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PBL教学法在"心肺复苏"教学方案设计中的应用
教学方案是指教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学步骤以及要达到的教学效果等所进行的精心编排和设计,是教师对教材的认识和处理,以及对学生学习方法的指导,也是进行课堂教学所实施的方案.一个好的教案不仅能指导学生"学会",而且引导学生"会学",从而顺利完成教学任务[1].目前基于问题的学习(problem based learning, PBL),已经成为我国医学临床教学改革探索的新方向[2],在教学方案的设计中引入PBL教学法,也是一种新的教学方式的应用和尝试.
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基础护理技术操作实践教学改革探索
随着社会经济的发展和医学模式的转变,卫生服务也相应的从单一化、片面化扩展为以整体化、多元化为主体的服务体系[1].这些根本转变给新世纪的护理工作赋予了新的内涵,从而对护理职能的转变及护士角色的多元化提出了新的要求.对护士的综合能力要求也越来越高.为了适应这一发展, 必然要求高等医学院校培养出来的护理专业学生必须具备较高的综合能力.笔者通过多年的护理学基础实践教学工作,对基础护理技术操作实践教学方式与方法进行改革探索,力图在学生掌握技能的同时,动手能力、解决实际问题的能力、语言沟通能力、评判性思维能力、创造能力也得到提高.现将实验教学改革情况介绍如下.
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新疆生产建设兵团内医院人事制度改革探索
随着社会主义市场经济体制的建立,医疗保险政策的逐步推行以及WTO对我国医疗市场的影响,使地处边疆的各级兵团医院面临着竞争和挑战,迫使医院增强经营意识,医院内部人事制度的改革变得更加迫切和不可回避.2002年初,兵团为贯彻落实<国务院办公厅转发国务院体改办等部门关于城镇医药卫生体制改革指导意见的通知>,制定了若干配套文件,其中明确提出了深化医疗机构人事制度改革,推进医疗机构内部运行机制改革,调动医务人员积极性,增强医疗机构的生机与活力.
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病理学教学改革
教学改革是课程建设的核心,教学内容、方法和手段的改革是课程质量的生命所在.病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,是一门重要的医学主干课程.近几年来病理学教研室在病理学课程体系和内容、教学手段和方法等方面进行了如下的教学改革探索.
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PBL教学方法在新疆少数民族医学生胸外科临床技能培训中的应用
胸外科学是临床医学中一门实践性很强的学科,教学内容繁多,操作性较强.在临床实习过程中,为了培养实用型医学人才,对学生进行临床技能培训非常重要.传统授课式教学方法(Lecture-based learning,LBL)已经不能满足新的医学模式发展的需要.目前,以问题为基础教学方法(Problem-based learning,PBL)已经成为我国医学教育教学改革探索的新方向,其精髓在于锻炼学生分析、解决问题的能力以及临床思维能力[1].
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深圳为医联体建设提供鲜活经验
作为国家首批公立医院改革试点城市,2015年,广东深圳以罗湖为试点,在全国率先进行基层医疗集团改革探索.两年多来,“罗湖模式”试点逐渐破解了社康中心缺医少药、检查不方便等难题,实现发展方式由以医院为重点向以基层为重点转变,由以治病为中心向以健康为中心转变.
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口腔内科学实验教学手段改革的探索和实践
口腔内科学是一种实践性非常强的知识体系,若仅仅注重理论教学,那么广大医学生仍停留在理论层面,难以深化自身对口腔内科学诸多知识的认知,也难以提升自身的实践能力.因此,在口腔内科学中,积极开展实验教学,不断改革实验教学手段,不断提升实验教学的整体水平,不仅能够有效地转化学生的理论知识,培育学生科学合理的实践能力,同时更能够促进学生由医学生向医生转变.
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牵住牛鼻子深化公立医院改革
公立医院改革是新一轮医改中一块难啃的硬骨头,破除以药补医、建立公立医院运行新机制,无疑是这项改革工作中的牛鼻子.通过几年来的持续推进,我国公立医院改革已经在理顺医疗服务价格体系、建立符合行业特点的人事薪酬制度、构建现代医院管理制度框架等方面积累了不少有益经验.2016年,牵牢牛鼻子,继续开展深化公立医院改革探索,仍是各地医改工作的重头戏.