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课堂提问在《诊断学》教学中的应用
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生从医学基础理论学习过渡到临床实践技能学习的一门桥梁学科[1]。物理诊断学的教学重点在于培养学生的基本临床技能[2]。作为临床医学的一门桥梁课程,诊断学的教学水平直接关系到未来医师的临床综合思维能力和诊断水平。但诊断学内容涵盖广泛,许多学生反映难学,尤其是基础知识薄弱的学生更是望而生畏。为了使学生对诊断学的理论知识能够全面理解、掌握及灵活应用,在课堂上我采取多种提问方式帮助学生进行思考、判断,加深学生的记忆及理解,培养学生灵活应用的能力。下面将我常采用的几种课堂提问方式加以阐述。
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外科病理住院医生规范化培养实践中的问题与思考
随着现代医学的飞速发展,外科病理学的范畴已经发生了巨大的变化,外科病理医生的任务已经不再局限于以往单纯的病理诊断,而是以诊断、预防治疗人体疾病或评估健康为目的,对人体的材料进行病理技术分析,为疾病诊治提供科学依据,为实验室工作提供信息,也是研究疾病的发生、发展及预后的重要方法,更为重要的的是可以同时提供临床应用范围内的咨询性服务,包括解释和为进一步做出适当检查和治疗提供建议,因此人们将病理医生称作"医生的医生(doctor`s doctor),是联系临床医生和疾病之间的一个重要桥梁,因此对于病理医生的培训提出了更高的要求.
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多媒体教学在《护理学基础》教学中的应用体会
随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体教学因其具有集声、像、动画、音乐等为一体的优势,已成为现代教育必不可少的重要手段,正被广泛应用于医学教学中.多媒体教学作为现代教学媒体综合运用的代表,以其全方位、立体化和灵活多样的信息传递方式,正在为传统教学过渡到未来教学架起一卒桥梁.
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3年制医学生动物实验的教学方法
外科学是一门理论性与实践性较强的临床学科,外科学实验是医学基础与临床学科之间的重要桥梁,动物实验是学生基本训练内容之一,首先,要求学生严格遵守无菌原则,进行备皮,麻醉切开显露,分离,止血,结扎的教学,另一方面,要求学生进一步熟练掌握各种手术器械的正确使用及各种缝合,打结的方法.
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PBL教学法在肝胆外科临床见习中的应用研究
临床见习是医学生由理论学习到临床实践的桥梁,为临床实习和今后的临床工作打下基础,具有非常重要的意义.肝胆外科的见习在外科见习中占有重要地位,同时肝胆外科同其他医学学科一样,整体水平不断发展,知识更新日益加快,因此也对肝胆外科的见习教学提出新的要求.
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手术室护患关系评析
1手术室护患关系存在的问题手术室护理与病房护理有着很大的差异.两者比较,手术室护士与病人接触时间短、难以建立良好的护患关系,主要表现在以下三个方面.1.1护患沟通欠佳病人入院与病房护士建立护患关系是顺理成章的事,病人的治疗、护理和他们的衣食住行离不开护士.良好的护患关系是护士与病人沟通的桥梁,是建立和谐的人际关系的基础,是保证身心护理的关键.
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医患沟通必要性的伦理学思考
如果说,病人的心灵世界是一扇漠然封闭的窗户,推开它,我们会看到什么?如果说医患沟通是一座飞架南北的桥梁,通过它,彼岸的风景如何?随着医学模式的转变和服务理念的升华,在当今社会新的医疗服务形势下,医患之间的沟通越来越成为医疗服务中必不可少的重要工作环节.
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用爱架起和谐的桥梁
有人说,世界上难做的就是"人"的教育工作,难搞的就是以"人"为载体的"教育实验".而我们班主任时时刻刻都在跟"人"--我们的学生打交道;每次做的都是"人"的"教育实验"--学生的思想教育工作.这句话既道出了班主任工作的艰辛,又反映了班主任工作的复杂性.中职教育阶段是学生走向社会工作岗位的转折期,班主任是学生人生道路的引路人,对其走向社会工作岗位产生着重要的影响.德育工作如何适应快速发展的社会新形势,怎样有效地引导好、教育好这些中专学生,是我们每位班主任需要迫切思考的课题.
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做同学与教师的桥梁
1 明确班干部的定位与任务班干部是辅助班主任做好班级工作的学生干部,因此班干部首先是一名学生,学习的任务是每位学生人校后应自主完成的;
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肿瘤患者的沟通技巧
沟通是人与人之间的信息传递,是社会环境下的语言和非语言行为,它包括所有的被人们用来给予和接受信息的传递方式[1].有了沟通,人类语言才得到了长足的发展,人与人之间也就有了亲与情,理解与关爱.随着医学模式的转变、整体护理的开展、服务理念的转变,沟通架起了医患之间信任的桥梁,已成为我们护理工作的重要部分,“良言一句三冬暖”已成为护患沟通的至理名言.
