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医学生心理防御机制与父母养育方式的相关性
目的探讨防御机制与父母养育方式的关系及大学生防御方式的特点.方法随机抽取医学院校大学生529名,用防御方式问卷和父母养育方式问卷进行调查.结果成熟防御机制与父亲、母亲的情感温暖、理解成正相关(r=0.192,P <0.01,r=0.168,P <0.01);不成熟防御机制与父亲的惩罚、严厉、偏爱被试呈显著正相关(r=0.249,P <0.01,r=0.117,P <0.01),与母亲的情感温暖、理解呈显著负相关(r=-0.189,P <0.01).结论父母养育方式可影响到孩子防御机制的形成,医学生防御方式以成熟型防御方式为主.
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大学生自我评价与父母养育方式的关系研究
本研究以大学生为研究对象,以问卷调查的方式,研究大学生自我评价与父母养育方式的关系.
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学习障碍儿童的家庭环境及养育方式研究
目的探讨家庭环境对学习障碍儿童的影响.方法采用问卷调查、家庭环境量表和父母养育方式量表,对30例学习障碍儿童及50例健康对照组家庭情况进行调查.结果学习障碍儿童家庭的亲密度、情感表达、成功性、知识性的评分低于对照组(P＜0.05或P＜0.01),而家庭矛盾性评分显著高于对照组(P＜0.01);学习障碍儿童父母在养育方式上对孩子过于严厉,惩罚过多;而关心理解和鼓励不够(P＜0.01);学习障碍儿童发生率受父母离异影响显著(P＜0.05).结论学习障碍儿童处在相对不良家庭环境中,提示在矫治儿童学习障碍时要注意对家庭环境进行干预.
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中学生父母养育方式与心理健康状况
目的 探讨中学生的心理健康状况及心理问题与父母养育方式关系.方法 使用症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)、基本资料问卷,采取现况研究整群抽样方法,在南宁市7所中学中采用问卷调查方式调查学生2700名.结果 SCL-90筛选出有心理问题学生379例,占14.5%.经相关分析表明,SCL-90总分及各项因子分与EMBU的父母亲严厉惩罚、过分干涉、偏爱、过度保护、拒绝否认等项呈明显正相关;SCL-90总分数及各项因子分与父母亲温暖理解项呈明显负相关.结论 中学生的心理异常与父母养育方式有密切关系,不良的父母养育方式是中学生心理问题发展的一个危险因素.
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初中生网络依赖及成瘾与父母养育方式的关系
目的 探讨父母教养方式与初中生网络依赖及成瘾行为的关系.方法 使用父母养育方式评价量表(EMBU)和白羽等修订的中文网络成瘾量表修订版,对452名初中生进行调查.结果 网络依赖及成瘾与非网络依赖及成瘾初中生父母养育方式差异较为显著,主要表现在父亲惩罚严厉(P＜0.05)、母亲惩罚严厉(P＜0.01)、父亲拒绝否定(P＜0.01)、母亲拒绝否定(P＜0.01)、父亲过分干涉(P＜0.05)、父亲过度保护(P＜0.05)和母亲过分干涉保护(P＜0.05)等方面.结论 网络依赖及成瘾初中生父母教养方式存在一定问题,他们的孩子存在一些心理问题.
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城乡生源大学生父母养育方式与健康生活方式的相关性比较
目的 通过对比城乡生源大学生在父母养育方式和健康生活方式方面的联系与区别,为大学生健康教育提供针对性建议.方法 随机抽取512名大学生,进行现场作答并回收问卷,采用SPSS 17.0进行 t检验和Pear-son相关分析.结果 农村大学生和城镇大学生在父亲的情感温暖、母亲的情感温暖、母亲的过度保护方面差异具有统计学意义(P<0.05).同时,两者在压力管理行为、生命欣赏行为方面差异具有统计学意义(P<0.05).对于农村生源大学生,父亲的过度保护(r=0.25,P<0.01)和母亲的过度保护(r=0.22,P<0.01)与健康危害行为呈正相关.而城镇生源大学生,父亲的过度保护与人际关系行为呈正相关(r=0.17,P<0.01),母亲的过度保护与压力管理行为呈正相关(r=0.13,P<0.05).结论 农村生源大学生和城镇生源大学生在父母养育方式和健康生活方式上差异具有统计学意义.但母亲的情感温暖对两者健康生活方式的养成均具有正向影响.
