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中华医学教育探索杂志
Chinese Journal of Medical Education Research 중화의학육탐색잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.64
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1485
- 国内刊号： 11-6021/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 78-127
- 曾用名： 医学教育探索
- 创刊时间： 2002
- 语言： 英文
- 编辑单位： 中华医学教育探索杂志编辑委员会
- 出版地区： 重庆
- 主编： 雷寒
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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我国医药卫生人才培养的问题及对策思考
医药卫生人力资源和人才队伍的建设发展,是医药卫生事业改革建设发展中至关重要的问题,关系到医药卫生事业的社会存在和服务质量的不断提升.在我国医药卫生事业已经取得了长足进步的基础上,面对经济社会发展对医药卫生事业的新要求,面对人民生命健康理念更新对医药卫生服务的新需要,面对生物医学科学技术发展对医药卫生进步的新促进,医药卫生人才培养还存在着一些亟待解决的问题,准确认识并认真分析这些问题,思考并探寻解决问题的思路,是医学教育领域必须足够重视且尽快完成的任务.
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寓传统医德于医学院校的中医教学
中医传统医德是中华优秀传统文化的重要组成部分.她反映了广大劳动人民的利益和愿望,崇尚"生命至重"的信念,倡导"医乃仁术"的思想,强调"医贵乎精"的理念,恪守"贵义贱利"的准则,是数千年来医生规范自我、独善其身、鞭策奋进的行为规范.在当今市场经济的冲击下,青年医学生难免受到拜金主义等不健康思想的影响.因此,有必要把传统医德的内容贯穿于医学院校的中医教学之中,为国家培养医德高尚、医术高超的医学人才打下良好的基础.
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树立以学生为中心的理念改革教育方式与教学方法
贯彻"以学生为中心"的教育理念必须落实到教学改革的实践中:要相信学生的学习能力和发展潜力;积极为学生的发展创造条件;以社会需求和学生就业为中心改革人才培养模式,制定培养计划;采取多种方式培养学生自主学习能力和创新意识;吸收学生参加教学管理,充分发挥学生在教学活动中的主体作用.
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开展口腔循证医学教育的必要性和可行性探讨
循证医学自1992年提出以来,其理念已经渗透到医学的各个领域,在规范和解决临床问题方面发挥着越来越重要的作用.但在13腔医学领域,循证医学的开展与普及情况尚不理想.在此从临床决策和临床科研两个方面,论述了开展13腔循证医学教育的必要性,并提出了口腔循证医学的教学内容、方法和考核手段.
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医学教育网络式PBL教学模式的实施与案例分析
由于受到具有我国高校特殊情况的主客观条件制约,PBL教学模式在我国医学教育中至今未能广泛展开[1].广州医学院在教学改革实践中,将经典的PBL教育理念与校情相结合,提出了一种新的教学模式--网络式PBL教学模式(以下简称WPBL),并在临床医学专业双语班学生中进行了实施.实践结果显示,WPBL有效克服了经典PBL在我国开展所遇到的困难,不仅较好地实现了教学目的,而且由于网络技术的介入,大大提高了学习效率和教学资源的使用率.
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培养医学创新人才必须解决的三个重要问题
医学创新有着十分重要的经济和社会意义.然而,我国的医学创新却十分薄弱,医学创新薄弱的主要原因是创新人才不足.培养医学创新人才的问题很多,但是主要的问题是动力不足、人才知识结构不合理和创新能力不强.要解决这些问题就必须让官本位回归民本位,让权力本位回归学术本位,并以此为基础进行教育改革.
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低年级医学生自我同一性与主观幸福感研究
采用问卷调查法对低年级医学生的自我同一性和主观幸福感进行研究,以大一、大二共276名医学生为研究对象,对自我同一性和主观幸福感的问卷调查数据采用SPSS17.0进行统计分析.结果 发现:低年级医学生的自我同一性发展在3个层面呈现相似年级特点;低年级医学生的自我同一性发展在3个层面存在一定性别差异;低年级医学生的主观幸福感在年级和性别两方面均没有显著差别;低年级医学生自我同一性的某些状态与主观幸福感存在一定关联.
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医学生人文素质养成的影响因素探析
医学生人文素质的养成受家庭、社会和学校教育等各方面因素的影响,其中家庭影响起直接作用,社会环境起决定作用,学校教育起主导作用.必须重视并协调各方面的影响因素,充分发挥学校教育的主导作用,改进人文教育,有效地引导和促进医学生人文素质的养成.
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构建军队医学院校人文社会学科的理论与实践研究
军队医学院校如何构建人文社会学科是医学教育发展过程中的一个新课题,在此从理论和实践两个方面,对构建军队医学院校人文社会学科有关问题进行了探索.
