首页 > 文献资料
-
宁夏高校大学生院外现场急救知识及技能普及情况调查分析
目的 调查宁夏高校大学生急救知识技能知晓率情况.方法 自行设计调查问卷表,对宁夏4所高校878名大学生进行问卷调查.调查内容包括急救知识技能知晓率情况,希望了解的急救知识、技能和影响大学生获取急救知识技能的主要因素等.培训前对大学生进行急救知识掌握情况测试,培训后采用同一问卷表再进行测试.培训采用“参与式教学法”,使大学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中掌握急救知识和技能.结果 调查结果显示,大学生培训前对急救电话、火灾逃生和地震逃生的知晓率位居前三位,分别为99.32％、97.72％、95.33％.培训前后在急救电话、火灾逃生和地震逃生的知识点知晓率比较差异无统计学意义(P＞0.05);其他急救知识技能培训后知晓率明显高于培训前,差异有统计学意义(P＜0.05).大学生希望了解、掌握的急救知识、技能是外伤紧急止血占74.94％;男生与女生在外伤紧急止血、伤口包扎、骨折固定三个方面需求比较,差异有统计学意义(P＜0.05).影响大学生获取急救知识技能的主要因素为怕“背黑锅”占96.58％.结论 宁夏大学生普遍缺乏急救知识,急救技能掌握程度相对较低;针对大学生希望了解、掌握的急救知识技能和影响获取急救知识技能的因素,运用参与式教学法对大学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,明显提高了急救知识技能的知晓率.
-
中学生急救知识技能培训效果分析
目的 通过对银川地区中学生急救知识与技能掌握程度的摸底调查分析,对中学生急救培训效果进行评价.方法 设计调查问卷,对2 112名中学生培训前急救知识掌握情况进行测试,培训后采用同一问卷再进行培训效果测试.主要内容为中学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中学会急救知识和技能,同时对急救技能操作进行培训前后的效果考核.结果 急救知识理论测试方面,培训前平均成绩43.58分、平均及格率9.53％、平均优秀率为0.00％,培训后平均成绩74.62分、平均及格率为83.71％、平均优秀率为15.25％,培训前后差异有统计学意义(P＜0.05).急救技能操作方面,包括胸外心脏按压技术、人工呼吸技术、创伤急救技术及气道异物阻塞急救技术,培训前操作考核合格率分别为0.00％、0.00％、5.71％、3.64％,培训后分别提高到97.53％、95.37％、98.76％和96.81％,两者比较差异有统计学意义(P＜0.05).96.84％的学生(2 045人)认为培训有必要,0.74％的学生(16人)认为没必要,2.42％的学生(51人)认为无所谓,说明中学生在急救知识与技能培训中受益,并对总体培训效果认可.结论 运用参与式教学法对中学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,值得在全国推广应用.
-
大学生急救知识知晓及需求现状调查分析
目的 了解宁夏大学生对紧急救助知识的掌握程度和认知途径,为进一步提高大学生意外伤害的紧急救助水平提供依据和对策.方法 用整群随机抽法、自行设计的急救知识调查问卷对我区五所高校1000名大学生进行调查.结果 大学生急救知识主要来源于电视39.1%、学校24.4%、家人20.2%及网络10.3%;当意外伤害发生时,大学生紧急救助知识知晓率由低至高依次为:晕厥8.7%、脚踝扭伤20.2%、人工呼吸24.3%、火灾26.7%、地震28.2%、烧烫伤28.9%、心肺复苏术31.6%、气体燃料泄漏32.8%,还有9.9%的大学生不知晓紧急救助电话号码;93.2%的大学生认为有必要加强急救技能的学习.结论 大学生紧急救助知识水平亟待提高,应有步骤地采取多种形式,加强学校主渠道教育和自主学习的途径,进一步普及大学生的急救知识和救助能力.
-
非麻醉学专业本科生麻醉学教学方法探讨
麻醉学是一门研究临床麻醉、重症监测治疗、生命复苏、疼痛机制及诊疗的二级临床学科[1].它集内外科、急救知识于一体,综合了各学科的相关理论与临床实践,更有其它学科所没有的基本技能,是临床医学专业的必修课.如何在时间紧、内容多、难度大的情况下,利用有限的时间,对非麻醉学专业本科生做到更好的麻醉学教学、达到预期的教学效果是值得每一位麻醉学教师探讨的课题.现将有关问题探讨如下,旨在进一步改进教学方法,提高教学质量.
