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谢谢你,《解放军健康》!
那还是在我上军校的时候,我刚刚开始尝试着写作.当我正在为不知道应将自己的稿件投往哪家杂志的时候,我与一本《解放军健康》杂志不期而遇,而且杂志中一篇题为《肩周炎患者不必惊慌》的文章引起了我极大的兴趣,因为我的一位好友正在遭受此病的折磨--左肩部疼痛剧烈、上举困难,到几家医院看过,也没少打针吃药,却始终没能治愈,好友因此而背上了沉重的思想负担,我也一直为好友的病情而担忧着急.
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患了肺结核莫害怕
病例回放：2013年9月份，某军校新生小孙因一次训练后洗凉水澡而受凉感冒，出现发烧、咳嗽、咳痰等症状，到门诊部就诊后军医说是普通感冒，开了一些药让回去服用。但持续两周后仍然咳嗽不止，并出现低烧、食欲不振、体重减轻和胸闷等症状，结果一天晚上熄灯前突然咳得厉害，并吐出一大口鲜血，把同学们都吓坏了，紧急送门诊部就诊，经X光检查为空洞型肺结核。在随后的6个月中，小孙当时所在的学员队又有6人发生了肺结核病。
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军校大学生应付方式及与心理健康相关性研究
目的 分析军事院校不同年级学员的应付方式及与心理健康状况的关系,为有针对性进行心理健康教育提供依据.方法 分层整群抽样抽取军事院校本科一至四年级共8个学员队737人,以中队为单位集中发给症状自评量表(SCL-90)、应付方式问卷均独立填写完成.结果 (1)三年级学员应付方式中求助因子、幻想因子、退避因子、合理化因子分与一、二、四年级学员差异显著或非常显著.(2)三、四年级解决问题因子分差异不显著.(3)是否独生子女应付方式各因子分差异不显著.(4)入校前为部队战士者,应付方式的自责、退避、合理化各因子分与地方高中入校生差异显著.军校大学生应付方式与心理健康有显著相关性.结论 军校大学生不同年级应付方式不同,心理健康亦不同,心理健康与应付方式有关,应根据不同年级引导学员应用合理的应付方式对待生活应激,并根据学员的不同应付方式预测他们的心理健康状况,进行针对性的心理干预,减少心理问题的发生.
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山东省2017年报考军队高校高中毕业生心理检测结果分析
军人作为一个特殊的群体,其职业的特殊性对他们的适应能力提出了更高的要求;同时,其特殊的工作生活环境也使军人适应不良问题成为一个日益突出而备受关注的问题[1].从高中生跨入军校,如果心理准备不充分,期望值过高,面对严格的管理和高强度的训练, 有的人容易出现适应障碍,严重者甚至出现精神疾病. 随着近几年军校招生体检项目中心理检测内容的不断完善,心理检测对降低军人精神心理疾病的发病率,提高官兵素质,增强战斗力,起到了良好的筛查作用. 现将山东省2017年报考军队院校的2547名高中毕业生的心理检测分析报告如下.
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军队院校新生心理健康状况调查
在大学生入学适应过程中,一些人面对新的学习、生活和人际环境,原有的心理平衡被打破,会出现不同程度的心理问题,因之对大学生的学习、生活和成才产生较大的负面影响.为了准确掌握军队院校新生的心理素质状况,以期早发现心理问题,早提供心理卫生保健服务,早预防并治疗心理疾病,同时为大学生心理健康教育提供必要依据.笔者对1001名大学新生在人校3周后进行了心理测查,对发现可能有心理问题的新生进行了访谈、咨询及有关干预措施.
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军队高校军事指挥专业研究生与本科生人格特征对照研究
国内研究表明地方研究生、军医大学研究生、北京在读研究生的心理健康和人格特征都不容乐观[1,2],而且在人格特征上还存在一些不良因素[3],心理素质有待提高.但对于关系着国家和人民安危的军校军事指挥专业研究生的人格特征的调查研究还未见有报告.