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应付方式、社会支持与父母教养方式对慢性酒依赖患者的影响
目的 探讨应付方式、社会支持状况和父母养育方式对慢性酒依赖患者的影响,为采取针对性护理干预措施提供依据.方法 对86例慢性酒依赖患者(观察组)和86名正常体检人群(对照组)采用应付方式问卷、社会支持评定量表和父母养育方式评价量表进行测评.结果 观察组社会支持总分及各维度得分显著低于对照组(均P＜0.01);观察组应付方式总分及自责、幻想合理化和退避得分显著高于对照组,解决问题和求助得分显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01);父母养育方式中,观察组父亲因子Ⅰ得分显著低于对照组、因子Ⅳ得分显著高于对照组,母亲因子Ⅰ得分显著低于对照组,因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ得分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 慢性酒依赖者的应付方式不良,社会支持状况较差,父母养育方式不利于其人格发展.除药物治疗外,医护人员应特别加强心理干预,以提高其心理健康水平,防止复饮.
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家庭环境和父母养育方式对精神分裂症患者近期结局的影响
目的探讨家庭环境和父母养育方式对精神分裂症患者近期结局的影响.方法采用家庭环境量表(FES-CV)和父母养育方式评定量表(EMBU),对180例近期结局不同的精神分裂症患者进行家庭环境和父母养育方式的对照比较,并作多元回归分析.结果53.3%患者结局良好,46.7%患者结局不良,近期结局不同的精神分裂症患者在家庭环境和父母养育方式方面存有显著性差异(均P＜0.05);家庭的低情感温暖,父亲的过分干涉,母亲的拒绝、否认和家庭的高控制性为影响精神分裂症患者近期结局的主要危险因素.结论精神分裂症患者的不良家庭环境和父母不恰当的养育方式会对其近期结局产生较大的影响,建议时患者进行治疗的同时亦应对其家属采取同步教育和干预措施.
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重性抑郁障碍儿童少年的父母养育方式探讨
目的:探讨儿童少年重性抑郁障碍与父母教养方式的关系.方法:采用频数匹配病例对照研究,98例重性抑郁障碍儿童少年和125例正常对照自评完成父母养育方式问卷:使用Logistic回归筛选儿童少年重性抑郁障碍的危险因素.结果:儿童少年重性抑郁障碍的危险因素分别为自觉学习压力大(OR=3.30)、父母关系差(OR=3.28)、父母婚姻状况不良(OR=2.61)、父亲拒绝分高(OR=1.27)、父亲职业以体力劳动为主(OR=1.18)、父亲惩罚分高(OR=1.14)、母亲受教育年限短(OR=1.12)和母亲拒绝分高(OR=1.11);父亲情感温暖分高(OR=0.83)和母亲情感温暖分高(OR=0.74)为儿童少年重性抑郁障碍的保护因素.结论:预防儿童少年抑郁障碍的发生,需要从改善不良的父母因素和教养方式入手.
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温州市民工子弟小学生自我意识与父母养育方式的相关研究
目的:探讨温州市民工子弟小学生自我意识与父母养育方式的关系.方法:采用儿童自我意识量表(PHSS)和父母养育方式问卷(EMBU)对温州市各1所民工子弟小学和普通小学共517名小学生进行调查.结果:民工子弟小学生自我意识水平低于普通小学生.其父母对子女的情感温暖、理解较少.结论:某些不恰当的父母养育方式对民工子弟小学生的自我意识具有不利影响,应予以重视.