-
乌市水区社区卫生服务中心工作人员心肺复苏知识技能分析及对策
急救基本的目的是挽救生命。心肺复苏是基本的急救技术。我国心脏性猝死抢救成功率为1.2%～1.4%[1]。远远落后于发达国家的11.0%～48.0%[2]。社区是人群高度集中的场所，社区内危重病发生率呈逐年上升趋势，据有关资料统计，88%的心搏骤停发生在社区[3]，这就要求社区卫生服务中心工作人员具有较高的急救意识和基本的急救知识技能。由于新疆医疗条件相对滞后，社区卫生服务中心工作人员的急救知识普遍缺乏。为此，大力推广普及心肺复苏知识及技能，是提高社区工作人员在突发事件中的相互合作、协作能力。我们对乌鲁木齐市水磨沟区南湖南、北社区卫生服务中心工作人员进行了相关调查及培训。有效提高其心肺复苏的知识掌握情况及操作水平。
-
新疆喀什地区中学生急救知识现状调查与应对策略
目的 了解新疆喀什地区中学生急救知识掌握现状,为进一步开展适应其认知水平的系统性、规范化急救培训课程提供参考依据.方法 收用抽样调查的方法,采用自编问卷对新疆喀什地区4所中学共878名中学生进行急救知识需求的问卷调查.结果 新疆喀什地区不同性别、不同年级、不同居住地与不同教学语言的中学生对急救知识的掌握与需求差异有统计学意义(P＜0.05).结论 新疆喀什地区中学生对急救知识需求较高,需要考虑性别、年级、居住地、教学语言开展有针对性的急救知识培训活动.
-
急救专科护士培训在新疆的实施与效果
急诊科是抢救危重病人的重要场所，具有突发性、多变性、复杂性等特点[1]。因此，急诊护士具备全面专业的急救知识、精湛的急救技能才能确保急诊科护理质量与安全，提高病人抢救成功率。如何增强医护人员专业急救意识和提升技能，建立一支训练有素的专业队伍，是医疗界当前需要思考和面临的重要课题之一[2]。我院护理部合理的安排了理论及实践技能的培训方案并对学员全程督导评估，严格考核并对考核成绩进行分析总结，旨在为今后急救专科护士的理论+实践+综合素质的培训大纲提供参考依据。
-
第2讲烧伤急救
烧伤的急救过程包括院前的现场急救、伤员转运和来院后的急诊救护.妥当和正确的早期处理可以减轻伤情,降低并发症,是到院后后续治疗的基础,与烧伤治疗转归有着密切的关系.由于院前的现场救护多缺乏专业医务人员的指导,普及急救知识和进行必要的急救技术的培训非常重要.
-
村民减灾急救知识和技能问卷的编制
目的 编制灾区村民减灾急救知识和技能问卷,并检验其信效度. 方法 通过文献回顾借鉴和专家评审构建问卷的理论结构,对53名鲁甸地震震中农村常住居民进行预调查,根据调查结果修改问卷后随机选择10名村民进行重测并计算信效度,后确定问卷内容.问卷内容包括人口学资料、急救知识、急救态度、自我效能及行为意愿5个部分,对调查结果采用描述性统计及多元线性回归分析.数据处理分析采用SPSS 17.0软件.结果 经研究后确定自编问卷内容,终缩减为3个方面:参与者的一般资料(9个题目);急救知识与技能问卷(21个题目);急救态度、自我效能和行为意愿问卷(9个题目),总计39个题目.问卷的总体Cronbach's α系数为0.803,重测信度为0.815,专家评审内容效度总体指数为0.983.线性回归得出文化程度和年龄对急救知识得分和自我效能得分影响较大(P＜0.05),回归显著性良好. 结论 结果显示所编制的村民减灾急救知识和技能问卷具有良好的内容效度、重测信度、内部一致性,可用于灾区村民减灾急救培训项目评价等相关研究.
