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在实践课中开设地方中医药文化课程的思考
中医药文化,既是文化也是一种无形的具有现实效益的资源.南阳地方中医药文化资源,主要有"医圣故里"、中医药种植基地、开放的中医药交易市场以及政府长期连续主办的全国性中医药文化节等.在南阳医专开设中医药文化实践课,既可以涵养现代医学生的医德医术,有助于培养现代技能型医学人才,也可以很好地传承古代优秀传统中医文化.在实践教学改革中,打破和淡化学科界限,重新组合,构建创新实验教程;寻求校企合作,设计仲景文化之旅;开设药用植物实地观摩练习,药材制作实地观摩练习等课程;观看弘扬中医文化内容的影片;编撰中医药文化系列实验教程教材,都是行之有效的具体措施.
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毕业实训课程设计的逻辑起点与教学实践
目的：应用逻辑起点理论对网络学院专升本（实验班）的学生进行毕业实训课程设置与实施，以促进学生的综合实践能力提高，使其达到临床护理对本科生的能力要求。方法：基于岗位工作任务完成患者的整体护理，学生提交一份典型的综合病例，并围绕该病例完成以下实训课程。项目内容包括：书写一份基于病情变化的个性化护理计划；开展与病例相关的健康教育活动；针对病例涉及的知识点进行教学问答并对学习效果进行评价。结果：首届实验班共18名同学，其中11名同学考核合格；学生综合评定的高分为89.00分；中位分值为71.75分，其中临床典型病例22.00分、临床护理计划10.50分、多选题及解析16.00分、专题授课或科普视频宣教13.00分。结论：以逻辑起点理论为依据的护理实践课程的设置和实施，可促进学生用科研思维方法解决临床问题，使学生学会拆分目标和自我规划，自我完善学习目标。
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糖尿病护理论坛暨STENO中心高级护理教育和实践课程纪实
2008年,我们非常有幸参加了第二届诺和诺德糖尿病护理论坛暨STENO中心高级护理教育和实践课程.来自全国29个省、市、自治区的72位工作在糖尿病护理工作第一线的内分泌科护士长全情投入到两天紧张兴奋的学习和实践活动中,和来自丹麦STENO糖尿病中心3名经验丰富的护理专家,以及2名国内知名的糖尿病专家一起分享糖尿病护理知识和实践经验.
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神经生物学实践课程教学模式探索
神经生物学是从分子、细胞和整体水平研究神经系统的结构、功能与发育等问题的综合性科学.探讨神经生物学教学中的难点和重点,尝试设计一种适合于医学生学习模式的实践课程体系.
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基于网络环境的病理学实习课程考核改革实践与探讨
考试是反馈教学效果的重要方式。传统的病理学实习课程考试已不能满足现代考试要求。网络环境下的病理学实习课程考试，则简化了考试实施过程，是现代化教学的重要手段之一。
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患者安全教育护理现状
患者安全是当今世界卫生组织高度重视的课题,也是衡量医疗护理质量的重要指标.根据美国伊利诺州护理协会提出的预防发生的方法,其中重要的就是对护理人员要落实患者安全知识的职前训练和在职教育[1].国外在患者安全运动的起始阶段就已经重视并开展了患者安全教育,而我国在此方面的文献报道较少[2],对护理人员的培训缺乏此方面的内容.另外,我国现有护理教育课程体系和临床实践课程中,患者安全知识并未得到充分体现[3],如何在护理人员中有效地开展患者安全教育工作,仍是我们继续探索的问题.本文就护理人员患者安全知识教育相关知识的国内外研究现状进行综述,以期为我国的相关工作及研究提供借鉴.
