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军校图书馆开展阅读治疗服务的设想
军队院校担负着培养跨世纪军事人才的重任,军校学员心理素质的优劣直接关系到军事人才的培养质量.因此,学员心理健康问题越来越受到人们的关注.许多军校经过多年的努力,心理卫生教育、心理咨询等工作都取得了一定的成绩,但从教学和咨询工作的效果看,还不是十分理想.从几个调查统计资料看,军校学员心理状况仍不容乐观.鉴于此,本文提出在军队院校图书馆开展阅读治疗服务的设想,分析开展阅读治疗服务的意义与优势,提出搞好阅读治疗服务的若干措施.
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济南军区学校学生蠕形螨感染情况的调查
为了解军区学校学生中感染蠕形螨的情况,我们于1997年春、秋两季采用透明胶纸粘贴法对我区军校17～25岁学生642名进行面部感染蠕形螨的调配.
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1306名军校报考者检测乙肝4项、ALT、抗-HIV血清学标志的调查
2003年6月下旬,宝鸡市及周边8个县、乡镇共有1306名高考生参加军校录取体检.我们对考生进行了乙肝4项(HBsAg、抗-HBs、抗-HBc、PHSAR)、ALT、抗-HIV的检测,现将结果报告如下.
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坚毅量表修订及其在军校大学生中的信效度检验
目的 在军校大学生中进行中文版坚毅量表(Grit-12)的信度、效度检验,为研究大学生坚毅水平提供可靠的测量工具.方法 对原版Grit-12的条目进行翻译和回译,初测调查337人,采用SPSS 21.0软件对条目进行验证,形成正式的中文版坚毅量表.正式施测调查997人,其中201人采用SPSS 21.0软件进行探索性因素分析和信度检验,796人采用Amos 17.0软件进行验证性因素分析且同时施测心理资本量表(PCQ-24)进行效标效度检验.此外,随机从正式施测的796人中抽取47人在2周后进行重测.结果 中文版坚毅量表由12个条目组成,12个条目的因子载荷均不低于o.56,累积方差贡献率为47.54％.验证性因素分析结果表明模型拟合较好,x2/df =2.31,比较拟合指数(CFI)为0.97,Tucker-Lewis指数(TLI)为0.94,拟合优度指数(GFI)为0.97,增值拟合指数(IFI)为0.97,近似误差均方根(RMSEA)为0.05,均方根残差(SRMR)为0.06;中文版坚毅量表总分及2个分量表得分与心理资本总分及分量表得分均呈正相关(P均＜0.001).总量表的Cronbach's a系数为0.83,2个分量表的a系数分别为0.76和0.82.总量表的重测信度(相关系数)为0.80.结论 修订后的中文版坚毅量表具有良好的效度和信度,可以作为测量军校大学生坚毅水平的适宜工具.
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压力对军校医学生社交焦虑的影响:心理弹性的中介作用
目的 考察军校医学生压力、心理弹性与社交焦虑的关系,并探究其机制.方法 应用社交焦虑量表(IAS)、大学生压力量表(SSCS)及Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)对211名军校医学生进行测量,采用Pearson相关分析和结构方程模型分析变量关系.结果 回收有效问卷198份,有效率为93.8％.社交焦虑和压力各维度之间及心理弹性各维度之间均存在相关关系(P均<0.01).结构方程模型分析表明,心理弹性对压力和社交焦虑之间的关系起部分中介作用(2/df=2.08,P<0.05;渐进残差均方和平方根=0.074,比较适配指数=0.98,规准适配指数=0.97,增值适配指数=0.98).军医院校男生较女生压力更大[(24.67±15.01)分vs(20.17±13.07)分,t=2.17,P<0.05].结论 心理弹性在压力与社交焦虑之间起部分中介作用,应加强对军校医学生心理弹性的培养.
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综合心理干预对军校学员心理健康影响的研究
目的 探讨综合心理干预对军校学员心理健康水平的影响.方法 采用整群抽样,对某军校学员进行心理测查、心理教育,心理训练和心理咨询相结合的综合心理干预,心理干预前(入学时),后(毕业时)采用症状自评量表(SCL-90)进行评定和对照分析.结果 心理干预后学员的SCL-90总分及各因子分均分低于干预前(P<0.01),心理干预后心理问题总检出率也低于干预前(P<0.01).结论 综合心理干预有助于军校学员心理健康水平的提高.
