首页 > 文献资料
-
绘制形态学套色模式图
人体解剖学、组织胚胎学以及其他形态学相关学科的文献创作、教科书编写经常要用到模式图.模式图不同于实物和显微镜照片等原始图像.它来源于这些原始图像,经过一定的处理和抽象,精炼出形态结构的要点并加以着重描绘.
-
人脑听辐射具体行程的一种新的显示法
由于听辐射纤维相对较细小,部分纤维与周围伴行纤维交错混合,不易区分,所以至今尚无显示听辐射全程的实物标本.国内外有关听辐射的图谱[1-5]多以二维平面线条模式图表示其行程,且不同图谱的听辐射模式图走行不尽相同.
-
五条蚋两地理株多线染色体比较研究
对五条蚋贵州株和江西株多线染色体进行描述和比较,并绘制模式图.分别取成熟幼虫分离出唾液腺,经苯酚品红染液染色、压片,镜检、摄影和测量,作统计学处理.发现两地理株多线染色体数目为3条,主要特征性结构高度一致,唯ⅡL带型分布有显著差异.
-
模式图及模式图训练在口腔修复学教学中的应用
模式图及模式图训练可以帮助学生掌握基础知识,指导学生标准操作实践,并作为检测工具检查学生知识掌握程度,有助于提高学生综合分析问题的能力.本文主要探讨模式图及模式图训练在口腔修复学教学中的意义,并介绍其在实际教学中的应用情况.
-
浅谈解剖学CAI课件研制思路
解剖学是一门重要的医学基础学科，归属于形态学范畴。随着新教育时代的到来，教学与信息的密切结合，多媒体技术引入解剖学教学是一项对传统教学模式的改革推动［1～3］。把解剖学图像放大到计算机屏幕上，通过课件中各种真实的标本照片、图谱、模式图，乃至三维立体及动画，集理论学习和标本观察为一体，形态生动、查询方便，可达到更好的学习效果。同时促进了学生对计算机基础的学习和应用，也方便了一些因需要而又没有实验室等条件的人自学。本文就解剖学CAI课件研制谈两点看法。
-
基于证据的持续质量改进模式图的构建
目的 构建基于证据的持续质量改进模式图,为护理人员开展证据转化、促进临床护理质量持续改进提供框架和方法.方法 对国内外循证中心完成的证据应用项目及在国内外核心期刊发表的证据应用论文进行项目和文献分析,以PDCA循环原则作为指导,遵循循证理念和业务流程管理思路,构建基于证据的持续质量改进模式图.结果 基于证据的持续质量改进模式图由四个阶段,12个步骤构成,以流程的方式阐述了针对临床实践中的问题,从证据获取、现状审查、证据引入到效果评价的过程,并通过对证据应用后的效果评价,对存在的问题转入下一个循环的动态循证实践过程.结论 基于证据的持续质量改进模式图为护理人员开展循证实践提供了框架,并为证据本土化应用提供了有效的途径和方法.
-
组胚学多媒体课件在教学过程中应注意的问题
<组织学与胚胎学>属于形态科学,授课对象是大学一年级新生,他们还没有从中学时代应试教育的教学模式中转变过来,对大学的教育教学过程还不适应.而组胚学是以形态结构描述为主,传统的教学手段是以教师板书为主,配以板图和几幅挂图来加以讲解,存在着板书、板图费时多,挂图多为平面模式图,因此在学生学习过程中造成组胚学内容抽象、枯燥乏味,不易理解,概念容易混淆等问题,学生对组胚学的学习兴趣不高,学习效果和学习成绩不理想的局面.