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军校医学生入学时心理健康状况与学习成绩的相关性
目的 探讨入学时心理健康因素对军校医学生学习成绩的近期和远期影响.方法 以本校2001级五年制临床医学本科生102名为研究对象,使用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)和症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)在5年前入学时测量其心理健康状况,并随访其在校学习期间各学期平均成绩及5年总平均成绩,研究二者之间的关系.结果 UPI总分、SCL-90总分与各平均成绩之间相关系数无统计学差异;SCL-90的强迫因子分与第2学期、第3学期、5年总平均成绩之间相关系数存在统计学差异(分别为r=0.251,P=0.011;r=0.240,P=0.016;r=0.204,P=0.040);方差分析发现,UPI高分组第一学期成绩[(77.54±3.22)分]低于中分、低分组[分别为(79.43±2.91)分和(79.16±3.33)分],差异具有显著性(P＜0.05).结论 军校医学生入学时心理健康状况对其近期和远期学习成绩有一定影响.
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心理训练对军校护理专业本科生心理健康的作用
目的 了解军校护理专业本科生的心理健康状况及心理训练的效果.方法 采用问卷调查、心理训练和自身对照的方法对79名军校护理专业本科生的心理健康和心理训练效果进行研究.结果 症状自评量表(SCL-90)结果显示:军校护理专业本科生的主要心理问题是精神病性、强迫症状、焦虑、恐怖、人际关系敏感和抑郁[(1.66±0.56)分、(2.06±0.54)分、(1.64±0.57)分、(1.51±0.47)分、(1.97±0.62)分、(1.75±0.66)分].心理训练能显著降低恐怖、精神病性、强迫症状和焦虑[(1.23±0.49)分、(1.40±0.49)分、(1.84±0.69)分、(1.46±0.58)分].结论 军校护理专业本科生有较多的心理问题,心理训练能提高她们的心理健康水平.
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军校护理专业女生应对方式对其心理健康的影响研究
健康的心理是合格军校护理专业女生(下称护生)的重要条件之一,直接关系着我国未来护理工作的质量.应激源与心身健康的关系一直受到人们的关注.本文拟在了解护生心理健康状况,并探讨影响她们心理健康的应对方式,为针对性地引导她们采用合理的应对策略,维护其心理健康,提供参考.
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军校医学生应激生活事件与心理健康的相关研究
目的探讨军校医学生应激生活事件与心理健康水平的关系.方法对某军校医学生342人进行青少年生活事件量表(ASLEC)和SCL-90测试,分析差异及相关性.根据测试结果,实施心理辅导,比较辅导前后心理健康水平.结果被试6个月内生活事件发生频率高的是学习负担(91.9%),考试失败(84.4%).生活事件各因子得分与SCL-90各因子呈正相关.心理辅导后,心理健康状况有所改善.结论应激生活事件是影响军校医学生心理健康的重要因素.心理辅导能有效地削弱生活事件的影响,提高学生的心理健康水平.
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某军校护理专业学员心理卫生课前后SCL-90评分比较
本研究对某军校护理专业学员进行心理卫生课教育,并对比其前后SCL-90评分的变化,试图探索适合军校护理专业的心理卫生教育方法,提高学员的心理健康水平.
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军校新生心理卫生状况调查
军校学员的心理卫生状况受到了很多研究者的关注[1],但这些研究主要集中在本科学员身上,较少有人将研究生纳入研究视野,而随着军校研究生人数的不断增加,非常有必要把研究生也列入研究的范畴.为此,作者对上述两组人群进行了心理健康状况调查,现将结果报告如下.
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某军校大学生CPI测量结果分析
目的探讨军校大学生的人格特征.方法对192名某军校大学生采用加利福尼亚心理调查表在专业人士的指导下进行测评分析.结果军校大学生自我实现水平较国内常模高,进取心、表达沟通能力、灵活性强,性格果敢.但同时又易冲动,自我控制能力差,自我关注程度高,对环境的限制有较强的不适应感.不同年级、专业的学生具有一定的特征性.结论军校大学生群体自我确认程度较高,人际适应较好,但社会价值内化程度较差,成就潜能表现不明显.
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跑步对军校新生注意抗干扰影响的研究
目的 探索跑步对军校新生注意抗干扰的影响.方法 51位军校新生被分成实验组和对照组.采用组间设计和组内设计,研究3000 m跑对军校新生注意抗干扰的影响情况.结果 实验组与对照组的"加法接龙"实验,在总正确数、第二个15s正确数和后一个15s正确数中,前测差异没有统计学意义(P＞0.05),后测差异有统计学意义(t =2.21,2.10,2.34,P＜0.05).对照组在总正确数、第二个15s正确数和后一个15s正确数中,前测与后测之间差异没有统计学意义;实验组差异有统计学意义(t=-3.91,P＜0.01;t=-3.74,P＜0.01;t=-2.70,P＜0.05).结论 3000m跑对军校新生注意抗干扰有一定影响,因此军人应该科学的、循序渐进地进行体能训练.
