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他山之石：国外高考8“宗”--韩国日本印度
全球都有“高考”。比如，美国有SAT，英国有A-Level，这些都是学生进入高等教育的必经之路，是选拔人才的手段。不同的是，社会教育资源的丰富，职业教育的发达和成熟，人们对成才道路的宽泛认知等，从某种意义上冲淡了人们对能不能进入高等学府这个问题近乎“刻薄”的强烈情绪；东西方父母与孩子之间关系疏密的不同，也从某种程度上影响到了两者对于孩子“成才”和“成人”的不同期许。
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以食品安全为目标的高职食品职业实践教学探究
实践教学是高等职业学校教学中的基础课程.相比以理论教学为重点的大学本科教育,职业教育看中的是学生的实际工作能力.例如为了保证食品营养和检测专业人才培养得以顺利进行,要完善相应的食品安全检测机制,这是保证食品营养与检测专业人才培养质量的项重要举措.本文旨在根据市场对高等职业中食品安全检测人员的职业要求,从实践教学着手,探究食品职业实践教学中的要点.希望能通过多样化的学习和实践,给社会提供更多人才,也促进该类专业同学们就业情况的改善.
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浅谈学分制在职业教育教学改革中应用
学分制是一种新的教学管理制度,是一种比学年制更适合学生个体差异的柔性教育[1].以学分为单位,全面衡量学生的学习量及教师的教学量,学生必须取得低学分作为毕业标准,为学生的发展提供了广泛的空间选择,是一种弹性的教学管理制度.
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职业教育视角下农民工健康教育路径研究
农民工健康是健康中国建设的现实短板,职业教育介入是提高农民工健康素养的较佳切入点.职业教育一方面助力实现"人的全面发展"需求、职业发展需求、新时代历史使命,另一方面明确了农民工健康教育主体、客体、介体与环体.从职业教育视角,构建农民工健康教育的学校教育、职业培训、社会教育3个体系路径,实现主体、客体、介体与环体的四要素内在联结统一.
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以"项目导向、任务驱动"的医学影像技术人才培养模式初探
目前,医学影像技术专业的职业教育人才培养模式仍然存在着没有与临床岗位要求实现无缝连接的现状,为此,我校以医学影像技术专业为对象,设计了<以"项目导向、任务驱动"的医学影像技术人才培养模式改革>的教改课题研究,拟结合医学影像技术职业岗位要求,突出专业教育的职业性、针对性、适应性和创新性,确立培养目标,以专业核心课程教学改革为主,实施任务驱动,工学结合的教学模式改革,完善知识、能力、素质三位一体的质量评价体系,使学生得到德智体全面发展,达到符合和满足职业岗位要求目的.
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中等卫生职业教育专业课教学改革的实践研究
传统职业教育课程体系已适不能满足现代社会对人才的需求,中等职业学校生源本身存在的特点更暴露了其不足之处,因此,进行教学改革势在必行.而建立“以职业资格证书为导向”的职教目标对教学课程进行改革得到了国内外一些教育机构的认可,本文就围绕实现这一目标进行了探讨,主要从以下7个方面进行:(1)调整课程顺序;(2)调整教学目标;(3)改革教学内容；(4)改进教学方法；(5)改进教学手段;(6)加强师资队伍的建设和管理:(7)建立合理的评价机制.通过实践发现这些措施行之有效,可以作为进行教学改革的手段.
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中医药高职院校药品经营与管理专业技术技能人才培养体系构建
药品流通市场规模持续扩大,企业急需既懂医药又擅管理的高层管理人员及专业管理人员,科学建立和完善药品经营与管理专业技术技能人才培养体系非常有必要.该文结合该校药品经营与管理专业在山东省特色名校建设中的专业建设情况,探讨了中医药高职院校药品经营与管理专业技术技能人才培养体系构建的原则、途径以及应注意的问题.
关键词： 药品经营与管理 技术技能人才培养体系 职业教育 -
医学职业教育视角下图书馆服务提升探索
服务是图书馆工作的重要组成部分,服务能力提升是图书馆发展的根本.信息时代,提高图书馆整体服务水平日趋重要.该文从医学职业院校图书馆的馆藏资源建设、人才培养、服务拓展和提高,以及图书馆设施建设等方面入手,探讨图书馆馆藏资源趋向科学合理化、提升高校图书馆馆员的综合服务素质,拓展多样化读者服务等方面的策略.
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医学职业教育中职业情感培养的途径和方法探讨
目的 探讨医学职业教育中职业情感培养的途径和方法 .方法采用问卷调查法,对安阳职业技术学院2013—2017年护理、中药、口腔技术、影像、康复等医学技术专业学生人才培养中注重职业情感培养前后的结果 进行对比总结分析.结果该校自2014年开始对学生注重职业情感培养,逐渐形成系统的培养模式.2014级及以后学生均能达到优秀,差异有统计学意义(P<0.05).结论 通过适宜的途径、采用恰当的方法,可以使医学生产生积极的职业情感,促进学业成长,进而对医学生的使命感和责任感起到很好的促进作用.