-
学生对微观形态直观化教学媒体的感受
微观形态直观化教学媒体有传统与现代之分,传统媒体包括绘于黑板上的图、挂图、组织切片和模型等,现代媒体则包括显微照片、幻灯、投影、录像、电影、显微电视等.按反映微观结构的真实程度,微观形态直观化的教学媒体可分为形象逼真媒体、真实性媒体与混合性媒体三类.为了解学生对常用微观形态直观化教学媒体的认同与喜欢情况,在应用微观形态直观化教学媒体进行教学的学生中选择98级民盟专科生和99级本科生进行调查.材料与方法99级民盟专科生组织学教学中,应用的教学媒体有绘于黑板上的图、光镜结构及其观察法录像、陈旧的真实结构占主体的幻灯、挂图和组织切片.99级本科生组织学教学中,应用的教学媒体除组织切片外,有挂图、光镜结构及其观察法录像、显微电视、新的真实结构占主体的幻灯、可展示的光镜显微照片、模式图占主体的投影、真实结构占主体的投影片.光镜结构及其观察法录像、新的真实结构占主体的幻灯、真实结构占主体的投影片和可展示的光镜显微照片均由我们自己选制,可展示的光镜显微照片由组织切片显微摄影、彩扩7寸照片,加标注符号和符号说明制成.光镜结构及其观察法录像、光镜结构及其观察法显微电视、新的真实结构占主体的幻灯、可展示的光镜显微照片用于实验教学中,挂图、模式图占主体的投影、真实结构占主体的投影片则用于理论教学.教学结束时,设计问卷并进行调查,收回99级民盟专科生问卷67份,99级本科生问卷600份 ,在FOXBASE数据库下进行分析以了解学生对这些教学媒体的感受.结果在99级民盟专科教学所用的微观形态直观化教学媒体中,依学生对教学媒体的喜欢程度和教学媒体对学习帮助大小,由大到小的排序为:组织切片、录像、绘于黑板的图、幻灯、挂图 .在99级本科生的实验教学方面,50%的学生喜欢显微电视,35%的学生喜欢光镜结构及其观察法录像、15%喜欢幻灯;对学习的帮助由大到小的排序为可展示的光镜显微照片、显微电视、录像和幻灯.基于可展示的光镜显微照片存在着较小、展示结构可在显微镜下直接观察到而使展示结构和组织切片重复、课时压缩教学时间紧学生有无精力观看等问题,特对在教学中试用的可展示的光镜显微照片进行了留心观察和重点调查,以了解学生的感受.授课教师看到可展示的光镜显微照片每次展示都有学生观察,还发现学生有将展示照片与自己观察对比的动作.90%的学生认为有时间看展示照片,10%无时间;95%的学生认为可展示的光镜显微照片对学习有帮助,5%无.在99级本科生理论教学上,71%的学生喜欢真实结构图投影片,15%喜欢模式图投影片,8%的学生喜欢挂图,74%的学生能感受模式图占主体的投影和真实结构占主体的投影片间存在差异 .在感受到差异的学生中,62%喜欢真实结构占主体的投影片,38%喜欢模式图占主体的投影 .讨论在常用的微观形态直观化教学媒体中,组织切片既可显示真实结构、保留时间长并学生可以参与受到学生的青睐,可展示的光镜结构照片也具有真实性、长期保留和学生随意观察而认为助学效果较好,显微电视具有真实性、师生可随时交互而学生较喜欢,光镜结构及其观察法录像具有真实性并教给正确的观察寻找方法而使学生感受不错,幻灯片的投影片虽有真实性、但因保留时间短排位较后,形象逼真的媒体如模式图投影片和挂图则位居末.综上所述,学生对微观形态直观化教学媒体的喜欢程度和微观形态直观化教学媒体的助学效果取决于教学媒体是否具有如下特点及其数量:1.真实性;2.可参与性;3.保留时间较长;4. 教给方法;5.清晰性.在这些特点中,清晰性很重要,99级民盟专科生感受到绘于黑板的图优于幻灯正是这点的反映,虽然幻灯较绘于黑板的图真实,但教学中所用幻灯片陈旧老化而清晰性不好.调查结果显示,所用的微观形态直观化教学媒体中,没有一种媒体被全部同学认同或否定. 可以看出,真可谓众口难调,给教学媒体的选择带来困难.教师应根据不同的教学条件和教学需要选择教学媒体,尽可能给学生提供较大的思维空间.虽然可展示的光镜显微照片存在着较小、展示结构可在显微镜下直接观察到而使展示结构和组织切片重复、课时压缩教学时间紧等问题,经教学试用得出我们制作的可展示光镜显微照片在实验教学中可用,不仅学生有时间观看、对教学有帮助,而且拥有组织切片、显微电视和录像所没有的优点,可以互补 .微观形态直观化是微观形态学教学的必用手段.学生对微观形态直观化教学媒体的感受真可谓众口难调,一般来说学生对微观形态直观化教学媒体的喜欢程度和微观形态直观化教学媒体的助学效果取决于教学媒体是否具有真实性、可参与性、保留时间较长、教给方法和清晰性等特点及其数量.教师应根据不同的教学条件和教学需要,尽可能选择那些学生较喜欢、助学效果好的教学媒体,给学生提供较大的思维空间.在微观形态直观化教学媒体中,虽然组织切片和挂图同属于传统媒体,但任何现代媒体都难取代组织切片,挂图则可被现代媒体如可展示的光镜显微照片、投影和幻灯等取代,学校应根据教学条件的改善和教学需要制备充实教学媒体种类,更新清晰的教学媒体.
