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艾滋病与性健康教育电影教学模式探索
目前,青少年成为艾滋病的易感人群.艾滋病全球监测报告数据表明,每天有超过8500名青少年感染艾滋病病毒[1],在预防和控制性病艾滋病过程中,学校艾滋病健康教学是一个关键环节.长期以来,艾滋病与性健康教育课主要采取传统的授课方式,对学生掌握知识有一定的帮助,不利于技能的学习和锻炼.
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参与式研究方法在军队健康教育教学培训中的应用
参与式研究（participatory research）是一种工作方法，也是一种面对问题和解决问题的思维方式，其理论基础和基本工具来自多学科的交叉与融合，其目的是通过一种开放的、群体参与的过程，帮助专业人员向社区群众学习、与社区群众相互交流和分享他们的生活经验，并由社区作出改善自身状况的决策和行动计划，终实现社区赋权与社区发展［1］。参与式研究作为一种研究方法论形成于20世纪60年代末和70年代初，盛行于20世纪80年代，20世纪80年代末作为一种工作理念由传入我国［2］。第三军医大学开设的健康教育学课程，从2009年开始将参与式研究纳入教学内容。本文简要总结第三军医大学开展参与式研究的教学培训体会。
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浅谈如何当好高等医学院校青年教师
高等医学院校新毕业的医学生,要逐渐承担起临床教学的工作,这是一个非常重要的转变过程.根据我院多年来对青年教师教育理论及实践培养工作的探索和总结,我们认为要想培养高素质的医学青年教师,除了要加强传统的基本知识、基本理论、基本技能训练外,还应强调和树立现代教师观,掌握医学教学的基础原则,培养良好的师德.
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<医学微生物学>教学体会
医学微生物学是医学基础课程之一,主要研究一些致病性微生物的生物学性状、致病性及怎样检测和防治的一门科学.由于理论性和实践性强,讲好这门课程将关系到今后临床课的学习.通过多年的教学实践,谈几点体会.
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法学和医疗专业法医学本科教学的比较和改进
近几年来的法医学教学实践表明,尽管医疗专业和法学专业本科教学在内容和方法上存在许多共性,但两者也有差异,具有不同的特点.这些差异和特点要求教师必须对不同的专业学生,根据各自的教学目的和培养目标,探索更有针对性的教学方法,以提高法医学本科教育在医学生和法学生中的学者效果.
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病理教学过程中对学生综合素质培养的探索
贯彻素质教育应注重学生的思想品质的培养、教书育人:学生专业素质的训练,应教会其学习的方法,培养其敏锐的创新意识;同时也要正确引导加强学生身心素质的提高,一个优秀的学生既要有一个强健的体魄,更需要有一个健康的心理素质来迎接未来的各种挑战.本文结合病理教学实践,就如何培养学生综合素质进行了论述.
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社区医疗临床培训基地教学模式的探讨
社区医疗临床培训基地是专门为社区医疗保健服务提供人才培养的场所,是社区医疗站医务人员接受继续教育的阵地,是全科医学教育的重要组成部分.笔者复习有关文献,对我国社区医疗保健服务的现状、人才结构层次进行了分析,就培训基地建设,包括教学时限、课程设置、教学内容、招生对象、办学形式、学历认定及实验室建设等方面进行了探讨,提出了一套较适合我国国情的临床实践教学模式.
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海南省工人医院开展医院健康教育的体会
海南省工人医院是拥有800张床位,集医疗、教学、科研为一体的向社会开放的三级甲等医院.自1991年以来,对医院健康教育采取了PDCA程序化目标管理,使众多的患者及其亲友对疾病的预防、转归、恢复有了正确的认识,提高了自我保健能力,8年多的实践证明,以患者为中心的健康教育是现代整体护理模式中不可缺少的重要组成部分.
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"健康第一"思想在体育教学中的渗透
我国政府近年已明确要求学校体育教学要树立"健康第一"的指导思想,切实加强体育工作[1] . 为了在体育教学中渗透健康第一思想,本文从教学目的、课程与教材、教学方法、教师、学生、环境等方面进行了分析.
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体育与健康课教学的思考
2003年9月在全国实施的体育课程改革首先强调"健康第一",体育课程名称也被"体育与健康"所替代.理解课程内涵以及开展未来课程教学改革,需要我们理解"体育与健康"课程名称中"健康"的实质,弄清"健康"在课程中的内涵,真正贯彻新课程标准的指导思想,结合具体实际进行灵活多样的探索实验,使改革不仅仅是停留在名称的变化和理论上的说教.