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温州市部分小学生心理健康与父母养育方式对比研究
目的 调查温州市民工子弟小学生、普通小学生的心理健康状况及父母养育方式,为民工学校的心理健康教育提供理论依据.方法 采用中小学生心理健康(MHT)和父母养育方式问卷(EMBU)对温州市各1所民工子弟小学和普通小学共517名小学生进行调查.结果 民工子弟小学生心理健康问题总检出率高于普通小学生,其父母对子女的情感温暖、理解较少.结论 民工子弟小学生的心理健康水平较普通小学生低,应予以重视.
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父母养育方式对高中生心理健康状况的影响
目的 研究父母养育方式对青少年心理健康状况的影响.方法 采用分层整体取样法抽取湖北省具有代表性的城市和乡村高中学生1687名,进行父母养育方式问卷、症状自评量表(SCL-90)的调查.结果 湖北省高中生心理健康水平低于全国水平,心理卫生问题发生率较高,达到40.37%;父母养育方式与高中生心理健康状况具有相关性,父母的情感温暖理解与SCL-90各因子得分呈显著负相关,父母对子女的惩罚严厉、过分干涉、过度保护、拒绝否认等因子与SCL-90各因子得分呈显著正相关.结论 父母养育方式与高中生心理健康有密切关系,父母应给予子女更多的情感温暖和理解,鼓励支持子女,促使其心理健康成长.
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陕西省某医学院校护理本科生对老年人态度与父母养育方式的相关性研究
目的：了解90后护生对老年人态度、父母养育方式及其相关性。方法：使用一般情况问卷、老年人态度量表、父母养育方式评价量表对本科护理专业1－4年级392名学生进行测评。结果：研究对象对老年人的态度总分160．95±19．60，态度正向、积极。父母养育方式与对老年人的态度相关性比较中，父母亲情感温暖理解与老年人的态度总分呈正相关，而惩罚严厉、拒绝否认与对老年人的态度呈负相关。结论：护理教育、父母养育方式影响护生对老年人态度，护理教育工作者有必要进行老年护理教育改革，帮助父母树立良好的教养方式，使护生在今后老龄化社会中能更好的从事老年护理工作。
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医学生父母养育方式的比较研究
目的:比较不同性别、不同学历层次医学生的父母养育方式及医学生父亲与母亲不同的养育方式.方法:采用"父母养育方式"问卷对160名医学生进行测定和分析.结果:女医学生父母情感温暖、理解因子分均显著高于男医学生(P＜0.01).本科生父母情感温暖、理解因子分均显著高于大专生(P<0.05),大专生父母严厉惩罚的因子分均显著高于本科生(P＜0.05,P＜0.01),大专生母亲拒绝否认分显著高于本科生(P<0.01).母亲的情感温暖、理解,过度保护、干涉均显著高于父亲(P<0.001),父亲的严厉惩罚、拒绝否认的因子分均显著高于母亲(P<0.001).结论:医学生的父母养育方式受医学生自身的性别、学历层次和父母性别的影响,要改过父母养育方式必须父母、子女共同努力.
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北京市中学生心理健康与父母养育方式的相关研究
目的 了解北京市中学生的心理健康与父母养育方式的相关.方法 采用<青少年生活事件量表、<中学生心理健康量表问卷调查北京市八城区的1 893名中学生.结果 31.3%的中学生存在轻度心理问题,7%存在中重度心理问题.结论 我们学牛的心理健康水平不容乐观,我们应针对不同情况开展健康教育,采取积极的措施.
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青少认知闭合需要的发展特点及其影响因素
目的:探讨青少年的认知闭合需要发展特点及其影响因素.方法:采用认知闭合需要问卷、父母养育方式评价量表和A型行为类型问卷对初中、高中和大学三个年龄段的青少年共810人进行调查.结果:①在认知闭合需要及对结构的需求上,初中组和高中组得分均显著高于大学组,在决断性上大学组得分显著高于初中组、高中组;②父母养育方式中的部分因子对认知闭合需要及决断性和对结构的需求两个因子具有一定的预测作用;③A型人格对青少年的认知闭合需要及其对结构的需求因子具有正向预测作用,而对决断性因子具有负向预测作用.结论:青少年的认知闭合需要随年龄增长由高向低方向发展,父母养育方式和A型人格在一定程度上影响个体的认知闭合需要发展.