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高校新生军事训练常见伤病的原因与防治
军校军事训练大都安排在新生入学矣始,军训时间一般持续一个月左右,参训者年龄相近,饮食及居住环境基本相同,队列及射击等共同训练科目也基本相同.新生在军事训练过程中,其发生的伤病也有着一定的规律和特点.
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学会在不幸中养生
对于不幸,大家都想回避它,但是,人生总会遇到坎坷,我就是一个这样的不幸者.在我的人生道路上,曾连续遭遇失去亲人的不幸.5岁那年,我失去了父亲:37岁那年,任中学教师的妻子突然患上精神病,从此,我承担了长达加多年的护理重担:54岁那年,刚从军校毕业的女儿,竟被病魔夺去了生命:不久前,妻子又因突发心脏病离我而去.
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军校不同生源护理大专生的个性特征分析
对军校不同生源大专护生的个性特征进行分析,为采取相应的培养策略提供依据.方法:从某军校98级护理大专生中随机抽取63名学员,其中35名自医院招收(医院组),另28名自高中毕业生中招收(学校组).采用艾森克个性问卷(EPQ)进行调查.结果:(1)两组护生EPQ中E、N因子的分值均显著高于常模组,而L因子的分值显著低于常模组;(2)医院组N因子的分值显著高于学校组,而E、P和L因子的分值两组相差不显著.结论:军校大专护生的个性存在一定缺陷,尤其是自医院中招收的大专护生更为显著,应采取相应策略,有针对性地加强军校大专护生的个性培养.
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野战快速检验系统在军队院校招生体检中的应用
目的 通过将野战快速检验系统用于军队院校招生体检,了解闽南地区报考军校毕业生的身体状况,并评估野战快速检验系统用于战时大批量检测的功能和时效,为未来军事卫生保障提供重要依据.方法 在室外高温条件下,利用野战快速检验系统在2015年闽南地区军队院校招生中进行空腹血糖(GLU)、谷氨酸氨基转移酶(ALT)、尿素(UREA)、肌酐(CRE)、乙型肝炎表面抗原(HBsAg)、梅毒抗体(TP)、艾滋病抗体(HIV)、尿常规和血细胞检测,并对检验结果进行统计学分析.结果 野战快速检验系统于室外高温环境中能在5 min内迅速展开,对865名军校招生体检者开展检验项目9项,包含51项检测指标;受检者中有224名不合格,生化检测以ALT异常者多(8.67％),CRE异常者8例(0.92％);男性受检者血清中的ALT、CREA、UREA测值均明显高于女性(P＜0.01).结论 野战快速检验系统的各项检测功能和作业能力均能满足有关技术要求,不仅可用于战时对伤病员的救治,也可用于平时灾害救援及处理突发事件时对伤病员的抢救和治疗.
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某军校新入学学员军事训练伤调查及预防策略的研究
目的 调查某军校新入学学员军事训练伤构成要素并研究预防策略. 方法 整理该军校2012-2016年新入学学员军事体能技能训练期间训练伤病资料,对参训学员进行随机问卷调查、统计分析、病例归纳总结,制定防治措施. 结果 徒步行军科目训练伤发生率高,其中男生共发生840例(30.53%),女生70例(26.12%).2012-2015级男学员徒步行军发生率(11.27%、12.41%、12.19%、13.68%)均显著高于2016级学员的6.44%(P<0.05).训练伤好发于下肢,男女下肢发生率分别为22.94%、20.15%.2012-2016级入学前男女生训练基础逐渐提高,男女经常训练人数比例逐渐升高,男生训练伤发生率整体呈现下降趋势. 结论 实战化军事训练对军校学员提出更高标准,为保证提高成绩,应进行科学组训,加强预防和康复以降低训练伤发生.
