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计算机技术在中医CAI课件中的应用与展望
中医CAI课件中应用的计算机技术可归纳为多媒体技术、网络技术、超文本技术、仿真技术、人工智能技术5大类.介绍这5类计算机技术的内容、特点,在中医CAI软件中的应用现状和优势以及技术的综合应用情况.并结合了中医教学的特点及计算机技术的优势,对其在中医CAI课件中的应用前景进行展望.
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西医内科学病例引导式为主创新教学模式的初探
通过西医内科学病例引导式为主创新教学法的研究与实践,探索一套全新的临床课教学模式,并证明它的优越性.本研究以七年制学生为研究对象,将4个具有可比性的班级分成实验组和对照组,分别运用病例引导教学法为主和传统教学法进行教学,并进行问卷调查与成绩分析.结果表明病例引导式教学与传统授课方式有机结合是一种灵活多样的创新教学模式,该模式有利于提高学生的综合、分析、归纳能力,具有优越性与可行性.
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中药药剂学中试实践教学模式探索
以培养实用型高水平中药制药技术人才为目标,对中药药剂学中试实践教学模式进行了优化改革.通过优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等途径,形成"实践-合作-开放"的全新中试实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的操作技能和独立发现问题、解决问题的能力,以及增强学生的责任感.教学实践证明,改革后的教学模式可以提高学生的综合专业能力.
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案例式教学法中医诊断学问诊教学中的实践
目的 评价案例式教学法在中医诊断学问诊教学中的效果.方法 对2006级中医临床七年制班进行案例式教学(设为试验班),同期对同级且入学条件相当的中西医结合七年制和针灸康复七年制班(同班授课)采取传统教学形式(设为对照班).学期末通过问卷进行考核,问卷包括学生主观感受及效果的客观测评.并分析比较两个教学班级的教学效果.结果 试验班的教学效果好于对照班,学生的主观感受为案例式教学优于传统形式教学.结论 案例式教学有助于学生问诊技能和辨证分析能力的培养.
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运用中医内科病案教学提高学生诊疗能力
目的 观察评价中医内科病案教学的效果.方法 选择162名中医专业学生作为观察组采用病案教学,选择160中医专业学生作为对照组采用传统教学.采用问卷调查、试卷分析、病历分析等方法,评价病案教学的优势,一个学期为一个观察期.结果 从问卷调查、试卷分析、病历分析等方面评价,无论是从受学生欢迎程度或是教学效果方面,病案教学均优于传统教学.结论 病案教学提高了临床思维、分析问题、解决问题的能力,终提高诊疗能力.
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高等中医药院校西医基础课程研究性教学初探
西医基础课程作为高等中医药院校专业基础课程,具有十分经典的基础理论和定型的教学方法.实行开放式研究性教学是培养学生实践能力与创新能力的重要途径,在讲授的同时,实施即时讨论法、互动教学法、开放实验、模拟临床与情景演练、设计实验、专题报告等教学方法,既保障教学进度,又扩展学生视野,提高了学习能力.实践表明,开放式研究性教学方法深受学生普遍欢迎和好评.
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加强高等中医药院校青年教师培养建设高水平师资队伍
随着高等教育事业的加速发展,青年教师逐渐成为师资队伍的主体.青年教师的培养是高校必须抓好的重要工作之一,也是实现中医药高等教育可持续发展的关键.结合中医药教育的现状,分析了青年教师的优势和不足.提出:提高青年教师教学水平和科技创新能力是提高人才培养质量的根本保证;并要以社会主义核心价值体系为指导,加强青年教师职业道德建设.
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转变传统教学理念培养中医临床思维
中医临床思维的形成是以一定的知识结构为基础,需要经过独立思考和反复临床磨练.因此,只有转变传统的教与学理念,在鼓励学生博览群书,学会自主学习的同时,采用启发教学,理论联系临床实践,注重综合能力考评,才能有助于培养学生中医临床思维能力,引导中医本科教育逐步向GMER靠近.
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闽台合办具有中医特色食品科学与工程专业的探索
中国传统文化重视"医食同源"的理论,而营养与保健也将成为新世纪食品工业发展的一大主题.在此形势下,如何利用海峡两岸中医同根同源的有利条件,发挥各自优势与特点,在中医学院合办特色食品科学与工程专业是值得探索的新课题,以我校该专业的合作办学思路与实践为主线,为在高等中医药院校开展该专业提供一些新的思路.
