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Gerstmann综合征伴命名性失语和失读(附五例报告)
Gerstmann综合征系指手指失认、失写、失算和左右定向障碍四联征，临床上常合并失语、失读等其他脑部症状。现将经CT扫描证实为脑梗死所致的本综合征合并命名性失语和失读5例报告如下。 临床资料 1.一般资料：本文5例均为男性，年龄34～69岁，60岁以上4例，均为高小以上文化水平。既往有高血压病3例，心肌梗死1例。 2.症状和体征：5例均急性发病。手指失认：5例对自己或检查者的手指均不能正确命名。失算：5例有不同程度的计算障碍。左右定向障碍：5例均不能辨别左右。失写：5例听写及主动书写均有不同程度障碍，而抄写完成良好。命名性失语：5例均有不同程度的命名障碍。失读：4例有不同程度的视读障碍。 3.辅助检查：5例CT扫描示左侧颞、顶、枕交界区低密度病灶，主要累及左颞叶后上部和顶叶角回皮层及皮层下结构，枕叶前部少许受累。
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儿童学习障碍及其治疗
(续2002年第3期第190页)5 分类DSM-Ⅳ的分类主要是阅读障碍(reading disorder)、计算障碍(mathmatics disorder)、书写障碍(disorder of written expression)、不能特定的学习障碍(learning disorder not otherwise specified)等.我国CCMD-2-R分型亦基本与之相似.而NJCLD和美国神经心理学家Myklebust则将儿童学习障碍(LD)大致分为言语型和非言语型两大类,认为这样分类符合LD的神经心理模式和当今治疗教育观点.言语型LD包括语言理解障碍、语言表达障碍、阅读障碍、书写障碍和计算障碍等类型,各型又有若干亚型;非言语型LD主要指社会认知障碍,这类儿童容易发展为反社会行为,故又称其为"右脑综合征"(the right hemisphere syndrome).有些品行障碍和违法犯罪青少年可能就存在这类生物学背景.
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儿童发展性计算障碍的家庭环境影响因素研究
目的 探讨儿童计算障碍的家庭环境影响因素,为儿童计算障碍防治提供理论依据.方法 采用随机整群抽样的方法,抽取武汉市城区3所有代表性小学的三至五年级学生,根据DSM-Ⅳ中计算障碍的定义筛选计算障碍儿童,按同年龄同性别1:3比例设立正常对照组儿童,进行家庭环境相关影响因素的多元回归分析.结果 多因素非条件Logistic回归分析显示,母亲小学时语文成绩(OR=0.255)、参加乐器培训(OR =0.178)、参加阅读和作文培训(OR =0.220)、鼓励儿童看课外书(OR =0.307)因素进入回归方程,均为抑制计算障碍发生的保护因素.结论 影响儿童计算障碍发生的因素是多方面的,家长应给予儿童心理支持,适当参加乐器培训,对预防儿童计算障碍有一定作用,同时语言能力,如阅读、作文的培养对儿童算术学习能力不容忽视.
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儿童数学障碍的发病机制、诊断和干预
一、背景资料数学障碍(mathematical learning disability,MLD)是学习障碍的一种类型,有很多类似术语,如数学障碍(mathematical disability)、数学困难(mathematical difficulties)、算术学习障碍(arithematiclearning disability),还有些人使用计算障碍(dyscalculia)或发育性计算障碍(development dyscalculia)等.
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发展性计算障碍儿童数学能力特征分析
目的:探讨计算障碍儿童数学能力特征,为深入研究儿童计算障碍奠定基础;方法:随机抽取武汉市2所小学,在3-5年级学生中采用逐层筛选的方法选取计算障碍儿童及正常儿童各46人.结果:计算障碍组算术运算及视空间逻辑推理测试得分均低于正常组,差异有极其显著性意义(P<0.01).结论:计算障碍儿童算术运算能力及视空间逻辑推理能力均低于正常儿童,计算障碍儿童数学能力性别差异与正常儿童性别差异不一致,其发生机制有待深入探讨.