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医学课程质量学生评价探析
目的 通过对课程质量学生评价结果的统计分析,观察医学课程教学的现状和特点,以期有效地促进课程建设,提高医学教育质量.方法 以某医科大学2 841名各专业各年级本科生为调研对象.应用自主研制的“课程质量学生评价表”对该学校相关课程教学质量进行系统的问卷调查.采用平均数和相关分析等统计方法分析探讨医学课程教学质量.结果 国家级精品课程得分无明显优势；各项指标得分,“教学内容符合教学大纲”“教师整体水平较高”“教学方法和手段先进”列前三项；“培养自主学习能力”得分与总分的相关性高于其他指标,占总分实际权大于其他指标.P＜0.001,差异有统计学意义.结论 建立以学生为中心的课程评价与建设的长效机制.开展提高学生自主学习能力的教学方法和手段改革,是提高课程教学质量的重要途径.
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Angoff法在中国医师资格考试医学综合笔试合格分数线确定中的应用
在此介绍了医师资格考试的基本情况,Angoff法的基本概念、实施过程以及Angoff法在医师资格考试合格分数线确定应用中的改良,并提出了需要进一步改进的工作.通过对改良后Angoff法进行有效性检验,结果表明,改良后的Angoff法具有一定的准确性.
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临床教育质量保障检测与实践教学体系架构
由医疗纠纷二次文献分析的人文缺陷,以及临床医学技术过度物化带来的临床教师体检三基弱化状态;医学生不能有效地融入医疗共同体参与医患沟通实践的无奈,以及实习大纲要求与临床实践的脱节现象;引发对临床教学基地师资执教专业化水平和办学质量保障的反思.提出开展包括目标导向、课程设计、资源整合、质量管理和效果评价等要素在内的临床实践教学的体系化建设,实现临床职业技能和人文素养双重教育属性的"包容性发展",让"知识、技艺、方法、工具"的"教",主动适应对象养成"德、群、体、美"的"育",使"学"产生强烈需要而达到与"教"齐头并进的效果.
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欧洲医学教育考察及启示
欧洲发达国家有着很长的医学教育办学历史.医学院一般都在综合性大学内,但具有一定的独立性,在管理运行上制度化、规范化程度高;在医学人才的培养上具有学制长、培养成本高、小班化教学、生源质量好、临床专兼职教师结合等特点,保证了医学教育质量,值得国内的医学院校借鉴.
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北美医学生临床经历的现状和启示
此研究主要基于<21世纪初医学教育概况--来自北美130所院校报告>中临床经历(clinical experience)部分进行分析,同时结合文献资料,介绍了北美主流医学教育的总体概况.后联系同内临床实习教学的情况,提出对我国医学教育的思考和启发.
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罗马琳达大学虚拟教学系统概述
详细介绍了美国罗马琳达大学医学虚拟教育中心实施虚拟教学的情况,以期帮助医学教育工作者们理解在积极的互动式医学教育中,提高教育效率和决策技巧的虚拟医学教育方法.
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美国伊利诺伊大学医学教育系的发展与启示
美国伊利诺伊大学医学教育系自1959年建立以来,经历了形成、拓展、迷茫、巩固扩张和全面发展5个时期,形成了以研究为基础的教学和服务团队,该系为其所在大学、美国以及全球医学教育做出了卓越贡献.总结其经验,主要有以下几点值得借鉴:立足本校的多形式服务,兼容并包的多学科人才策略,敢为人先的多角度研究改革,简洁高效的多渠道沟通激励,卓有成效的多层次交流合作和积极争取多方面的领导支持.
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医学模式转变下美国医疗服务和医学教育的变化
阐述了美国医学模式在由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的渐变中,其注重卫生保障制度和卫生服务体系的完善,遵循生物-心理-社会医学模式的多元化要求改革医学教育,强调预防医学和保护环境,将卫生保健的重心前移等系列变化.
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What Makes a Good Doctor?
Introduction In the United States and I suspect in all parts of the world, a good doctor is an individual who, in addition to training in their area of interest, i.e., family practice, internal medicine, or a subspecialty area, has participated actively in the educational programs relating to their training which make them eligible to take examinations in those areas (if they are available) and pass them.All physicians generally like to have some procedural skills,but the most important part of their skills relate to their cognitive knowledge which in the long term insures optimal patient care.
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论教育导向人生的精神幸福
当代人类社会所出现的诸多困境和挑战,归根到底是人类对自身的认识问题,即人类陷入了精神危机,受工具理性支配的学校所培养的只是"单向度的人",这样的人,极可能是失落精神幸福的人.因此,必须重视教育导向人生精神幸福的现实意义,明确教育是个体精神至善、至上的成长过程,在教育中将人生目的 导向于求乐避苦,导向于审美以形成人生美好心境;着眼于教育主体尤其是教师的自我实现,努力实现教育过程所具有的自足的人生价值和意义;只有这样的教育,才能导向人生的精神幸福.
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医学教育改革、创新与发展
医学教育的根本目的 是为人民的健康事业培养合格人才,在医学教育改革中注重医学教育的特点,遵循医学教育的规律,结合实际进行创新,通过创新推动医学教育的发展,是医学教育发展的根本所在.