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第六届全国呼吸疾病新技术应用学习班通知
由湖南省医学会临床流行病学暨循证医学专业委员会、湖南省医学会结核病学专业委员会、湖南省呼吸疾病诊疗中心、中南大学呼吸病研究所和中南大学湘雅二医院呼吸内科联合主办的“第六届全国呼吸疾病新技术应用学习班”将于2014年6月5-7日在湖南省长沙市召开,届时将邀请国内知名专家教授进行专题讲座,同时进行学术交流。主要内容包括①经支气管镜介入诊断和治疗呼吸疾病的新进展：自荧光支气管镜、窄带成像技术和电磁导航支气管镜的临床应用,超声支气管镜(EBUS)技术,经支气管镜针吸活检术(TBNA)、肺减容术和射频消融支气管热成型术的临床应用,气道内高频电切术、微波技术、气道内球囊扩张和支架置入技术的应用进展,虚拟支气管镜导航联合 EBUS 诊断肺部外周病变等；②内科胸腔镜技术在胸膜疾病中的临床应用；③有创和无创机械通气的新进展。本学习班还设有手把手实践课程,包括重症监护技术(经鼻和经口气管插管技术、中心静脉置管术、无创和有创呼吸机临床操作技术等)和呼吸内镜新技术(包括胸腔镜、EBUS、TBNA、高频电切、冷冻治疗及支架植入取出术等)。欢迎呼吸科及其他相关学科的同道踊跃参加,其中手把手实践课程名额有限,按报名先后录取。凡参加者可获得国家级Ⅰ类继续教育学分。从即日起可通过电话、传真或 Email 报名,请告之姓名、单位、联系地址等,以便寄去详细通知。联系人：陈燕,联系电话：0731-85295248、13508471738,传真：0731-84445516,Email：chenyan99727@163.com,来信请寄：410011湖南省长沙市人民中路139号中南大学湘雅二医院呼吸内科陈燕收。
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第六届全国呼吸疾病新技术应用学习班通知
由湖南省医学会临床流行病学暨循证医学专业委员会、湖南省医学会结核病学专业委员会、湖南省呼吸疾病诊疗中心、中南大学呼吸病研究所和中南大学湘雅二医院呼吸内科联合主办的“第六届全国呼吸疾病新技术应用学习班”将于2014年6月5-7日在湖南省长沙市召开,届时将邀请国内知名专家教授进行专题讲座,同时进行学术交流。主要内容包括①经支气管镜介入诊断和治疗呼吸疾病的新进展：自荧光支气管镜、窄带成像技术和电磁导航支气管镜的临床应用,超声支气管镜(EBUS)技术,经支气管镜针吸活检术(TBNA)、肺减容术和射频消融支气管热成型术的临床应用,气道内高频电切术、微波技术、气道内球囊扩张和支架置入技术的应用进展,虚拟支气管镜导航联合 EBUS 诊断肺部外周病变等；②内科胸腔镜技术在胸膜疾病中的临床应用；③有创和无创机械通气的新进展。本学习班还设有手把手实践课程,包括重症监护技术(经鼻和经口气管插管技术、中心静脉置管术、无创和有创呼吸机临床操作技术等)和呼吸内镜新技术(包括胸腔镜、EBUS、TBNA、高频电切、冷冻治疗及支架植入取出术等)。欢迎呼吸科及其他相关学科的同道踊跃参加,其中手把手实践课程名额有限,按报名先后录取。凡参加者可获得国家级Ⅰ类继续教育学分。从即日起可通过电话、传真或 Email 报名,请告之姓名、单位、联系地址等,以便寄去详细通知。联系人：陈燕,联系电话：0731-85295248、13508471738,传真：0731-84445516,Email：chenyan99727@163.com,来信请寄：410011湖南省长沙市人民中路139号中南大学湘雅二医院呼吸内科陈燕收。
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基于专科护士核心能力兵团手术室专科护士培训实践课程的构建
[目的]构建兵团手术室专科护士培训实践课程.[方法]通过文献回顾、现状调查、质性访谈,基于手术室专科护士核心能力构建兵团手术室专科护士培训实践课程,形成专家咨询问卷,采用德尔菲法进行两轮专家咨询并分析结果.[结果]确立了兵团手术室专科护士培训实践课程,两轮专家群体的权威系数分别为0.89和0.91,协调系数分别为0.289和0.362,第2轮专家咨询各条目的变异系数为0.042~0.135.[结论]以专科护士核心能力为导向,通过德尔菲法构建的手术室专科护士培训实践课程可为手术室专科护士培训提供借鉴,也为进一步完善专科护士培训方案,评价培训效果,提升培训质量奠定了基础.
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基础护理学实践课程中拓展性教学的应用研究
目的：研究基础护理学实践课程中拓展性教学的应用效果。方法：选择我校2013级护理专业的本科生90名，并将其分为观察组（n＝45）和对照组（n＝45），观察组的学生进行拓展性教学法，对照组进行传统教学方法，学期结束后比较两组学生的笔试成绩、操作成绩以及综合能力等情况。结果：观察组学生基础知识成绩和操作技能成绩均明显高于对照组，且学生自主学习的积极性明显优于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：在基础护理学实践课程中采取拓展性教学的方法能够使学生今早接触临床实际工作，提高学生的实践能力。
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创新性教学模式在病理学技术实验中的应用
病理学作为高等医学院校一门重要的医学基础学科,病理学方向是我学院新开设的一门专业方向,它宗旨在于将这个专业方向的医学生培养成为具有较高病理基础理论、病理学技术及病理诊断为一体的高素质的临床病理医生.其中病理学实验技术是一门专业性极强的实践课程,这门新实验的开设有利于学生掌握病理学基本实验方法及基本技能,能够培养学生独立思考、动手能力和实践能力.
