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应用FMEA降低医务人员血源性职业暴露风险
医务人员职业暴露主要是指其从事诊疗、护理等工作过程中意外被患者的血液、体液污染了皮肤或者粘膜,或者被含有患者血液、体液污染了的针头及其他锐器刺破皮肤,有可能被感染的情况。主要包括医务人员的HIV、HBV、HCV、梅毒等血源性疾病的职业暴露。该事件的发生会威胁医务人员的工作、健康和生活,影响医疗护理质量[1]。为降低医务人员血源性职业暴露风险,赣州市人民医院感染管理科于2014年6月份开始应用FMEA对医务人员职业暴露进行持续质量改进,取得了一定的效果,现报道如下。
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社区肺结核患者治疗管理中存在的问题探讨
《全国结核病防治规划(2001--2010)》2006~2010年实施计划[1]明确提出了"建立由结防机构、医疗机构和社区卫生服务机构组成的结核病控制服务体系,共同开展结核病防治工作"。肺结核病是严重危害人类健康的慢性传染病,是我国重点控制的传染病之一,对肺结核患者坚持早期,联用、适量、规律、全程的治疗原则,正确的治疗方法是达到控制传染源,降低肺结核患者死亡和保护易感人群的关键。在社区长期为肺结核患者进行督导服药工作过程中发现一些普遍存在的问题,导致患者治疗中断。因此,对社区肺结核患者治疗管理中存在的问题进行探讨。
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人工气道患者气道湿化方法的研究进展
在临床实际工作过程中,经常会遇到重症肺炎、ARDS、AECOPD、心脏骤停、创伤、颅脑手术、喉部手术等诸多原因导致的急性或慢性呼吸衰竭而需要气管插管或气管切开的患者,这部分患者除了日常的医疗行为外,因其建立了人工气道,为减少呼吸机相关性肺炎、肺不张等并发症的发生率,气道湿化在这些建立人工气道的患者中也占有重要地位。
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浅谈消毒供应中心内在质量管理
目的 加强工作过程质量管理,减少院内感染发生,为医疗护理安全管理提供保障.方法 建立质量保障系统,严格进行回收、分类、洗涤、包装、灭菌及发放.结果 提高器械、器具清洗、灭菌质量,方便临床.结论 严谨的管理模式,使消毒供应中心整体工作质量得到提升.
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浅谈我院信息化建设
医院信息化是实现医院现代化的重要任务之一,是医院适应改革挑战的有效措施,是实现医院科学管理,提高社会经济效益,改善医疗服务质量的重要途径[1].现代医学发展需要信息化,医疗改革与医疗保险制度呼唤信息化,医院要在信息化进程中提高与发展.所幸我院的信息化建设得到各级院领导的高度重视,着手较早且得到稳步发展.笔者在工作过程中亲历本院信息化建设和发展的整个过程,且在应用过程中有一定的体会.
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社区护理的沟通原则与技巧
社区护理的沟通主要是指社区护士在工作过程中与病人及其家属陪人之间的沟通.护士工作的性质特点使护士成为与病人接触机会多的医务工作者;随着社区服务的不断加强和壮大,及时周到,廉价有效的护理服务受到患者的青睐,因此护患沟通在社区护理服务中显得尤为重要.
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高职护生护理技能综合实训模式的研究与实践
探讨以"工作过程为导向"的高职护生技能综合实训模式在教学中的效果.在护理专业技术综合实训的教学中,打破传统实训方法,以"工作过程为导向",重新设计综合实训模式,模拟临床工作场景,将护理技术整合起来训练和考核,取得了较满意的效果.
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新时期医学生临床实习中的影响因素及对策
医学临床实习具有实践性、应用性及社会性,是医学教育工作过程中的重要环节,是医学生从学生角色到医生角色转变的关键阶段,是将理论与实践相结合的重要过程.临床实习教学有着其他教学方式难以替代的优点,即使在发达国家,无论现代化的教育手段如何先进,这种床边面对患者的古老的教育方法是重要的教学手段[1].现就将临床实习中存在的问题及对策进行探讨.
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以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计与实施
目的探讨外科护理学教学中以工作工程中为导向教学情境的设定与实践成效。方法选取2011级3年制护理专业的3个班级一共150人为实验组,在外科护理学的教学中根据教学的目标来确定5个不同的教学情景,以实际为基础,围绕着从患者入院评估到术前准备、术后护理以及健康教育这4个环节来展开情景教学。将2011年级护士专科另外3个班级共150名学生为对照组,采用正常的外科护理学教学方法。比较两组学生模拟教学结束后理论及实践考核分数。结果两组学生模拟教学结束后,理论考核成绩平均分数与实践考核成绩平均分数比较差异有统计学意义,<0.05。结论以工作过程为导向的外科护理学教学的方法,能够创造探究式的学习气氛,有利于学生更好的掌握外科护理方面的知识与技能,值得进一步应用探究。
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日教学与周目标的教学方式对ICU护生提高护理安全的效果观察
护理安全是指护理工作过程中,不因护理失误或过失而使患者的机体组织,生理功能,生理健康受到损害,甚至发生疾病或死亡[1]。据国外相关调查显示,在医疗差错事故中由医生造成的占38%,由药师造成的占11%,由护士造成的占38%,而由其他人员造成的占3%~5%的医疗差错中也有2%源于护士[2]。鉴于我院自2006年3月~2010年3月护理差错中,ICU占11%,其中因护生7起占ICU的46%。而期间本科室实习的护生共为85名,差错率为8.23%。由于ICU是一个接纳各种危重患者的特殊科室,特点病情复杂,多变对于护士要求技术高,责任心强,而且工作任务烦重。就实习四周的安全管理,对2010年3月~2012年12月的120名护生实行日教学与周目标相结合的方式内容如下:
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谈"军卫一号"工程运行前的准备工作
随着我院"军卫一号"工程顺利运行,我院又帮助一些兄弟医院开展"军卫"工程,在帮助这些医院进行运行前的准备工作过程中,我们总结了一些经验,希望能够给尚未和正在进行准备工作的医院和同志们带来一些帮助,为全军医院信息化、现代化管理的全面实现贡献一份力量.
