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高职内科学教学中如何培养临床思维能力
为了顺应当今高等职业教育和我国医疗改革的发展,医学高等职业教育需要整合课程专业体系,教学中注重与工作岗位的实际能力和素质的培养,科学合理的改进理论及实践的教学方法,将积极推进高职人才的培养.
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内科学立体化教学初探
立体化教学是新形势下的一种新的教学方式,它是在教学活动中能使学生的认识过程、情感过程、意志过程等得到协调发展的一种教学方法.它在教学资源的多元化、教学方式的现代化、知识结构的主体化等方面具有突出的特点.
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西医内科教学中标准化病人的筛选与培训
标准化病人(SP)目前广泛应用于医学教学中,能同时扮演"病人""评估者"和"教学指导者"3种角色,在教学中起着非常重要的作用,但筛选和培训方式不统一,缺乏规范性.结合该校情况,以西医内科学教学为例,探讨标准化病人的筛选与培训方法,以促进SP规范培训的发展与成熟.
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以团队为基础的学习教学模式在内科教学中的应用
目的 探讨以团队为基础的学习教学模式在内科教学中的应用. 方法 选取该校2014级临床医学专业72名学生作为研究对象,随机分为传统教学组36名,PBL+TBL组36名,教学效果将从考试成绩及问卷调查两个方面进行考核.结果 PBL+TBL组学生技能考试成绩优于传统教学组[(93±4)分比(91±5)分],差异有统计学意义(t=-2.37,P<0.05).两组学生在完成大纲要求方面评分差异无统计学意义 (P>0.05);PBL+TBL组的的12项单项评分均优于传统教学组(P<0.05),且调差问卷总分优于传统教学组(P<0.05). 结论 PBL+TBL教学法在内科学教育中体现了实践与理论相融合的特点,在培养学生实践能力、树立实际临床工作独立思维方面较传统教学模式具有明显优势.
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内科学课程整合过程中的学生评教与课程改革
课程整合的教学改革在越来越多的国内院校中展开[1],我校对2011.2012级两个年级94名学生实施了内科学部分内容的整合,在整合教学过程中完善和规范了学生教学评价量表[2]。尽管学生对整合教学各个方面提出了不足之处,但这种教学方法深受学生肯定,并根据学生反馈意见讨论如何结合学生需求深入改革和完善系统整合临床课程改革。
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大医精诚 风骨永存追忆我国杰出的医学家、内科学与呼吸病学家翁心植院士
2012年7月7日4时45分,一位对中国医学事业做出卓越贡献的老人走完了93岁的人生历程,永远地离开了我们.他就是我国杰出的医学家、内科学与呼吸病学家、医学教育家、我国控制吸烟运动的开创者、中国工程院院士、首都医科大学附属北京朝阳医院名誉院长、北京市呼吸疾病研究所所长翁心植教授.
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纪念《实用内科学》出版60周年
《实用内科学》问世至今已有60年的历史。首版由原上海医学院内科一级教授林兆耆主编,一级教授钱、吴绍青、杨国亮等知名专家参加编写,由当时华东医务生活社(人民卫生出版社前身)出版。
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呼吸内科教学查房应用循证医学的尝试
探讨应用循证医学实践对毕业实习医生在呼吸内科病房进行教学查房.通过实际病例,指导学生询问病史,通过现有资料,查找循证医学依据指导诊断和治疗,初步体会对提高内科毕业实习质量有较大促进作用.
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通过关键词词频分析看2009-2013年内科学综合期刊研究热点和发展方向
关键词是表达主题概念的自然语言词汇,能够反映文献的核心内容,可以通过关键词了解到文献涉及的领域和内容,同时揭示该领域学术研究的发展脉络与发展方向.本文用词频分析法和内容分析法通过对2009-2013年5种内科学综合期刊论文的关键词进行统计分析,结果发现内科学的研究热点为心脑血管疾病、内分泌系统疾病和呼吸系统疾病,并由传统的医学模式逐渐向多学科交叉的基础医学、临床医学和生物工程方向发展.
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在《中华医院管理杂志》第六届编委会闭幕会议上的讲话--昨天·今天·明天
《中华医院管理杂志》第六届编委会成立会议就要结束了,来自全国各地的医疗卫生事业的88位管理专家从今天开始成为《中华医院管理杂志》第六届编委会委员。本次换届工作包括第六届编委会委员的确认,得到了中华医学会饶克勤书记、刘雁飞秘书长的高度重视;百忙中,中华医学会罗玲副秘书长、中华医学会杂志社姜永茂社长出席会议。罗玲副秘书长代表中华医学会做了重要讲话,姜永茂社长宣读了中华医学会《关于<中华医院管理杂志>第六届编委会组成的批复》,并做了《如何当好“中华”系列杂志编委》的学术报告,我很受教育,更受鞭策和鼓舞,因为在我的执业生涯中、事业发展的道路上,我第一次听到中华医学会的创始人伍连德先生所言“杂志发达,国家强盛”的至理名言;已经离开我们的中国现代内科学的开拓者、实践者,中国医科院北京协和医院张孝骞先生所说“办好一本杂志比办一所大学作用还要大”,立地有声!
