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芬兰北中部综合大学护理课程设置的现状与启发
对芬兰北中部综合大学(4年制公共卫生护理专业)在护理课程设置方面的现状作了客观的分析,总结了该课程设置的一些特色和优势,并对我国的护理课程提出了一些参考性建议,旨在进一步推进我国护理课程的改革.
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个案追踪法在产科护生带教中的应用
追踪方法学是美国JC I医院评价过程中广泛使用的评价方法,强调以患者为中心的追踪概念[1],主要包括个案追踪和系统追踪。个案追踪旨在“跟踪”患者在就诊期间的诊疗经历,评价医院所提供的护理、治疗和服务,它的大特点是现场评估[2]。护生实习阶段是护理课程中一个为重要的组成部分,是学校教育的深化延续,也是护生理论联系实际迈出独立工作的第一步。针对产科专科性强,患者既有生理性又有病理性变化、对护理服务要求较高等特点,我科在护生带教中运用个案追踪法进行临床教学。现报告如下。
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项目教学在"心电图描记"教学中的应用
项目教学是师生共同通过实施一个完整的项目或任务而进行的教学活动.项目教学法有效地建立了课堂学习与社会生活的联系,以具体的项目为载体,整合教学内容,融技能于任务,学习活动有针对性和实用性,使学生在完成任务的过程中实现能力的学习,提高学生的综合职业能力.心电图描记是护生健康评估的基本技能之一,也是今后学习临床护理课程的基础.心电图描记在临床应用十分广泛,健康体检、患者入院后常规检查等均需做心电图检查,学生必须学会正确描记心电图.针对此内容特征,我们尝试了项目教学法,以期充分发挥校院合作优势,提高护生综合素质.现报告如下.
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中医护理课程的教学现状分析与探讨
中医护理教学是我国护理教育领域的一个重要组成部分,鉴于中医护理教育的独特性,有必要在借鉴中医、西医护理专业课程设置经验的基础上,自主创新,创立适应中医护理教育模式的课程设置体系,以促进中医护理教育的可持续发展.
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国宝级义工
第二次世界大战爆发后,香港沦陷,她带着母亲辗转到了重庆,亲眼看到士兵、平民在无情的战火下受伤丧命,心生要当医护人员的想法.凭着坚持和诚意,她终打动了一所护理学校的校长,校长打破年龄限制录取了她.于是,她成为英国伦敦护士学院学生,修读完八年的护理课程,毕业后到巴拉圭当收容所护士.那年,她55岁.
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青少年健康与发展课程在中国的适用性研究
目的 初步探索<青少年健康与发展>课程在中国的适用性,促进我国青少年健康护理课程的完善.方法 采用分层翻译与校译法将<青少年健康与发展>课程模块(英文)译成中文,确定翻译效度后,通过试授课法和访谈法从教学目标、内容及方式等方面评价其适用性.结果 该课程可弥补当前护理课程体系中青少年健康与发展模块的不足,参与式教学法深受欢迎.与生殖健康和性成熟有关的内容及教学方式有待改善.结论 <青少年健康与发展>课程可纳入我国护理课程体系,但部分内容需与我国文化兼容.
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深化护理教育改革培养新世纪护理人才--香港第二届护理教育会议综述
1999年9月7日至13日我参加了由香港护士训练及教育基金会主办的"香港第二届护理教育会议".会议主题为:"革新护理教育,培养睿智实干新一代",分别从护理教育哲学、创新教学法、教学人才培育、护理教学管理及品质控制、政策制订及检讨、专科护士培训、以实证为本的护理教育、配合社区健康发展的护理课程、中西兼容的护理教育课程、多媒体教学、继续教育及教学评估等方面,进行了深入地探讨和广泛地交流.会议内容丰富、新颖,富有创意.虽事隔两年,仍具较强的指导意义,特将其作一简要综述.
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高等护理教育应突出护理学科的特点
高护教育应突出护理学科特点,普通基础课和医学基础课应为护理专业单独开设,其课程结构应以护理学科为中心;为适应护理模式的改革,应根据生物、心理、社会模式制定教学计划和教学方法,并更新和增设人文社会及护理教育哲理课程;注重培养护生的评判性思维、逻辑思维、实践技术、分析问题和解决问题的能力;增设家庭、社区、群体保健和健康教育与实践课程:减少必修课,增加选修课如文学、外语、美学、计算机应用等课程,拓宽护生知识面.
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本科护生病情观察课程临床见习实践与效果
目的 探讨本科护生病情观察课程临床见习模式的设计及实施效果.方法 根据病情观察课程目标和课程特点,设计临床见习模式.选择教学医院中有代表性4个内科科室,在临床和学院双带教老师指导下,分小组完成问诊、检体观察和讨论内容,同时采用护理临床见习调查问卷对护生进行临床见习效果评价,并采用Pearson相关性检验法进行统计学分析.结果 护生对病情观察课程临床见习模式的设计比较满意,护生对临床见习评价的总得分为(4.38±0.43)分,老师维度评分为(4.45±0.06)分,学生维度评分为(4.27±0.69)分,组织维度评分为(4.42±0.05)分,效果维度评分(4.54±0.56)分,均达到较好水平.临床见习效果与老师维度、组织维度、学生维度呈密切正相关(r=0.671、0.549、0.802,P<0.01).结论 病情观察课程临床见习模式设计和见习效果值得肯定,为开设病情观察相关课程提供借鉴.