-
Powerpiont在《组织胚胎学》教学中的应用尝试
组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,其主要是讲述细胞、组织、器官的微细结构与功能,对于大学一年级学生来讲过于抽象、难以理解,而过去的教学模式往往只能借助挂图及老师板书来讲解,往往形成老师难讲、学生难学的局面.多媒体教学是采用计算机技术将文本、图像、声音和动画等各种信息有机结合起来的一种媒体表达方式.在高等院校的教学活动中,它因其方便灵活、形象生动、易于更新贮存等特点而成为教师传授和学生学习知识的一个重要手段.Powerpoint是目前完美的演示软件之一,它能把教师的教学思想通过直观的图像、声音等演示出来,使原本枯燥的教学焕然一新.因其具有形式多样、生动形象、主题突出、内容丰富等优点,因而成为教学演示的主要手段.本文着重介绍我们应用Powerpoint软件制作教学幻灯片的一些经验与体会.具体制作过程如下:1.进入Powerpoint软件制作程序,建立"<组织胚胎学>教学演示文稿"文件 ,并选择喜爱的模板;2.按教学大纲要求撰写授课内容,要求文字精炼、重点突出,按章节制成幻灯片,并选择合适的文字大小及颜色;3.建立组织学图库:包括各种图片、照片、模式图、表格及教师的手绘图形.其中照片、图片及模式图要求质量好、清晰度高、形态有代表性,用扫描仪扫描后存档备用.其它图表等绘制完毕后同样存档;4.把上述选好的图按内容调入所编辑的文件中,制成所需的幻灯片,注意一张幻灯片上图像文字的搭配使用,图像的说明文字要求准确、清晰,使学生一目了解,便于理解;5.录制旁白;6.设置播放模式:适当加入动画效果、声音效果、切换方式等设置,注意不要喧宾夺主, 把幻灯片制得"色彩缤纷",而忽视主题;7.设置放映方式:利用"幻灯片放映"下拉菜单里的"自定义放映"功能,把幻灯片按照授课的顺序组成有效的连续播放形式;8.后期工作:不断加工完善,随时补充新的内容,使教学内容保持常新.
-
中枢神经及其发出的周围神经全貌标本的设计与制作法
在解剖学教学当中,神经系统是重点又是难点.尤其是在中枢神经和周围神经的整体关系和联系上与教学模式图和实际标本相差较大,因此教学当中中枢神经和周围神经是分开讲的,标本也是分开制作和准备,所以学生对中枢神经和周围的关系了解缺乏完整性、系统性和直观性.
-
绘图软件CorelDRAW12在昆虫绘图中的应用初探
在昆虫形态分类学研究工作中,常要借助大量的附图来补充文字描述的不足,以表达复杂的形态结构特征,使论文简明扼要.因此,绘制昆虫标本模式图是昆虫形态分类学工作重要的部分之一,其对昆虫分类学研究及研究成果的交流有着重要意义.
-
医学漫画笔记
常见心电图1(模式识别指南)
医学生要求掌握的心律失常并不多，上图为10大室上性心律失常的模式图，看图说话，熟能生巧。