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世界高等医学教育改革100年后的新呐喊
2010年11月,来自不同国家的众多专业和学术带头人组成了一个全球独立委员会,交流在医学、护理和公共卫生领域的高等教育的理念,并共同制定一个跨越国境、打破单独学科限制的发展战略.委员会从全球的、多专业的、系统性的视角出发,理论框架考虑到了教育体系与卫生体系之间的关联,要取得卫生工作的成功,医学职业教育子系统必须重新设计针对教学和体制的新策略.这些新观点,对中国的高等医学教育改革有着重要的借鉴价值.
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论21世纪医学教育改革与发展:《弗莱克斯纳报告》的启示
著名的<弗莱克斯纳报告>是20世纪现代医学教育的理论基础,报告中关于医学教育的标准、课程体系等论述在现代医学教育体系得到了很好的体现.在纪念该报告发表100年之际,仔细阅读该报告,仍然能从中得到许多启示,也更加明确了医学教育改革和发展的方向.
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建设高水平大学的缘由、实践与比较
建设高水平大学是一个国家的战略选择,因为它是培养创新型人才的基地,是自主创新成果的源泉.德国、韩国、日本、我国台湾地区和大陆地区都在采取重点项目建设高水平大学.通过把教育部直属"985"工程建设高校与世界高水平大学在办学环境、科学研究、人才培养、师资队伍、学科建设方面的比较,提出我国建设世界高水平大学要坚持重点建设战略,整合优势资源,集中力量发展大学体系的顶层;要重视特色和优势的培育,给予良好的发展环境,形成持久的核心竞争力;要科学分类定位,形成不同层次上你追我赶、竞相发展、相互超越的局面.
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把握医学教育发展趋势推进本科医学教育改革
医学教育的目标在于培养优秀的医生,把握医学教育发展趋势,才能有力推进医学院校本科医学教育教学改革,提高医学教育质量.在此,从课程计划、教学内容、教学策略与方法以及评价方式等方面分析了国际国内医学教育改革和发展趋势,介绍了重庆医科大学搭建"教学与科研相互促进、医学与人文相互融合、知识与能力同步提高"的教育教学大平台,在管理体制、人才培养模式、课程计划以及评价方式等方面进行改革方面的思路和做法.
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大学的课堂教学:从提问走向对话
课堂教学是教师和学生之间语言交流的过程,在课堂教学中,提问成为一种较为普遍的教学行为,无论什么学科的课程,其区别在于多寡而已.但是在大学中,课堂提问中常常出现"问答仪式"和"教师问学生答"的教学悖论现象,究其原因在于教师对教学本意和提问本体的扭曲和背叛,倡导对话方能回归课堂教学的本质.为此必须着意于话语权力、相互理解和范式的局限性意识,实现从提问走向对话.
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我国继续医学教育发展的展望
从继续医学教育在医改和卫生事业发展中的作用,完善继续医学教育法治建设,强化以需求为导向,继续医学教育的管理迈向科学化和信息化,提高继续医学教育质量,多种形式开展继续医学教育,提高继续医学教育手段现代化程度,深入开展继续医学教育理论和实践研究,不断扩大继续医学教育的国际交流与合作,重视医学新理念和新方法的推广共10个方面,对我国继续医学教育的未来发展进行了较全面的展望.
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胚胎干细胞研究的马克思主义伦理学分析
胚胎干细胞具有光明的应用前景.但如何获取干细胞等伦理学问题却有争论.干细胞移植的争论实质是功利论和道德论的博弈.马克思主义伦理学是功利论和道德论的辩证统一,人胚胎发育是活细胞刚向自然人转化的过程,但不具有人的社会和意识属性,胚胎不是完全的人,因此胚胎干细胞的获取符合马克思主义伦理学观点.但干细胞获取时间点及胚胎处理方式需具体问题具体分析.
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俗世生命伦理视域下对胚胎道德地位之本土化辨析
西方社会主要是围绕人类和位格人的关系对人类胚胎道德地位进行讨论.在中国本土化语境下,胚胎不是真正意义上的人,人工流产可以得到辩护,但考虑其潜能性和关系性价值,胚胎具有有限的道德地位.在对待胚胎问题上,不是通过强调胚胎的道德地位来保护胚胎,而是采用人道主义的角度去尊重胚胎,对人工流产进行合适的控制.
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应用标准化病人对八年制医学生医患沟通能力的考核评估
医学长学制是我国培养高水平医学人才的有效形式,医患沟通能力是八年制医学生必须具备的基本素质之一.标准化病人能充分发挥模拟患者、评估者和指导者三重作用,可以用于八年制医学生医患沟通能力的考评,有效提高医患沟通能力.
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关于八年制医学教学改革新思路的探索
上海交通大学医学院以提升学生综合能力为目标,以"PRICE"理念为核心,通过完善课程体系设置、创新教学方法模式、搭建实验教学平台、建立多维考核机制来探索八年制医学教学改革新思路.
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| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
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| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 |