-
未成年人社会体验--昆山市急救技能培训基地
21世纪以来很多国家越来越重视急救知识的公众化培训，大部分西方发达国家把医学急救知识纳入义务教育课程。波兰和澳大利亚居民接受各种形式的CPR培训分别达到75%和50%，德国政府更是在2004年立法，参与急救是公民的权力和义务，青少年必须接受总时数为36小时的相关课程。而我国即便是急救知识普及率高的上海市，该比例也只有15%左右。青少年培训更多的是由红十字会组织，以校内急救知识培训的方式进行。据国家儿童青少年“安康计划”公布的数据显示，我国平均每年因溺水、交通事故、食物中毒、自然灾害等各种意外事故死亡的中学生约1.6万[1]，如果在急救的“白金4分钟”内实施有效的急救，将大大降低伤残率和病死率。因此，加强青少年急救知识和技能的培训非常重要。Jones等[2]发现，13~14岁青少年已经能完成标准心脏按压技术；丛燕等[3]研究发现，通过规范的急救培训，中学生能与高中生掌握同等水平的急救知识和技能；张雁等[4]研究指出从初中生开始进行急救技能培训，能获得大的社会效益；甚至有学者认为加强中学生的抗灾能力培养，将提高广大学生面对灾害的应对能力[5]。在诸多学者的研究推动下，国家非常重视青少年急救知识和技能培训基地的建设，相继成立了上海市东方绿洲青少年初级急救培训基地、北京市参与式急救技能培训基地等，多省市培训基地都开展了规模较大、内容丰富、急救知识适宜的培训。
-
急救中心开展急救技能公众培训的现状
急救技能社会化培训是急救中心的基本工作和职能,但是现实中急救技能的社会培训却存在不少矛盾和困难,如培训的场次并不少,但培训学员的主动性和参与社会急救的意愿低;现实中急救现场围观者多,等待者多,而愿意实践急救知识的人却很少.不能及时实施现场急救往往会贻误抢救时机,造成高死伤率.
-
医学生急救意识及急救技能培训的必要性
目的：探讨医学院校医学生常规教育与实际工作需要的差异、为培养实用型医学人才提出建议。方法对10所医学院校（包括一本、二本、三本、专科、中专）临床医学、药学、检验、放射、护理共计982名实习生及刚毕业学生进行问卷调查，了解其急救意识及所掌握的急救技能以及对学习急救知识的意愿。结论调查结果显示近年的教材在急救知识方面特别是突发公卫事件、大型灾害事故现场急救与实际工作存在较大差异，医学生对急救技术掌握低，急救意识差，但学习的意愿十分强烈。因此医学院校和实习基地医院必须对医学生加强急救知识及急救技能培训，使之与临床紧密结合，培养出新型实用人才。
-
浅谈高中生急救知识的普及
在学校的我们成为了社会中独特的群体,我们没有社会上的压力但是我们的课程作业比较繁重,面对考试以及同学之间在学习上的竞争压力,有的同学想要力争上游学习辛苦积极身心俱疲,双重压力之下高中生的身心都极易受到伤害.在我们高中生如果遇到伤害或者意外事故是否能够在第一时间有着有效的措施和帮助,是否能够及时将危害降到低.面对突发状况的发生,我们又是否能够冷静对待,所以,我们应该对高中生的急救知识进行了解和学习,如遇紧急情况下可以及时处理,将危险及危害降到低.
-
呼和浩特市高校大学生现场急救知识普及情况调查分析
目的 了解呼和浩特市高校大学生现场急救知识的普及情况,为了更好地普及现场急救知识提供依据.方法 采用抽样的方法以调查问卷的形式对4所高校400名大学生进行调查并对结果进行分析.结果 高校在校大学生现场急救知识的掌握率低,并且专业不同,现场急救知识水平有差别;性别不同对现场急救知识的掌握程度也有影响.结论 高校大学生对现场急救知识掌握率良莠不齐,有必要在高校系统化的进行现场急救知识技能的培训和普及.
-
大连市一二三中学学生急救知识现状调查
目的:了解大连市一二三中学学生急救知识的掌握情况,为学校安全教育工作提供依据.方法:采用自制问卷调查法对1290名初中学生进行问卷调查.结果:结论:急救知识对现场"第一目击者"具有重要意义,因此我们要把急救知识做为一种技能传授给学生,让学生在面临意外和危险时有能力实施自救和互救,做到既能保护自己生命,又能救助他人生命.