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军校合训新生心理资本现状及相关因素分析
目的 了解军校合训新生心理资本的一般状况,分析相关因素.方法 依据分层抽样原则,采用自编的《军校合训学员积极心理资本问卷(PPQ-28)》,对144名某军校在校合训新生进行调查.结果 除韧性维度外,合训新生心理资本总体与其余各维度的均分均在一般水平(3.5分)以上,其中希望得分高(5.53±0.85).选择军校、对合训模式了解程度及与同学关系是心理资本的主要影响因素(P＜0.05).结论 提升合训新生心理资本水平,教育管理工作者应根据合训新生心理资本水平影响因素有针对性地采取措施.
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心理资本问卷在军校合训学员中应用的信效度
目的 编制适用于中国军校合训学员的心理资本问卷.方法 根据心理资本包括乐观、韧性、自我效能、希望的理论构想,采用面对面访谈与横断面问卷调查的研究方法,在原有研究基础上形成初试卷,通过预试形成28题的正式问卷.采用分层取样,在某军校抽取800名学员(17～27)岁,通过因素分析、回归分析等统计分析方法,对量表的信度和效度进行检验.结果 《军校合训学员积极心理资本问卷》终确定为28个条目,该问卷内部一致性系数为0.838,5个因子内部α系数在0.655～0.893之间;经因子分析,共提炼出希望、自我效能、韧性、乐观和情绪5个因子,可解释方差总变异的56.488％;项目负荷值在0.449～0.858之间.结论 自编的心理资本问卷具有较好的信度和效度,可用于国内军校合训生长干部学员心理资本研究.
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军校大学新生心理问题及其调适对策
适应能力是心理健康的基本标志[1],调查表明,部分大学新生的心理状况存在适应不良[2,3].军校新生相对于地方大学生显得更为突出.调查显示,军校大学生心理健康状况总体良好 [4],但也存在敌对、强迫症状、人际关系敏感、多疑、忧虑、偏执、抑郁等消极人格与心理问题,存在不合理的应付方式等[7].其中从高中入军校的大学生,其心理问题相对较多[5,6].这些都会阻碍军人自身发展及其军事任务的完成,为此,本文对军校大学生的心理问题进行探讨.
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培育优秀人才助推献血事业——有感第五期血站站长研修班
早就听说血站站长研修班,业内人士一直将其称之为"血站的黄浦军校",作为名职业记者对如此一个高端的培训班感觉有些神秘,也充满向往.荣幸的是今年五月上海市血液中心朱永明主任邀请我们到上海对第五期血站站长研修班(以下简称站长班)进行现场采访.后来得知我们是唯一受邀的媒体,无疑既是业界对我们的肯定,亦是鼓励.
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某军校一起流行性腮腺炎疫情暴发的流行病学调查
目的 分析某军校一起流行性腮腺炎暴发的流行病学调查与处理情况. 方法 设计流行病学调查表,收集每一位患者资料,统计分析相关数据.描述该次疫情暴发的一般情况、病例的三间分布,分析暴发原因及对有效预防流腮提出可行性建议. 结果 1人发病后在21 d内致15人感染患病,罹患率为15.7％,3人并发睾丸炎,4人并发感染流感病毒/副流感病毒/腺病毒,患者分布于10个班级；有3人在小学期间曾有过患病史. 结论 近年成人特别是大学生流行性腮腺炎发病率有上升趋势,应加强学员学习生活环境通风消毒,对新生开展麻腮风疫苗的接种,从而有效控制麻疹、腮腺炎、风疹在校园的流行.
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军校医学生生活事件、应付方式与心理健康的相关分析
目的:探讨军校医学生生活事件、应付方式与心理健康状况之间的关系.方法: 采用SCL-90、青少年生活事件量表(ASLEC)、应付方式问卷测试某军校医学生309名.结果: SCL-90各因子与生活事件大部分因子平均刺激量呈正相关(P<0.01),与成熟应付方式呈负相关,与不成熟应付方式呈正相关(P<0.01).生活事件的应激量也与成熟应付方式呈负相关或弱相关,与不成熟应付方式呈正相关(P<0.01).结论: 心理健康水平与生活事件和应付方式有关.