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浅谈基于临教结合的基础护理实训教学改革
基础护理实训是护生掌握临床护理基本操作技能的重要学习内容,临教结合背景下实训教学效果决定着护生技能水平的高低.该文从临床需要的角度分析高职院校护理实训教学目前存在的问题,并提出了有效的临教结合教学策略以提高实训教学效果和促进职业教育护理人才的培养.
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高等中医药职业教育人才培养模式研究
近几年我国一直在进行医疗体制方面改革，因此医学教育人才培养模式需要改变，传统以知识传授为主的中医药人才培养模式已无法满足市场需求。职业教育应运而生，其核心目标为中医学技术以及相关产业提供技术型人才，如何构建高等中医药职业人才教育模式，是人才培养的重点，该文从职业教育的目标定位着手，对中医药职业人才培养的目前形势、教育对象、人才培养目标等进行分析。
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“老有所养”离不开老年护理专业人才
前不久，上海市人大召开代表书面意见集中督办会，重点关注加快发展养老服务业，大力促进医养结合方面书面意见的办理情况。上海市教委和人社局表示，将鼓励和支持上海高校探索护理专业培养模式，开设老年护理相关专业，加强对相关从业人员的继续教育。据悉，上海市教委正在制定《上海市现代职业教育体系规划》，明确提出将老年护理专业作为服务民生需求的紧缺人才专业重点建设。
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健康管理师国家职业标准
根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定,为了进一步完善国家职业标准体系,为职业教育、职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据,劳动和社会保障部、卫生部共同组织有关专家,制定了《健康管理师国家职业标准(试行)》(以下简称《标准》).
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医学生医患关系教育的实践
和谐的医患关系是医疗卫生事业健康发展的保证.本文阐述了在医学生教学活动中进行医患关系教育的必要性及意义;提出了加强相关基础法律教育、强化职业素质教育及进行人文教育三个方面的方法与实践,从而使学生能依法行医,善于利用法律保护自己,全面提升自身的医疗技术和职业道德,完善自身职业素质,提高人文能力,实行人性化服务.在医学教育学习及实践中提高学生自身素质、医疗纠纷处理能力和医疗风险意识.从而从医生自身角度减少医疗纠纷隐患,更好的保护医生及患者权益,为实现和谐医患关系及我国医学发展做出贡献.
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卫生信息管理专业全方位加强职业教育初探
职业教育的特点就是结合实践,深入岗位,培养符合岗位要求的劳动者,北京卫生学校卫生信息管理专业正是为医院病案管理、挂号收费及医疗保险等相关岗位培养中、初级专门人才.为了能使学生通过在学校的三年理论与实践的学习,顺利地成为一个符合社会及岗位要求的高素质的劳动者.我校在教育教学中根据学生年龄、心理、智能结构及工作岗位需求等特点,把专业理论知识与职业技能培养有机地结合起来.在以岗位职业技能培养为核心的教育教学过程中,始终贯穿着一条主线即提高学生做人做事的综合素质及实际动手能力.
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建立符合中国国情的临床药师制的再思考
在现行的医疗体制下,临床药师制度建设重点包括职业定位、队伍培养、职业内容等方面;其建制过程既有机遇也包含着挑战,是一个逐步建制的过程.医院药师的工作模式要逐渐向临床化转型是必然趋势,只有培养一支高水平的临床药师队伍,医院药学在医院才不会被边缘化,其地位才会不断向前发展.
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论中等职业中医教学中的备课环节
学校的中心工作是教学,教学的中心是课堂教学.在中等职业教育中,中医教学具有专业性强、不易理解等特点.对于教师而言,做好备课工作,是提高课堂效率的有效措施,是保证教学质量的关键和先决条件[1].苏霍姆林斯基认为:教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位.因此教师的备课要以学生为中心,以培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望为根本.具体来说,应该包括以下3个方面:
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护理专业学生职业教育培养模式初探
职业教育培养模式的探讨是近年来职业技术院校研究的热点.对于护士来说,其服务的对象是患者,护理质量的高低直接与患者的健康乃至生命有着紧密的联系,因此,如何对护生进行职业教育,怎样才能培养出高素质、技能型、实用性的护理人才,在卫生类职业技术院校人才培养方案中显得尤为重要.本文在简单分析了护理专业职业教育重要性之后,结合我校护理专业学生职业教育培养模式的尝试,对如何在护生中开展职业教育进行了阐述.
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新加坡中医学院职业教育的启示
简介了新加坡中医学院的现行办学情况,并认为对我国职业教育有以下启示:职业院校依托行业办学;高等职业教育需有国际化视野及"无界化"理念;在行业人才培养标准指导下实施成人教育多学制;改革创新高等职业教育师资队伍建设;倡导慈善性高等职业教育社会办学.
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中医高等职业教育的教学改革
就高职高专院校中关于中医学的教学改革进行简要的探索.根据中医学的课程特点,结合当前教育形势.就学生学习兴趣的培养、教学知识面的扩展、德育教育的重视、教学手段的改进等方面探讨中医学的教学思路,从而提高学生的综合能力.
