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注重康复医学实习生综合能力培养的启发式带教体会
康复医学是一门新兴的跨科性学科[1],从事康复医学的工作者所学的知识面很广.我院康复医学中心通过多年的学生带教工作,积累了一定的经验,现介绍如下.
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广东省4所实习机构康复治疗学专业实习生职业认同感的现状和影响因素
职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的 评价及期望的一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可~([1]).
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护理专业实习生康复知识需求的调查分析
目前,我国有6000万残疾人,约占总人口的5%.同时,人口老龄化进程也正在加快,预测到2015年,60岁以上人口将超过2亿,占总人口的14%[1].约有50%老年患者需要康复医疗服务.此外,由于疾病谱的改变,慢性病问题将更加突出[1].这就需要大批具有康复专业知识和技能的护理人员,来满足广大群众对康复医疗服务的需求.而大专院校临床实习的护生对康复知识的掌握程度直接关系到毕业后能否适应临床工作.为此,我们对5所省级医院136名护理专业的实习生进行了随机调查,现报告如下.
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实习生参与式小讲课在康复治疗本科生临床教学中的应用
康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科⑴.临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习牛角色转变的重要环节.因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极性,提高临床教学质量成为康复临床带教老师关注的问题⑵.临床教学质量直接影响了康复治疗人才的质量,而临床小讲课是临床带教的重要组成部分⑶,因此,本研究探讨了临床小讲课方法的改革与临床教学效果及教学质量之间的关系.
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模拟穿刺对提高实习生的静脉穿刺成功率的影响
目的:观察用细管代替血管模拟静脉穿刺对实习生静脉穿刺成功率的影响.方法:研究组的实习生指导其用头皮针后面的细管当血管来模拟静脉穿刺,熟悉后再找病人实践,对照组则按传统的方法教其在病人身上穿刺.结果:研究组穿刺成功率高于对照组,且病人的满意度高,实习生的自信心高.P<0.005,有统计学意义.结论:用模拟静脉穿刺的方法能提高实习生的静脉穿刺成功率.
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互动式教学在消毒供应中心实习生带教管理中的应用
目的:研究互动式教学法在消毒供应中心临床带教中的应用效果.方法:选取146名实习生分为观察组和对照组,对照组为单号73名实习生,采用传统的带教管理方法;观察组为双号73名实习生,在传统教学基础上采用互动式带教法进行带教管理,四周实习结束后,采用SPSS 13.0统计软件对观察组和对照组理论、技能操作成绩和问卷调查表进行统计分析.结果;观察组理论平均分为(92.2±2.18)分、技能操作平均分为(93.6±1.56)分,对照组的理论平均分为(85.4+4.12)分、技能操作平均分为(86.6±2.17)分,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生的满意度显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论:互动式教学法应用于消毒供应中心带教中,能提高实习生学习的积极性及操作技能,培养参与意识,增进师生感情,同时也能提高带教老师的综合能力和带教经验.
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药剂科实习生带教常见问题及对策
目的:探讨科学培养药剂科实习生的办法,为向社会输送优秀药学人才提供依据.方法:通过分析整理带教工作的现状,找出存在问题,合理提出解决办法.结果:药剂科实习存在较多问题,PBL教学模式可切实提高教学质量及实习生满意度.结论:只有通过带教教师、院方、实习生和学校多方配合,切实提高实习质量,才能培养出具有较高专业素质和道德素养的人才.
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临床实习带教的体会
实习生是护理事业的接班人,做好实习带教工作是临床上每一位带教老师应负的责任.我科是一个专业性很强的科室,护士长非常重视带教工作,现将近几年综合素质优秀的带教老师的带教方法介绍如下:
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临床教学中人文关怀意识的应用
经过多年的实践及参考国内外众多调查研究,发现人文关怀是继医院调整教学方法、改变教学内容等直接途径外的又一有效提高教学质量的间接途径。人文关怀突出对人的生存状况\尊严与符合人性的生活条件的关心和对自由追求的帮助。
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护理专科实习生的矛盾心理及应对措施
实习,是一种期待,也有一份惶恐.2009年4月初,我带着一份希冀和一份茫然来到了实习医院.近半年的实习生活,我面临了各种矛盾心理,在老师们的正确带教下,以积极的心态应对,现已逐渐适应.
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超五成糖友 不知血糖自我监测
糖友应定时、规律地监测血糖情况,大程度地让数据更有参考价值.本报讯(记者黎蘅实习生蔡幸伦)"不足五成的糖尿病患者拥有个人血糖仪并进行自我监测;近七成的糖尿病患者不了解餐前、餐后血糖的控制范围."南方医科大学珠江医院内分泌科主任蔡德鸿教授指出,患者不了解血糖控制的范围,就不知道自己的血糖是否达标,这对控制糖尿病、减少及减缓其并发症极其不利,也是我国糖尿病控制达标率较低的原因之一.
