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牵引术病人健康教育表的临床应用
目的:设计并建立牵引病人健康教育表.方法:采取随机分组的方法将64例牵引术病人分为对照组(32例)和观察组(32例),对照组采取传统健康教育方式(主要以口头宣教为主),而观察组在采用传统健康教育方式的基础上应用健康教育表进行健康教育.将两组实际应用效果进行比较.结果:健康教育表的教育方式各项评价指标明显优于传统健康方式(P均<0.01).结论:合理运用健康教育表是一种切实可行的健康教育新模式,它使患者接受治疗护理的顺应性增高,积极主动配合治疗护理.
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使用自制产科健康教育表的效果观察
2005年我科结合近几年产妇从入院到出院须注意的事项、容易遗漏的问题等项目,组织产科资深护理人员共同讨论、征询产科主任及医生的意见,归纳后制成专供产妇使用的健康教育表.
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健康教育表对肺癌患者负面情绪及护理满意度的影响
目的 探讨健康教育表运用于肺癌患者护理中的价值研究.方法 选取在2015年9月-2017年10月于我院收治的肝癌患者80例为研究对象,并将患者分成对照组与研究组.对照组仅通过常规护理干预,研究组则在常规护理基础上对患者根据健康教育表联进行健康教育护理.观察两组疗效,采用抑郁评分量表(SDS)以及焦虑评分量表(SAS)来评价患者的负性情绪;通过发放临床管理满意度调查问卷,对比两组患者对临床管理的满意程度.结果 两组患者在护理干预后SDS与SAS评分较护理前均有所下降,但研究组患者两项指标下降幅度较对照组更为显著,差异具有统计学意义(P＜0.05);研究组患者对管理的满意程度显著高于对照组,对比差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对于肺癌患者根据健康教育表进行健康教育护理能明显提高病人临床疗效,显著降低患者的负性情绪,值得推广应用.
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全程健康教育表对急性冠脉综合征患者不安全感的影响
目的：：探讨全程健康教育表对抑制急性冠脉综合征患者不安全感的影响。方法：选择2012年1月~2014年1月于我院确诊并接受治疗的急性冠脉综合征患者80例，随机等分为试验组和对照组。对照组患者采取常规的健康教育以及护理模式，试验组患者在对照组的基础上应用全程健康教育表。观察期结束后，比较两组患者的焦虑、抑郁情况。结果：干预后试验组患者的焦虑、抑郁得分低于对照组，两组比较均具有统计学差异(P<0.05)。结论：将全程健康教育表应用于急性冠脉综合征患者的临床护理之中，可以明显改善患者的焦虑、抑郁等负面情绪，增加患者治疗后安全感，有利于患者的长期恢复。
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护理安全健康教育表在老年病房风险管理中的应用
风险管理是指对现有和潜在风险的识别、评价和处理,以减少风险事件的发生以及风险事件对病人和医院的危害和经济损失[1].老年人由于生理机能退化,患病具有多发性、复杂性、高危性的特点,症状不典型、猝死率高,是医院风险管理的高危人群[2].老年病人的安全问题已成为目前护理工作的重中之重.本科室于2009年1月应用护理安全健康教育表对住院老年病人实施健康教育,取得满意效果.现报告如下.
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健康教育对学生饮酒行为的干预作用
近几年来,我国酒消费及酒精依赖发病率明显上升,所带来的社会危害也越来越严重.我们通过对学生进行健康教育表明:健康教育前后男女饮酒行为类型、饮酒种类、醉酒经历差异均有显著性意义(P＜0.01),说明健康教育是控制饮酒行为的有效措施之一.现报告如下.
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骨折病人健康教育表的设计与应用
骨折病人多数为遭到外界暴力后突发的创伤.给身体和心理同时造成伤害,在临床护理中,能有计划、有目的、科学的、系统地健康教育,使病人与家属主动参加自我护理,监护病情,使健康教育的实施,达到完整高效,能对病人起到减轻痛苦,促进健康,减少肢残,提高生活质量的作用.为了使骨科健康教育体现骨折病人特点并有针对性及规范化,并对适应整体化护理模式,将住院病人分为四个阶段设计健康教育表,新入病人的入院介绍、术前教育、术后教育、出院指导,使用两年来收到良好的效果.
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健康教育表在肺癌患者护理中的应用研究
目的 探讨健康教育表在肺癌患者护理中的应用效果.方法 60例肺癌随机分为对照组和观察组,各30例.对照组实施常规健康指导,观察组根据健康教育表开展健康教育.比较2组患者对护理方案的依从性和满意度,运用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价2组焦虑、抑郁情绪改善情况.结果 观察组护理依从性和护理满意度显著高于对照组(P＜0.05);干预后2组SAS和SDS评分较干预前显著降低(P＜0.01),且观察组改善显著优于对照组(P＜0.01).结论 根据健康教育表开展健康教育,能明显改善肺癌患者护理依从性与满意度,改善焦虑、抑郁等不良情绪.
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健康教育表运用于肺癌患者护理中的价值研究
目的:探讨健康教育表运用于肺癌患者护理中的价值研究.方法:选取2017年1月至2018年1月进入我院进行治疗的患有胃癌的患者108例,将108例患者随机分为观察组和对照组,每组54例,对照组患者按照常规健康指导对患者进行护理,观察组患者按照健康教育表对患者进行护理.比较两组患者进行护理以后对护理方案实施的满意程度以及依从性.结果:按照健康教育表对患者进行护理的患者满意程度以及治疗过程中的依从性明显高于按照常规健康指导护理(P<0.05).结论:使用健康教育表进行护理能够明显提升肺癌患者对护理成果的满意程度和依从性,值得在临床上进行推广使用.