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基于工作过程的《内科护理》示范性课程教学设计
通过调研分析护理职业岗位任务及职业能力标准,明确内科护理课程定位、课程标准、学习情境设计等问题,从而实现基于工作过程的课程教学设计方案,并实施"教学做一体化"的教学模式,终形成理论与实践相结合,课程与工作相结合、教室与实践场所一体化的工学结合课程体系.
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基于工作过程的解剖学实验教学探索
职业教育必须注重学生个体成长发展的特殊性、局限性、时限性和随机性,这样才能真正做到为学生发展服务、为学生从事某一领域的工作服务。以工作过程为导向的课程是以学生未来所从事的工作为中心而设计的,它强调学生以直接经验的形式掌握融于各项实践活动中的新知识、技能和技巧,使学生获得知识的过程始终与具体的职业实践相对应,使技术和专业理论不再抽象。解剖学作为医学专业的一门主干课程,是医学领域中基本的学科,在医学基础课程中起着非常重要的作用。能否学好这门课直接关系到其他临床课的学习质量,更关系到能否顺利地做好临床工作。解剖学实验教学具有很强的实用性和操作性,是学生提高学习兴趣、学习医学知识的起点。随着现代社会的发展,越来越多的科技手段可供教师教学选择,笔者在这些年的教学中积累了一些经验,现介绍如下。
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基于工作过程的任务驱动教学模式在儿科护理教学中的应用探析
目的:对儿科护理课程实施基于工作过程的任务驱动教学模式改革,评价其应用效果。方法将我校2012级高职护生分为实验组和对照组,通过考核成绩比较两组学习效果,并通过问卷调查的方式了解实验组在课程结束后及临床实习后对基于工作过程的任务驱动教学模式教学效果的评价。结果实验组的理论和技能考核成绩均优于对照组(P<0.01),实验组护生的综合能力明显提高。结论基于工作过程的任务驱动教学模式能满足护理岗位工作需求,在儿科护理课程教学实践中可收到良好的教学效果。
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基于工作过程的"6+1"循环教学模式在药剂学实训中的开发
依据高职教育发展规律,对基于工作过程的"6+1"循环教学模式的开发背景及现状、开发的思路、开发的具体过程等方面进行阐述.
关键词: 工作过程 "6+1"循环教学模式 开发思路 -
基于工作过程的妇产科学课程设计
工作过程导向已成为我国高职院校临床医学教学改革的新方向.了解工作岗位需求,确定知识、技能及态度目标,通过理实一体化学习和训练提高学生的综合素质.现以妇产科学课程为例,以工作过程为导向对本课程的定位、内容、教学方法等进行整体设计介绍.
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基于工作过程的医护英语教学实践
在医护英语教学中,以医院护理工作任务为线索构建课程体系,以职业能力为依据组织课程内容,通过“教、学、做”一体化,有效进行课程教学的具体实施。
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以工作过程为导向的教学模式在高职内科护理课堂教学中的应用研究
目的 探讨以工作过程为导向的教学模式在高职内科护理课堂教学中的应用效果.方法 选择同一中级教师授课的两个班进行对照研究.对照班采用传统授课方式,实验班采用以工作过程为导向的教学模式.授课后采用统计学方法比较两个班的理论和实训成绩,并采用问卷调查形式对实验班学生进行调查.结果 实验班学生实训成绩明显高于对照班(P<0.01),医院带教教师认为实验班学生的综合素质和能力明显高于其他同年级学生.结论 以工作过程为导向的高职内科护理课堂教学改革,能够提高学生的综合能力,使学生更快、更好地适应工作岗位.
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基于工作过程的护理学基础教学改革研究
护理学高职高专教育的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的、具有现代护理知识和技能的高等技术应用型护理专门人才[1].而护理学基础是高职护理专业课程体系中的一门主干课程,是学生从事护理工作必须具备的基础知识、基本技能和基本情感态度的专业基础课.因此,要培养综合素质高、动手能力强、适应21世纪健康需求的高级护理人才,就必须以现代护理观为指导,深化高职护理教育改革[2].从2007年开始,我院就高职护理专业进行了基于工作过程的护理学基础课程改革研究,在教材编写、教学方法、实训手段以及评价方法等方面进行大胆创新改革,现将实施情况予以介绍.
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基于六味地黄丸工作过程的中药专业课程整合调查报告
中药专业的课程设置一直秉承学科的特点,为了更好地培养适应社会需求的中药专业学生,我们一直致力探索如何将中药课程整合,按照工作过程教授课程,让学生系统掌握,全面了解自己所学的专业.因此,选取经典中成药六味地黄丸来探索如何利用案例将中药专业的传统课程整合起来.