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注意规律在健康课教学中的应用
注意分为无意注意和有意注意.无意注意是一种事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意.无意注意往往是在周围环境变化时产生的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物并试图认识它.有意注意有预定目的,必要时还需要作出一定意志努力的注意.有意注意是一种主动的服从于一定活动任务的注意[1].它受人的意识的自觉调节和支配.如在上课时,突然听到窗外有动听歌声,人们会不由自主地倾听歌声,这是无意注意,但由于很快意识到正在上课,又迫使自己把注意集中到学习上,坚持听课,这就是有意注意.在健康课的教学活动中,科学使用有意注意和无意注意,可以使学生始终保持稳定的注意,提高教学效率,消除大脑疲劳.
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病理资料微机管理系统的应用
病理资料是医疗、教学和科研工作的重要基础材料.安医大附院病理科几十年来已积累病理外检资料数万余例.传统的病理资料管理一般是按病理号(流水号)逐日、逐年登记,查询也只能从病理号或时间去查询.
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急危重症护理学教学对医学生评判性思维影响的研究
目的:实施急危重症护理教学改革,评价医学生的评判性思维倾向,探讨教学效果.方法:2016年9月,吉林医药学院选修急危重症护理学课程的131名大二医学生自愿参与了评判性思维倾向的调查.结果:学生呈现矛盾的评判性思维倾向;开课前与结课后学生在开放思想方面差异有统计学意义(P=0.029),在寻找真相、开放思想、系统化能力、认知成熟度和评判性思维倾向方面性别差异有统计学意义(P＜0.05).结论:急危重症护理学教学发展医学生评判性思维倾向,继续教学改革,提升学生评判性思维能力.
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虚拟临床病例软件在精神科护理教学中的开发与应用
在精神科护理教学中开发和应用虚拟临床病例软件,采用自行设计的调查问卷评价其应用效果,结果显示虚拟临床病例软件能够激发学生对精神科护理学习兴趣,有助于学生综合能力的形成.
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基于护理文化活动引领职业能力的教学研究与实践
护理文化活动建设是影响护理人员执业精神的意识和行为活动.护生在校期间及早开展护理文化建设活动,是奠定未来执业意识和职业能力的精神驱动和行为动力.让护理文化活动深入到护理实践的学习中,引领职业的责任感;让护理文化活动深入到职业素质训练中,引领职业服务的意识;让护理文化活动深入到课堂之中,引领职业学习的动力;让护理文化活动深入到管理之中,引领职业的严谨性.通过职业的文化引领,奠定职业活动的根基.
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比较影像学在基层医院医师影像教学中的应用
为了达到住院医师规范化培训的培养目标,作者将比较影像学引入到基层医院医师影像教学中,有助于基层医院医师影像学诊断学的提高基础理论成绩、诊断及鉴别诊断能力、有效选择影像学诊断方法等,取得了很好的成效.
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农村订单医学生影像教学改革与实践
该研究提高免费培养农村订单医学生影像教学效果,培养医学生解决农村常见病、多发病等医学影像基本诊疗能力,并着力提升医学生对基层医务工作者的身份认同,坚定其扎根基层、服务农村的意识,将培养一批甘于奉献、勇于实践的优秀医学人才,为基层卫生服务体系的建设,为医疗卫生事业和教育事业科学发展作出积极的贡献.
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临床护理专业教学与临床实践
通过学生毕业论文的答辩,调查目前护理教学与临床的差异,从学校的教材,师资,教学方法,医院带教等方面讨论原因,据此提出对策.
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循证医学在外科临床教学中的应用研究
目的:探讨循证医学在外科临床教学中的应用价值.方法:选取安徽医科大学2013级临床医学五年制本科生120人,分为常规教学组(A组)和循证医学教学组(B组),各60人.比较两组学生在在客观理论技能考试与临床实践情景的成绩.结果:循证医学组的成绩好于常规教学组,他们发现、分析与解决问题的能力更优,更能从患者的角度,结合自己的经验与技能,给出佳解决方案.结论:在外科临床医学教学中,循证医学更符合现代医学教学的发展理念,有利于培养高素质的临床医学人才.
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分子生物学实验课程教学与考核新模式的探索
培养具有较强动手能力的创新型人才是分子生物学实验课程教学的重要目标,同时也要注重合作精神、认真和实事求是的科学态度的培养.文章探讨了一种新的分子生物学实验课程教学及考核模式,包括实验设计与准备、教师演示实验、学生分组实验、提交实验报告、实验总结与讨论、开设综合性实验的教学模式,以及对平时表现、实验设计与准备、实验过程、实验报告、基础理论知识及设计性实验为一体的考核模式.实施结果表明,该模式对学生实验操作能力、创新能力、自我管理能力、严谨的科研态度及团队合作精神的培养具有重要作用,促进了学生综合能力的提高,有利于高素质创新人才的培养.