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提高中医妇科学临床示教效果的体会
理论课是专业课的重要组成部分,作为一名中医妇科学临床示教课的教师,在工作中体会到临床示教举足轻重的作用.专业理论课与示教课在教学中互相促进、互相补充,相得益彰,学习理论知识的终目的是用于实践,临床示教课是临床实践的初阶段,也是桥梁[1],如何做好临床示教,不仅能提高课程品质,而且在学生心中产生深远影响,而对于青年教师而言,临床示教也是一个意义重大、值得珍惜的锻炼机会,在临床示教中的一些体会,陈述如下,与同仁相互交流.
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谈外科临床见习带教
临床见习课是医学理论与实践结合的第一步,是学生从课堂走向病房的桥梁。进入见习的医学生已具有一定的理论基础和较强的分析判断能力。面对这样的教学对象,在见习带教中若不改变基础学……
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浅谈临终病人非语言行为的观察及护理
非语言行为是沟通护理人员与患者相互联系,相互了解,相互配合的桥梁和纽带.眼神、面目表情、体姿、神态等非语言的行为,往往体现一个人的真正动机和内在需求.临终病人受疾病折磨或知道自己没有生存希望,在此阶段随着病情的恶化,出现复杂心理.他们常表现为表情淡漠、焦虑、恐惧,怕离开亲人以致情绪反常,等待着终时刻.作为护理人员更应细致观察其非语言行为,精心护理,减轻临终病人生理、心理和精神上的痛苦,满足其后愿望,提高尚存的生命质量,使其安宁平静地度过人生的后阶段.
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让健康教育为门诊导医分诊工作添色润彩
健康教育是联系健康知识和健康实践的桥梁,也是促进人群健康的行为.随着现代医学模式的改变和现代护理学的发展,以病人为中心,以护理程序为基础的整体护理已成为当今的现代护理模式,而健康教育对提高人们自护能力,建立健康行为、全面提高护理质量,起到了促进作用.
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口腔内科学实习生带教体会
口腔内科学是一门理论性、操作性和实践性很强的学科,临床实习是医学理论知识与临床实践联系的桥梁,是实现由医学生向实习医生角色转变的必需过程,对培养学生的临床技能至关重要.
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针灸临床教学中对医学生的心理疏导
针灸临床教学是高等医学教育过程的重要组成部分,是医学人才培养的主要实践过程,是理论联系实际的桥梁,是将医学生培养成合格医师的重要环节.针灸是一种特殊的治疗方法,医生有危险性,病人有恐惧心理,而医学生在初次接触临床实习中,也有很大的恐惧心理.所以,在《针灸治疗学》的临床带教中,除实习针刺技术、培养综合素质外,对医学生的心理安抚疏导是绝对不能忽视的.
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《刺法灸法学》实验教学改革体会
刺法灸法学是各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科,也是针灸理论和针灸临床之间的桥梁课程.通过对本课程多年的教学,在不断改革中体会到,掌握好本课程理论与实践课的结合是十分重要的,对指导针灸专业学生尽快提高动手能力,早日走上临床是关键的一步.特提出以下几点教改体会.
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《中医各家学说》教学方法改革对学生创新能力的培养
<中医各家学说>是高等中医药院校后期开设的一门提高课程,常将它比作是联系中医基础理论与中医临床之间的桥梁.2007年,国家16部委联合发布了<中医药创新发展规划纲要(2006~2020年)>,文中强调了其基本任务就是继承与创新[1].
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试论模拟诊疗教学法在中西医结合外科学临床教学中的应用
临床实习是临床教学活动中的重要组成部分,是基础课与临床实践之间的桥梁,是医学生向医生过渡的全过程中关键的环节.但由于近年来,医学教育环境发生了重大变化,医患关系的紧张、患者对个人隐私权的日益重视及对实习医师的偏见使得临床教学的效果难以保证.为了解决这一问题,模拟诊疗教学已日益受到人们的重视.本文试就模拟诊疗教学法在中西医结合外科学临床教学中的应用加以探讨.
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浅谈临床药师的定位和深入临床实践的方式
纵观医学、药学两大学科发展的历史,经历了结合-分离-结合的发展轨迹.医药结合是临床医学的核心,而临床药师则是实现这一结合的具体体现,是医药结合的桥梁和纽带.