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基于现状调查探讨高等中医药院校信息素质教育
为适应信息化社会,高等中医药院校的学生必须具备相应的信息素质.基于对学生信息素质所做的问卷调查进行统计分析,并结合相关高等中医药院校信息素质调查文献研究,对大学生信息素质现状进行分析,并针对高等中医药院校信息素质教育的现状提出加强图书馆建设、开设和改革中医信息检索课、将信息素质教育与中医学科教学有机结合、提高教师和图书馆员信息素质的4点建议.
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"谨守病机"思想在金匮要略本科教学中的应用体会
<金匮要略>是论治内伤杂病的专书.内伤杂病涉及脏腑经络,病症繁复、病机复杂多变、方药治疗不易掌握,对本科生的学习有一定的难度.<素问·至真要大论>指出"谨守病机,各司其属,有者求之,无者求之,盛者责之,虚者责之,必先五脏……"明确示人,诊病必须要抓住其发病的有关脏腑经络及病机本质.笔者针对金匮要略课程特点及仲景临床辨证思维模式,试从"谨守病机"思想着手,在金匮要略本科教学中引导学生,如何了解掌握病机的动态观、发展观.
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中医药专利文献检索教学法研究
中医药文献检索课是培养具有创新人才的重要课程之一,经过多年的教学实践发现,学生利用中医药专利文献可以了解所学专业技术领域的发明创造成果、发展历史及现有技术水平,明确本专业学习重点及研究方向,开拓思路,启发创造性思维.而获得中医药专利文献的重要途径就是中医药专利文献检索.为此,笔者对中医药专利文献检索教学法进行了研究.
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互联网上医学信息的分布与获取
从信息的角度看,互联网是全球大的信息共享与交换平台,在医学领域也发挥着重要的作用,无论是临床实践、科研教学,还是健康教育、医政法规,都能在互联网上找到有价值的信息.但是,互联网信息"新"、"快",数量庞大[1],为了有效获取这些信息,有必要弄清它们在互联网上是如何分布的.本文主要介绍了互联网上医学信息的分布形式、主要代表以及医学信息的获取方法.
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在高等中医药院校开展腹针教学的研究和体会
腹针疗法是通过刺激腹部特定穴位,调节脏腑失衡来治疗全身性疾病的一种新的针灸方法.腹针疗法认为腹壁组织中立体分布着不同的经络系统,根据这些经络的分布规律治疗疾病,多能取得良好疗效.腹针疗法已列为国家级中医药继续教育项目,2007年中国针灸学会腹针专业委员会成立.从2004年开始,北京中医药大学开设了腹针疗法的选修课,共讲授5年,并严格按照北京中医药大学对选修课的规定和要求,制定了腹针疗法教学大纲、腹针疗法教案、腹针疗法教学日历、腹针疗法考试及评分标准等.听课学生包括本科生、7年制硕士生、台港澳学生、亚欧美留学生.
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骨伤科临床型研究生培养初探
中医骨伤科临床研究生教育是一项系统工程,社会的发展需要培养高层次中医学人才,随着教育事业的发展和人才培养模式的转变,研究生教育已经成为高等院校尤其是研究型大学教学工作的重点.我院近年运用以"能力为中心"的教学模式,以学生为主体,以教师为主导,采用以问题为中心的讨论式教学,重视床边教学和术中教学,以及开设专题讲座强化理论学习等多种教学方法,使骨伤科临床型硕士研究生的临床能力得到较快提高,取得了一定的教学效果.
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中医眼科研究生临床带教体会
眼科学专业性强,局部解剖精细复杂,临床操作技巧细腻,因而在检查诊治方法上与其他学科有很大的差别,学习掌握相对困难.在临床实习带教中,我们开展一对一带教的同时,采用多媒体教学,观摩手术录象、典型病例图片,应用多媒体开展讲座和疑难病例讨论,使其与传统带教方法有效结合,取长补短,可以更好地提高见习教学质量.
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重点学科建设与研究生创新能力培养的探索
重点学科建设水平是高等中医药院校办学水平和综合实力的具体体现,研究生是学科建设的骨干力量,重点学科建设要与研究生创新能力培养相结合,发挥重点学科、重点研究基地和重大科技项目在研究生创新能力培养中的核心作用,全面提升中医药研究生培养质量,促进中医药事业的可持续发展.
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建立高校教师教学工作激励机制的探讨与尝试
激励是高校教师管理工作的核心.高校教师作为一个特殊群体已经成为高校办学的主体,是实现教育目标的主导力量.通过对现行教师激励机制现状的剖析,探讨了建立高校教师长效激励机制的可能性,并通过"教学标兵"的遴选,从明确教师备课要求、规范教学评价程序与方法、完善教学奖励制度3个方面就如何建立合理有效的高校教师教学工作激励机制和激励方法,进行了研究与实践,得到了广大教师的高度评价和拥护.