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《心电图阅读技巧》
该书为王永权、李津阳、房昕晖等专家编著,由化学工业出版社出版。
作者以简明的文字、清晰的图像和典型的案例阐释了心电图基本知识,着重介绍心脏基本病变、心律失常、常见心脏病和人工心脏起搏器心电图的识读技巧。对广大基层医师、低年资临床医师、医学研究生和实习生都有重要指导意义和参考价值。有助于快速提高基层医师和社区医师的心电图诊断能力。 -
呼吸科护理实习生带教工作的体会
临床实习是护理专业学习的重要组成部分,是在校学习的延伸和补充,是护生理论与实践结合的必然途径.[1 ]呼吸内科危重、老年患者多、管道多、病情复杂多变等特点,实习生需掌握专科疾病护理常规,专科技能及基础护理技术,所以对实习生的临床带教,提出了更高的要求.为此我们制定了能突出呼吸内科特色的临床带教措施,并取得了一定的成效.现将带教体会介绍如下.
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尽快提高医学实习生外科操作能力的方法探讨
目的 探讨提高医学实习生外科操作能力的方法.方法 医学本科实习生在进入我科后集中进行外科手术基本操作的强化训练,通过操作过关考核及临床带教老师的反馈信患,综合评价本方法效果.结果 经过训练的实习生操作能力明显提高,外科操作技术更加熟练规范,参加手术时老师放手机会增多,评价较好.结论 实习生进行外科基本技能强化训练,可尽快提高外科操作能力,实习质量显著提高.
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PBL教学法在肿瘤放射治疗临床教学中的应用研究
目的 研究PBL教学法在肿瘤放射治疗临床教学中的应用,从整体上提高肿瘤放射治疗学的教学质量和教学效果.方法 研究选取2018年1月至今在我院实习的临床实习生86名作为此次教学实验的研究对象.传统教学组43名,PBL教学组43名,对两组实习生学习效率以及对课程满意度比较.结果 PBL教学组的成绩比是93.0%与传统教学组相比之下要高,两组相比,差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学组的实习生对课程满意度约为95.3%,而传统教学组的满意度是88.3%,两组比较,PBL教学组对课程满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 此次研究PBL教学法在肿瘤放射治疗临床教学应用中,调动学生的自主性,极大的丰富了学生的实践经验,拓宽了学生的学习思路,在参与的过程中提升了能力,PBL教学法在教学过程中非常受欢迎,在医学学习上被广泛的采取.
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解析培养实习生临床思维能力带教对策
目的:分析培养实习生临床思维能力的带教对策。方法:把与我院合作卫校的2011级40例实习生平均分成2组,对照组实习生采用常规临床实习带教方法实习。通过专业知识笔试考试的成绩和调查问卷结果,分析2组实习生的临床思维能力水平。结果:实习期结束后,观察组实习生的笔试考试成绩和问卷调查得分明显优于对照组实习生(P<0.05),观察组实习生的临床思维能力水平高于对照组实习生。结论:医院不断创新带教方法,能够有效激发实习生的学习兴趣和学习热情,有利于实习生临床思维能力的培养。
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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的体会
目的:探讨案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的体会。方法:为适应口腔实习生的特点,在口腔实习生教学中应用CBL联合PBL教学模式,包括建立小组、设计问题、选择病例等,学生为主体,教师监督下开展病案讨论式教学。结果:培养了学生的自主学习能力、沟通交流能力、分析解决问题能力、创新思维能力等等,取得了良好的教学效果。结论:案例式PBL教学模式激发了学生兴趣,提高了学生创新能力,值得教学中推广应用。
关键词: 口腔 案例式PBL教学模式 实习生 -
临床实习生手卫生知-信-行现状调查分析
目的:调查临床实习生手卫生知识、态度和行为的现状,为提高实习生手卫生依从性提供参考依据。方法:选取我院2011~2013年365名实习生,采取自行设计的手卫生知识、态度和行为问卷进行调查并与调查前1天对当天在岗的实习生手卫生执行情况进行暗访。结果:实习生手卫生指证知识正确率较高,平均为87.8%,态度正确率平均为67.1%,而暗访的手卫生执行合格率为47%,知识与态度、知识与行为、态度与行为均成正相关性。结论:在临床带教中要加强对实习生手卫生知识的培训,转变其对手卫生的负性态度,保持正性行为,从而提高其依从性,为控制院内感染打下基础。
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浅谈微创泌尿外科的发展
40年前,作为外科实习生,我的上级医生经常教育我--创造一个清楚的术野是手术成功的重要的原则.为了使病变器官暴露彻底,外科医生往往将切口尽量扩大,以达到手术切除的目的.40年过去了,应该说,清楚的术野原则仍没有改变,仍然至高无上.
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消毒供应中心带教实习生的管理体会
本院是多所本专科院校的实习基地.每年接受大量实习生.如何做好带教管理工作,不断提高临床实习质量,是我们不断探索和完善的课题.1资料与方法1.1 资料对2009年度132名实习生进行了带教过程观察.通过对实习过程中出现的劳动纪律及清洗消毒检查包装灭菌发放等工作环节中的质量缺陷、自身防护、无菌观念及洗手依从性进行了分析和对照.