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高职涉外护理专业护理课程双语教学模式研究
目前,由于发达国家护士的严重短缺,涉外护理专业已成为中国各医护院校"时尚"专业.中国护理教育事业所面临的挑战之一,就是能否使中国的护理教育与世界发达国家的护理教育水平相接轨,使中国的护士走出国门,或在国内能胜任外籍病房工作的需要.为适应这个需求,近年来,中国医护院校纷纷开展双语教学工作[1].但是,由于教师与学生双层因素影响,各学校对于双语教学模式、思路,各抒己见,问题诸多.本文以分析全国高职院校双语教学现状作为基础工作,结合涉外护理专业的培养目标,将美国护士认证考试(CGFNS)重点内容融入到教学中,旨在使学生毕业后能直接通过出国护士考试,直接与国际接轨,从而运用和推广于高职涉外护理教学中.
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基于OSCE模式的社区护理课程改革研究
随着新医改方案的推行,社区预防、保健、医疗、康复、健康教育及计划生育技术指导六位于一体的社区卫生团队服务模式成功运行。社区护理人员是社区卫生服务团队的重要组成,有时身兼数职,肩负多重任务。为满足新医改对社区护理人员的素质和能力要求,必须对专门培养社区护士岗位能力的社区护理课程进行改革。
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“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践
随着高等职业技术学院的快速发展,社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此,2006年教育部提出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革[1]。推进工作过程与学习过程的紧密结合,是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措[2]。构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“要大力发展职业教育,把提高质量作为重点,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”[3]。工学结合是一种将理论知识的学习,职业技能的训练和实际工作的经历三者结合在一起,使学生在复杂且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法[4]。基于这一背景本校护理系从2011年开始在老年护理教学中进行了改革,并取得了一定的成绩,现报道如下。
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浅谈外科护理学的教与学
外科护理学是临床护理课程的主干课程之一,是护理专业的必修课程,也是护理人员将来从事外科护理工作的基础. 外科护理学的教与学,必须遵循教育的一般规律,但外科护理学的教与学又具有特殊性,其特点是临床实践性强,内容多、学时少,护士执业资格考试综合分析性的问题比例大.学生踏入这个知识领域感到有压力、有困难.
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理论实践一体化教学模式探索
临床护理课程是高职护理教育中的主干课,是培养学生成为合格的职业护士的关键课程.因此提高学生职业能力,培养会求知、能做事、易合作、有创新能力的学生,以及深入探讨和创造适合现代环境的教学模式已成为护理职业教育新的关注焦点.
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病例教学法在外科护理学教学中的新用法
外科护理学是临床护理课程中的重要部分,是一门理论性与实践性俱强的学科.令人困扰的问题就是如何在有限的课堂时间中既让学生尽可能多的了解基础理论知识,又能彰显护理这一教学重点,特别是如何避免内容上不必要的重复,使课堂模式更接近临床工作程序,是我们一直以来教学研讨的课题.
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护理教育
护理课程设置模式常见的课程设置模式有四种:即系统模式、行为目标模式、过程模式和文化分析模式.1 系统模式课程的系统模式是将一般系统理论的观点应用于课程设置过程的产物.
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欧诗美谛3周年庆典年会隆重举行
广州介美?欧诗美谛3周年庆典年会暨创建中国幸福型美容院财富论坛,近日在广东银业雁山酒店隆重举行。会场高朋满座,300多家来自全国20个省份美容院长经销商共同见证了庆典重要环节--欧诗美谛360口腔护理套启动仪式。360口腔护理由广州介美公司独家引进至中国大陆口腔清洁类产品,集牙齿美白、口腔修护、细菌清除等多重功效,产品一经发布会场即引爆轰动!晚宴由央视著名主持人天天主持,介美企业董事长王树勇先生,热情洋溢的祝福词深深地感染到每位现场观众,“做坦荡企业,成幸福人生”是他的人生信条。第二天,崔湘玲女士的360口腔护理课程,让每个店家看到了口腔护理的市场先机与财富机遇,当她讲到每次护理成本只有100月左右的时候,现场无比疯狂与震撼。随后,大人物企业董事长冉晋颖先生带来的十二生肖课程、子枫教育机构董事长程子峰带来的创建幸福型美容院课程让大家受益匪浅!7月22日一早,无论签单与否均踏上了去普吉岛的飞机,七天六夜的豪华游让每位欧诗美谛加盟店高兴而来满意而归。
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护理教育开设多元文化护理课程研究
随着全球经济化进程加快,多元文化社会格局形成,跨文化就医的态势凸显,临床对具备多元文化知识护士的需求不断增加,但我国多元文化护理教育相对落后,为满足服务对象的多元文化需要,在护理教育中增设多元文化课程、改革教学方法,以提高我国多元文化护理教育质量.
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重症监护室临床带教体会
护生实习阶段是护理课程的一个重要组成部分,是护理教学的一个重要环节。重症监护室集中了危急的重症患者,这里集中了大量的先进设备,精细的治疗手段以及一批高素质的医务人员,在重症患者抢救方面取得了巨大成就,在医院中占有重要的地位。因此ICU也成了临床教学的理想基地。
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项目教学的实践与思考
项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。助产专业专业课程的项目教学突出的特点是看似没有明确而具体的成果展示--制作出某种“产品”,却是实实在在地为患者解决健康问题,满足患者身心两方面的需求。学校创建示范校的过程中,在产科学及护理课程教学活动中引入项目教学,教学环节相对集中,理论和实践交替进行,充分调动和激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的专业能力、发展能力和社会能力,实现职业教育目标。