-
完善南京市院前急救工作的探讨
急救体系由院前急救、院内急救以及相关专科急救组成.急救医疗体系在急危重症患者的救治中起着非常重要的作用,有效的抢救可降低危重病患者的死亡率和致残率,同时也是一个国家文明程度的体现.本文通过对南京市院前急救医疗现状的调查分析,探讨院前急救体系亟待改进的问题.
-
浅谈开展社区网格管理员急救培训的体会
目的:社区网格员是直接面对面经常接触广大群众,能与群众保持联系的一线人员,对社区网格员进行急救知识培训,就可加强社会一线的自救互救,大大提高抢救成功率;同时通过群众性的自救互救来延伸和扩大急救医疗保障的触角和范围,使院前急救由传统的行业行为变为整个社会的共同责任.方法:预先设计培训流程,红十字会负责组织社区网格管理员,中心的救护师资负责授课,采用统一的培训教材及标准化课件,理论与操作相结合,教员示范与自己亲自动手相结合,理论考试与操作考核相结合.结果:参加本次培训的人员共480人,分别来自城区的51个社区的社区网格员、养老服务中心护工以及急救志愿者.培训人员中除8名孕妇外,只有11名学员未能全面测试合格,其他461名学员均顺利完成学业,测试合格,并取得了初级救护员资格证.
-
基层医护人员急救知识培训与效果评价
目的 了解本地区基层卫生院医护人员的急救知识培训需求,探讨可行的培训方法.方法 在2013年1月发放调查表446份到各卫生院对医、护人员进行急救理论、急救技能培训需求等相关急救信息调查.根据实际需求制定一套培训计划,开展规范的强化培训.培训后,抽考120名医护人员急救理论知识,对培训前、后考核成绩,小组模拟急救案例考核知晓率等进行统计学分析.结果 理论考核成绩由平均分59.5上升至83.5,培训前、后考核成绩差异有统计学意义(P＜0.05);小组模拟急救案例考核知晓率由43.5％上升至85.0％、团体平均分由41.5上升至85,成绩差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过调查,全面了解基层医护人员的急救基本情况和培训共性需求,体现了急救知识缺乏和对培训需求的迫切性.通过开展规范的强化培训,全面的提升本地区的急救水平,使危重患者的急救在基层医院得到有效的保障,这种强化培训法值得在急救技能培训中推广,尤其适用于基层医疗单位的技能培训.
-
社区居民院前急救培训的效果及评价
随着社会经济的快速发展，各类突发事件和灾害事故日趋频繁，同时由于疾病谱的改变，如突发心、脑血管意外等疾病给市民的身体健康和生命安全造成了严重威胁［1］。院前急救是指对急、危、重症伤病员入医院前的医疗急救，也称为现场急救［2］。美国每年死于冠状动脉粥样性心脏病60万人，60％～65％死于院外。所以普及急救知识，尤其是心肺复苏为主要内容的急救知识已经成为欧美发达国家的一项重要任务。近的一项调查研究发现，猝死患者中发生在家占88％。而且患者的年龄以60岁以上的居多，很多死亡者往往是由于抢救不及时，没有得到正确及时的帮助，等到医务人员到达现场时已经太晚，延误了抢救的黄金时间。应当给予社区居民院前急救知识培训，使患者在短时间内获得救助［3］。针对院前现场急救，目前在我国医院急救中是为薄弱的环节，我们应该积极开展急救知识普及，并通过开展培训提高了医护人员的沟通能力、授课能力，使其能更好地履行社会职能，提高医护人员的社会影响力。因此，对社区居民进行院前急救知识培训至关重要。选定一个社区作为试点社区，挑选社区居民志愿者作为社区急救人员，进行急救培训，对试点社区进行急救知识进行理论培训和操作培训，现将培训效果及方法分析如下。
-
强化急救知识及抢救流程提升护士应急能力
护士应急能力是指在临床护理工作中护理人员能敏锐地观察到疗养员的病情变化,并进行分、判断,用熟练的技能技巧,沉着果断地配合抢救和护理的能力[1].疗养院的护理工作实践性强,涉及的学科多,而目前疗养院护理人员对于危急重症、抢救和病情突变等各种突发事件,常表现为束手无策,操作程序混乱.因此,强化急救知识及抢救流程在疗养护理中显得尤为重要.
