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推广基于小规模限制性在线课程的内科护理学教学改革

沈锐;金瑞华;郭伟红

摘要: 目的 探讨基于小规模限制性在线课程在内科护理学中的应用及效果.方法 采用随机数字表法将山西医科大学2014级206名护理本科学生按随机数字表法分为对照组104人和试验组102人,试验组采用基于小规模限制性在线课程(SPOC)的教学模式,对照组采用传统教学模式,课后采用批判性思维能力量表、自主学习能力量表测量2组学生的批判性思维能力、自主学习能力.结果 2组学生干预前批判性思维能力总分、自主学习能力总分比较差异无统计学意义(P>0.05).试验组学生干预后的理论成绩、批判性思维能力总分、自主学习能力总分分别为(75.68±9.32)、(303.04±16.54)、(112.39±11.10)分,均高于对照组的(69.43±11.41)、(288.23±15.84)、(102.58±9.31)分,差异有统计学意义(t=2.837、3.451、3.512,P<0.05).结论 基于SPOC的教学应用于内科护理学中,有利于提高护生的成绩、自主学习能力和批判性思维能力.

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