益智方能明显改善AD大鼠定位航行学习记忆功能.
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Morris水迷宫实验在空间学习记忆研究中的应用
Morris水迷宫实验是应用广泛的研究、评价动物空间学习记忆能力的行为学实验.该文对近年来Morris水迷宫在国内外学习记忆能力测试实验中的应用进行了综述.
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Aβ1-42合并IBO诱导阿尔茨海默病大鼠模型的建立和评价
目的 建立一种新的复合式阿尔茨海默病(AD)大鼠模型,用于AD及其药物治疗的研究.方法 SD雄性大鼠随机分为正常组、假手术组、模型组.在大鼠左侧海马区内注β-淀粉样蛋白1-42肽段(Aβ1-42 )和鹅膏蕈氨酸(IBO)混合液造成AD模型,通过水迷宫试验比较各组差异.结果在定位航行中,模型组潜伏期明显比正常组和假手术组延长(P<0.01).结论 Aβ1-42合并IBO诱导阿尔茨海默病大鼠模型在一定程度上较好的模拟AD的发病特点,可作为AD及其药物研究的一种新模型.
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独活对AD模型大鼠定位航行行为学的影响
目的:观察独活改善老年性痴呆(AD)模型大鼠定位航行学习记忆功能的作用.方法:应用Moms水迷宫检测独活对AD模型大鼠定位航行学习记忆改善的情况.结果表明:独活能够改善模型大鼠的定位航行学习记忆能力,缩短模型大鼠在水迷宫中定位航行的时间,提示独活对AD模型大鼠的定位航行学习记能力有一定的改善作用.
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地黄饮子对AD模型大鼠定位航行学习记忆的影响
目的:观察中医古方地黄饮子改善老年性痴呆模型大鼠定位航行学习记忆功能的作用强度.方法:应用Morris水迷宫检测地黄饮子对D-半乳糖致亚急性衰老合并右侧海马CA1区注射凝聚态Aβ1-40所致AD模型大鼠定位航行学习记忆改善情况.结果表明:地黄饮子能够改善模型大鼠的定位航行学习记忆能力,缩短模型大鼠在水迷宫中定位航行实验逃避潜伏期,提示地黄饮子对AD模型大鼠的定位航行学习记忆能力有一定的改善作用.
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饥饿程度对大鼠学习记忆能力影响的实验研究
目的：探究不同的饥饿程度对大鼠的空间学习记忆能力的影响。方法将84只成年健康雄性SD大鼠随机分为8组，A-G组分别饥饿处理6、18、24、30、36、42 h，H组饱食处理作为对照组，应用Morris水迷宫对SD雄性大鼠进行行为训练，评价其对大鼠空间学习记忆能力的影响。结果（1）A-G组不同饥饿处理的各组大鼠定位航行实验潜伏期呈现先减小后增大的趋势，饥饿24 h组VS对照组（22.58±4.44）s VS(29.23±6.81)s，P<0.01；饥饿36 h组VS对照组(35.58±4.89)s VS (29.23±6.81)s, P<0.05。空间探索实验穿越原平台次数,饥饿24 h组VS对照组：(3.18±0.72)次 VS (2.33±0.67)次,P<0.05；饥饿42 h组VS对照组：(1.64±0.64)次 VS (2.33±0.67)次,P<0.05，呈现先增大后减小的趋势；同样，目标象限滞留时间百分比也是呈现先增大后减小的趋势，饥饿24 h 组VS 对照组(40.06±3.65)% VS (33.64±4.55)%,P<0.05；饥饿42 h 组 VS 对照组(26.70±4.50)% VS (33.64±4.55)%，P<0.05。（2）上述实验结束后的G组连续饥饿处理42 h定位航行实验的潜伏期呈现减小后缓慢增加的趋势,连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间24 h(28.74±5.24)s VS (20.88±4.3)s,P<0.01；连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间30 h(28.74±5.24)s VS (19.97±6.14)s,P<0.01。结论短期的饥饿（18 h和24 h）有助于大鼠空间学习记忆能力的提高，长期的饥饿（36 h和42 h）处理使大鼠的学习记忆能力下降。
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雷公藤多甙对慢性前脑缺血大鼠认知功能的影响
目的:观察雷公藤多甙对慢性前脑缺血大鼠空间学习记忆能力的影响.方法:SD大鼠随机分为五组:假手术组;模型组,生理盐水对照组;雷公藤多甙低剂量组和高剂量组.采用永久性结扎双侧颈总动脉制成慢性前脑缺血模型,在模型组的基础上,雷公藤多甙低剂量组和高剂量组及生理盐水组分别予以10 mg.kg-1.d-1和30 mg.kg-1.d-1雷公藤多甙和与高剂量组等体积的生理盐水连续灌胃.术后1月和2月时采用Morris水迷宫来检测各组大鼠的定位航行潜伏期和空间探索次数.结果:术后1月,各组之间定位航行潜伏期和空间探索次数差异无显著性(P＞0.05);术后2月,雷公藤多甙高剂量组和低剂量组的定位航行潜伏期和空间探索次数较模型组和生理盐水对照组明显缩短和增多(P＜0.05),与假手术组比较差异无显著性(P＞0.05).雷公藤多甙高剂量组和低剂量组比较差异无显著性(P＞0.05).结论:慢性前脑缺血大鼠空间学习记忆能力明显降低,雷公藤多甙能改善大鼠慢性前脑缺血后的空间学习记忆能力,这种作用在高剂量和低剂量组间差异无显著性.