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军校学员内科训练伤的临床报告
内科训练伤很少有报道.从临床而言,内科训练伤的后果远比外科训练伤来得重,且多为多脏器损伤,病情复杂、伤势严重,不易早期发现,有时甚至导致严重后果,危及生命,现将某院校学员一次课目训练发生内科训练伤者(患者)的情况分析如下:
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晚霞余晖别样红
我是桂林市五里亭军休所的一名军队离休老干部,离休前是军校马列主义教研室教员,于1984年离休,在20多年的离休生活中.我抱着积极的人生态度,离休不离志,使我的离休生活过得丰富多彩.我是个癌症患者,但由于我积极的人生态度和乐观豁达的处事风格,加上我科学的养生保健方法,病魔终于向我屈服,今年我80多岁了,但我的生命正如落日晚霞的余晖,发出别样的光彩.
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军校医学本科生评判性思维能力特征及影响因素分析
目的:调查某军校五年制四年级医学本科生评判性思维能力现状,并分析其影响因素.方法:利用评判性思维能力测量表(CDTI-CV),对某军校114名五年制四年级医学本科生进行问卷调查.结果:军队医学院校医学本科生总分为(300.71±29.22)分,各维度除寻找真相外,其余六个维度得分均大于40分；学习效率和学习主动性是评判性思维的主要影响因素.结论:某军校医学本科生总体评判性思维能力相对较高,但离表现强的标准还有较大差距,尚需进一步培养和提高军校医学本科生的评判性思维能力.
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某军校护理专业学生抑郁状况
目的探讨军校护理专业不同层次学生中抑郁症状的表现及流行状况.方法选用Beck抑郁自评问卷,对某军校护理专业大、中专学生438名进行抑郁状况调查.结果大专和中专学生之间Beck抑郁自评问卷总分和18个单项分比较,差异有显著性,中专学生总分及各项分均高于大专学生;中专学生不同年级之间总分及多个单项分差异亦有显著性,年级越低,抑郁程度越高.结论抑郁症状在护理专业学生中普遍存在,多数为轻度,中专学生较大专生严重,应引起足够重视.
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军校医学生应对方式研究
目的:探讨军校医学生应对方式的特点,为心理干预提供依据.方法:采用应付方式问卷测试某军校医学生181名.结果:临床医学专业学生自责、幻想和退避3个分量表因子分小于护理专业学生(P＜0.01或P＜0.05);男生自责、幻想和退避3个分量表因子分小于女生(P＜0.01或P＜0.05);年龄与自责、幻想、退避、合理化几个分量表因子分呈负相关,相关系数分别为-0.31、-0.42、-0.34、-0.29(p＜0.01).结论:女生和年龄较小的学生倾向于采用不成熟的应对方式.
关键词： 医学生 军校 心理应对 应付方式问卷/心理测验 心理干预 -
因为有您我们才会如此从容
我对<解放军健康>的喜爱源于自己亲身经历的一件事.去年五月的一天傍晚,军区刘干事打电话告诉我,我连的三班长姜浩在军校招生的例行体检中被发现患有乙肝,而且是较重的那种--"大三阳".放下听筒,我的心情沉重起来,脑海里全是姜浩的影子.
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驻高原官兵心理失衡的原因及其对策
高原地区高寒缺氧,气候恶劣,条件艰苦,驻藏官兵们远离家乡,担负的任务又重,容易产生心理失衡.那么,容易导致驻高原官兵心理失衡的常见原因有哪些呢? 一是个别需求未能得到满足.比如有的战士想考军校,有的战士想入党,有的战士想学技术,有的战士想转士官等,这些愿望如果能实现,战士的心理将会有一种满足感.反之,一旦愿望落空,有些官兵的心理就容易失去平衡.
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落榜不落志
一年一度的军校招生工作结束后,总是几家欢乐几家愁.有的考生金榜题名,春风得意;有的考生名落孙山,情绪低落.有些落榜生整日发呆,以泪洗面,严重者甚至因精神崩溃或者消极厌世而轻生.对这些落榜生,家人、朋友、战友应倍加关心,予以开导.但要想走出心理的泥潭,高考落榜生还应及时地进行自我调适.
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海岛比翼鸟
在烟波浩淼的渤海深处,有个6.38平方公里的大钦岛.20多年前,张德英和王智忠一个军校毕业,一个参军入伍,先后来到这里,演绎了一出"女军官和兵丈夫"的动人故事.20多年过去了,已成长为上校军医和中校卫生队长的这对夫妻依然扎根海岛,默默无闻地奉献着.