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病理学技术实验教学模式的探讨
重视病理学实验教学，不断探索实验教学改革是提高医学教育质量的重要保证[1].病理学实验技术是针对病理专业的学生设计和开设的一门专业性极强的实践课程.这门新实验的开设有利于学生掌握病理学基本实验方法及基本技能,能够培养学生独立思考、动手能力和实践能力.
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朋辈辅学在《护理学基础》实践课程中的应用
目的 探讨朋辈辅学的练习模式在<护理学基础>实践课中的应用效果.方法 便利抽样法选择苏州大学护理学院2010级护理本科生36名为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组(n=18)和对照组(n=18),两组学生<护理学基础>理论课和实践课授课均按照教务处发放的课表同时进行,实训室从周一至周四18:00～20:00向学生开放,每组学生分2批,每周练习2晚,每晚练习1 h.观察组学生实行朋辈辅学的练习方式,时间定于周一和周三晚上,练习时朋辈老师也参与其中,根据学生操作的情况或应他们的要求给予指导,并在"<护理学基础>操作指导记录"中根据当晚的情况记录指导体会,包括学生存在的问题、改进建议以及自身收获等;对照组学生练习的时间是周二和周四晚上,届时朋辈老师不参与学生的操作练习.操作项目有:铺床法、无菌及隔离技术、导尿术和灌肠术.结果 朋辈辅学可以提高学生特别是男学生操作练习的兴趣,有助于学生日臻完善操作技能,可以帮助朋辈老师巩固自身知识,有助于发现教学过程中存在的不足,萌生教学创意.结论 朋辈辅学能够提高本科生的专业素养,同时也为课堂教学的改进带来一些启发.
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医学生人文实践课程教学模式探讨
针对目前医学人文教育与临床实践脱节的现状,尝试性开设了医学生人文教育实践课程,编写了《人文教育在临床实践中的应用》教材,并在课程实施过程中结合医院实际情况开展多种形式的人文教育,使医学生在临床医疗实践中接受人文教育,为医学人文实践教育提供一定的思路与方法.
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《口腔解剖生理学》实践课程——石膏牙雕刻的教学改革
目的 <口腔解剖生理学>实践课程--石膏牙的雕刻是专业实验课的重点及难点,探索新的教学方法以提高教学效果.方法 采用新的石膏牙九步骤雕刻教学法.结果 采用新的教学方法后,学生雕刻单颗牙时间缩短将近一半,雕刻平均分由75分提高到87分,解决了初学者雕刻的盲目性及无从下手的难题. 结论九步骤雕刻法用于石膏牙雕刻的教学,加深了学生对各个牙齿形态特征的认识,建立了牙齿的三维立体概念,取得了较理想的教学效果.
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计算机在药物研究中的综合实践课程设计与实施
作为本科生理论综合应用能力和创新能力的拓展课程,<计算机在药物研究中的综合实践>设置了复合型目标,由理论讲授-验证实验-开放式探索型实验阶段过渡,内容在理论方面注重经典、探索型实验选择方面注重前沿,采用全班集中学习和分组实验教师指导两种方式,取得较理想的教学效果.
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服务学习对我国社区护理实践课程的启示
服务学习是美国高校与社区联合培养人才的新形式,在满足社区需要的同时,积极促进学生的学习与发展.通过对服务学习课程设计的研究结合我国社区护理实践的不足,认为在我国社区护理实践课程目标、课程内容、实施步骤、课程评价方面有借鉴意义.
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研究性学习的教学模式在口腔预防医学课程中的实践
针对口腔预防医学课程特点,结合当代大学生学习和思维特征,在口腔健康宣教实习课堂进行“研究性学习”模式的实践.学生通过兴趣探究、问题解决、项目研究、小组合作、角色扮演等多种手段的学习,更加深入的认识和理解口腔预防医学的要点内容,锻炼对群众口腔保健中为关注的问题的实际解决能力.前述探索有效提高了教学质量,提升学生的综合素质,为进一步深化本专业课程教学改革打下良好基础和提供具有借鉴价值的经验.
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临床心理学实践课程教学改革探索
临床心理学是应用性和实践性都非常突出的专业技术性课程,在实践课程方面,通过教学内容、教学方法和考核方式的改变,打破传统教学注重理论忽视实践的情况,突出理论与实践结合的特点.
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应用心理学专业实践课程体系改革研究
应用心理学是应用性和实践性都非常突出的专业技术性课程,但目前的课程设置偏重于理论,采用以讲授为主的传统教学方式,忽视实践技能的训练.本研究在2010年进行了应用心理学专业实践课程的改革,通过增加课程设置,采用案例教学法、体验教学法、现场观摩等教学方法,转变考核方式,指导学生掌握心理学实际技能,培养学生的实际操作能力,激发了学生的学习热情,提高了学生的学习满意度,并打破传统教学注重理论忽视实践的情况,突出理论与实践结合的特点.