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黄连清幽汤治疗幽门螺旋杆菌引发的浅表性胃炎30例探讨
笔者自拟黄连清幽汤治疗幽门螺旋杆菌引发的慢性浅表性胃炎疗效显著,现报道如下.一、一般资料50例病人均经临床检查证实属慢性浅表性胃炎,符合<实用内科学>和<新编诊疗常规>的诊断标准.依就诊顺序随机分组,治疗组30例,对照组20例.治疗组中男19例,女11例,年龄平均41例;对照组中男13例,女7例,平均年龄42岁.临床症状表现为胃脘疼痛,胀满不适,恶心呃逆,吞酸嘈杂,舌质淡,苔薄黄或腻,脉象沉数或滑,或弦数.血清HP检查均为阴性.两组实验结果及临床症状无明显差异,有可比性.
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自拟愈心汤与通心络丸治疗冠心病76例
笔者自2002年至今,用自拟愈心汤结合自拟通心络丸治疗冠心病76例,疗效较佳,现报道如下:1 一般资料76例中,男45例,女31例;年龄小29岁,大73岁,平均51岁;病程短1年,长21年;所有病例均经心电图及西医心血管专科检查确诊.依2002年版七年制临床专业教材<内科学>诊断标准.其中稳定型心绞痛者53例,不稳定型心绞痛者21例.
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浅谈《理虚元鉴》的学术价值
目的 熟悉古籍,吸取真知,加深对中医专业知识的理解,提高临床辨治水平.方法 通过反复研读《理虚元鉴》,进一步丰富了关于虚劳病症方面的历史知识、经典理论、辨治技巧、实用常见方和预防措施.又通过探索研究、执笔写作.结果 使人懂得了它的历史地位和核心理论,明白了该著作是一部理论与实践密切结合的实用性论著,特别是对清金保肺、金行清化(即补肺滋肾)的具体内容有了深刻理解,而且也展示了它对临床多方面的指导作用.结论 此书价值高,不愧为经典.
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左归丸治疗男子不育症一则
张洪义教授为全国中医临床诊断专业委员会主任委员,中华中医药学会内科学会顾问,香港亚洲中医院副院长兼专家组组长.从事医疗、教学、科研工作40余年,先后在国内外高等学府任教.在治疗男子不育症中有着丰富的经验,现就其临床一则病例,作简要介绍.
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PBL与LBL教学模式在肝胆内科临床带教中的应用
目的 探讨PBL教学模式在肝胆内科临床带教的应用效果.方法 采用PBL 教学模式与LBL传统教学模式对临床医学生在肝胆内科的临床实习中进行实践,通过出科考核比较教学效果.结果 PBL与LBL教学模式组优秀率及优良率及病例分析得分等均显著高于LBL传统教学模式组,差异具有统计学意义( P<0.05).结论 PBL教学模式能够提高实习生临床学习效果,能够提高教学质量.
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20例内科学速记法简述
内科疾病很复杂,临床表现繁多,记忆起来特别容易混淆,且容易漏项.本文根据此情况特总结20例内科学速记口诀,供学习者参考.1 冠心病的临床表现平时无体征,发作有表情,焦虑出汗皮肤冷,心律加快血压升,交替脉,偶可见,奔马律,杂音清,逆分裂,第二音.
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中医院校西医内科学临床技能培训的问题及对策
在高等中医院校中,西医内科学的教学工作面临诸多困难,只有创新改革,丰富实训课形式,才能提高临床技能教学的质量,培养出技能操作规范、动手能力较强的适应临床工作需要的中西医兼备的综合人才.
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提高三年制大专《内科学》课堂教学质量初探
内科学是临床医学中的核心学科,是一门涉及面广和整体性强的学科.三年制专科医学生毕业后直接面对诊疗条件相对薄弱的广大基层,坚实的医学理论更为重要.如何通过教学把知识更快更好地教授给学生,是内科学教师需要面对的问题,本文对此进行初步探讨,并提出了自己的几点体会和建议.
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PBL联合微信平台在内科学教学中的应用价值
目的 本次实践课题研究,重点探讨分析PBL联合微信平台在内科学教学中的应用价值.方法 回顾分析,以班级为单位,以区组随机方法,选取2013级2个班级为试验组,2013级其余的4个班级为对照组.对照组采用传统“课堂讲授法”模式教学,试验组采用PBL联合微信平台教学模式.其中,试验组学生60名,对照组学生120名.结果 在之前的医学知识成绩考核中,基础理论知识、临床内科病例分析考核成绩对比上,2组无明显差异,考核成绩优秀率均是6.67%;2个学年结束后,在基础理论知识和临床病例分析成绩考核上,试验组效果更优,综合考核成绩优秀人数有17人,占到了28.33%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合微信平台的教学方法,应用到内科学培训教学中,极大提升了教学的效率与医学生总体认知能力.
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PBL教学法在西医内科学教学中的应用
PBL 即"以问题为基础的学习"(problem based learning,PBL),在医学教育中它是指以临床问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,从而激发学生学习兴趣与欲望,并引导学生把握学习内容.PBL教学法目前正成为医学教育改革的方向之一,有着传统教学方法不可比拟的优越性[1-3].但PBL教学法在教学过程中也存在一定的问题.笔者仅就PBL教学法在中医院校<内科学>教学中的应用及存在的问题阐述如下.