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高等中医药院校办学规模与特色的思考
国内院校式中医药教育至今已经走过半个多世纪的历程.高等中医药院校教育取得了长足的发展,办学规模进一步扩大,人才培养层次不断提高,办学条件进一步改善,学科建设取得了新的进展,多学科交叉渗透进一步推动了中医药事业的蓬勃发展.但在规模扩大的同时要处理好规模与质量、重点与一般、办学水平与办学特色、人才培养与科研创新的关系;深化教育改革,激发创造活力,突出办学特色,提升学校的核心竞争力,促进高等中医药院校又好又快地发展.
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高等中医药院校文化建设的实践与思考
大学的本质在于文化,文化是大学建设的新引擎.中医药院校在文化建设方面有着独特的优势.长春中医药大学文化建设的实践表明,深化对中医药文化的认识,从文化环境、文化阵地、文化活动、文化人物4个方面着眼开展大学文化建设,是高等中医药院校进行文化建设的有效路径.高等中医药院校在文化建设中,应注重把握中医药文化建设规律,创新文化载体,加强文化队伍建设,探索建立面向社会公共开放运行机制.
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上海中医药大学办学定位的思考
上海中医药大学作为新中国诞生后国家首批建立的4所中医药高等院校之一,2003年搬迁至浦东张江,成为"张江药谷"的重要组成部分,其硬件建设已基本完成.在此基础上,从国家发展、上海发展、浦东张江发展等战略需求出发,分析学校可获取的支持条件,对学校办学理念、办学目标、办学定位、学科专业方向定位、培养目标与办学层次定位、服务面向定位等进行了思考.
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中医临床课教学中贯彻创新教育的体会
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育.江泽民同志曾指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."联合国教科文组织在<学会生存>一书中,把培养创造性作为当代重要的教育目标之一.如何在中医教育中贯彻创新教育,培养具有创新精神和能力的现代中医,是中医教育工作者的重要任务.
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优化方剂学教学方法促进学生能力培养
根据中专职业技术学生的特点,提出在加强师资培养,合理安排教学内容的基础上,注重优化方剂学基础方的重点与难点,及运用中的经验与技术等内容的教学方法;通过病案讨论,鼓励学生自行开处方,完善师带徒等教学模式来拓展学生思维,培养临床应用、研究意识,从而提高方剂学的教学质量,促进学生能力培养.
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高职中药专业方剂与中成药课程构建的实践与思考
方剂学是研究和阐明方剂的组方原理、药物配伍关系及临床应用规律的一门学科,是链接中医基础与临床知识的桥梁课程,所以在各种类型与层次的中医药院校,方剂学均作为中医药专业的必修课之一.在中医药类高职教学中如何针对职业教育的特色充分发挥方剂学教学内容在临床合理用药方面的指导,是我们开设该门课程以来一直思考与研究的课题.经过几年的教学实践,我们针对传统方剂教学在高职中药专业教学中存在的问题,提出了新的课程构建模式.
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护理心理学课堂教学提问方式改革尝试
提问是课堂教学的重要手段之一,不同方式的提问,会产生不同的教学效果[1].为了使课堂教学收到较好的效果,改变"教师系统讲授知识,学生被动听讲"的模式[2],让学生能在课堂上主动与教师互动沟通,学习知识,成为教学的主体[3].在改革教学内容、教学方式的同时,对课堂提问方式进行了改革,从而达到提高课堂教学效果.
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高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状分析
为了解目前我国高等中医药院校护理专业学生临床实践的现状,采用自行设计的问卷对国内部分高等中医药院校进行调查.结果显示:①中西医课程设置比例基本一致,西医护理实践时间比例大,相关研、究项目较少;②中医护理临床带教的师资水平需进一步提高;③中医护理临床实践的研究需要进一步拓宽视角,构建规范的社区中医护理实践模式.由此可见,探索和规范高等中医药院校护理专业实践模式是当前中医护理教育面临的一个重要课题.
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论中医人才培养与钱塘医派的教育创新
阐述了明清时代自发形成的极具中医特色的,由钱塘医派举办的侣山堂中医教育的过程.分析了传统中医教育的不足,及其对后世中医教育、教学的影响.同时体现了其在教育、教学方面的特色,提出了值得今天中医教育、教学、学习与借鉴等8个方面.
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精研各家学术思想提高方剂学教学质量浅论
方剂学是中医临床专业基础学科之一.笔者在教学中,从关注各医学流派发展、把握制方医家学术主张、着眼各制方医家处方用药特点、重视制方医家脏腑学说探讨、紧扣制方医家临床证治规律等维度,试图将方剂学与各家学术思想深层次地联系起来,以提高方剂学教学质量.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