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高职院校学生父母养育方式与成人依恋的相关研究
目的:探讨父母养育方式与成人依恋的关系.方法:采用关系问卷(RQ)和亲密关系经历调查表(ECR),以及父母养育方式量表(PBI)中译版,对589名高职院校学生进行测评.结果:不同依恋类型的高职学生父母养育方式差异显著(P＜0.05).依恋回避、依恋焦虑与父亲关爱、父亲鼓励自主、母亲关爱、母亲鼓励自主成显著负相关,与父亲控制、母亲控制的养育方式呈显著正相关.结论:父母养育方式对子女的成人依恋有显著影响.
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父母养育方式与儿童自立水平关系的研究
目的:探讨父母养育方式与儿童自立发展水平之间的关系.方法:①应用6-12岁儿童自立行为问卷和父母养育方式问卷(EMBU)对79名5、6年级小学生进行测试;②根据儿童在自立行为问卷上的总分排序,取上27%人群为高自立组,下27%人群为低自立组.结果:①高自立组父情感温暖、母情感温暖两个因子分显著高于低自立组;而低自立组父惩罚严厉、母拒绝否认、母惩罚严厉三项因子分显著高于高自立组;②母拒绝否认和母惩罚严厉与儿童自立行为各维度之间存在广泛的显著负相关,父情感温暖、母情感温暖与儿童自立行为存在显著的正相关.结论:父母养育方式与儿童自立行为水平密切相关.与低自立水平儿童相比,高自立水平儿童体验着温暖、关爱的养育方式,而低自立水平儿童体验更多的是严厉惩罚和拒绝否认的养育方式.
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儿童气质、父母养育方式与儿童良心的关系
目的:考察儿童气质,父母养育方式与儿童良心之间的关系.方法:用儿童行为问卷(CBQ)、父母养育方式问卷(CRPR)和儿童良心问卷(CCQ)对625名3～6岁儿童的父母进行了测查.结果:①儿童性别、年龄、气质等个体因素能够显著预测其良心水平.具体来说,女孩的内疚情感和内化行为水平要显著高于男孩,年长儿童的内疚情感和内化行为水平显著高于年幼儿童;儿童努力控制的气质特点能够显著正向地预测其内疚情感和内化行为,外向性对内疚情感和内化行为具有负向预测作用;消极情绪对内疚情感具有正向预测作用,而对内化行为具有负向预测作用.②母亲养育方式中的关心与控制维度能显著正向预测儿童的内疚情感,母亲控制对儿童的内化行为具有显著正向预测作用;而母亲惩罚对儿童的内化行为具有显著的负向预测作用.结论:儿童气质、性别和年龄等个体特点对其良心具有直接作用,不同的气质特点对其良心具有不同的作用.母亲养育方式对儿童良心也具有直接预测作用,母亲的关心和控制对儿童良心的发展具有促进作用,而惩罚则具有消极作用.父亲养育方式对儿童良心的直接作用不明显.
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自我意识及父母教养方式与儿童社会退缩行为的关系
目的:探讨儿童社会退缩行为的形成与儿童自我意识及父母养育方式之间的关系.方法:采用Achenbach儿童行为量表(Achenbach's Child Behavior Checklist,CBCL)、Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's Self-conceptScale,PHCSS)、父母教养方式评价问卷对长沙市五所小学四、五年级1209位学生测量片进行统计分析.结果:经过统计分析,退缩低分组在自我意识量表上各因子得分都明显高于高分组.并且在父母养育方式量表中,父母亲的情感温暖和理解因子得分也显著高于高分组,而父母亲的拒绝否认和父母亲的惩罚严厉因子得分却显著低于高分组.退缩行为与父母的情感温暖和理解呈低度负相关,与父母亲拒绝否认、父亲惩罚严厉呈低度正相关,与儿童自我意识量表中行为、智力与学校情况均呈中度负相关,与躯体外貌、焦虑、合群以及幸福满足呈低度负相关.结论:家庭教养方式和自我意识是社会退缩行为的影响因素之一.
