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建立妇产科学模拟教学实验室提高妇产科学临床教学质量
为探索建立新型的临床教学模式,提高妇产科学临床教学质量,我院建立了妇产科学模拟教学实验室,构建了模拟教学平台,实施了模拟教学.与传统教学方式相比,医学模拟教学在培养学生临床技能方面具有独特的优势,能够有效地提高教学效果.
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护理虚拟仿真实验中心的建设思路
虚拟仿真实验中心是实现理论教学到床边实践的重要教学场所,而基于虚拟仿真实验中心的实验教学在提高学生的临床能力和创新能力等方面发挥了重要的作用.本文阐述了护理虚拟仿真实验中心建设的意义、特征,总结了护理虚拟仿真实验中心的建设思路,包括开发情景模拟教学课程、评价仿真产品的信效度、选购适合的仿真产品、获得开设模拟课程的后勤支持、建设高仿真模拟实验室等.
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建设口腔临床模拟实验室,促进实践教学改革
随着教育改革的发展和深入,当前医学教育中存在的问题和矛盾也日益凸显,主要表现为:①招生规模的小断扩大和教学资源的减少这一尖锐的矛盾:医学是一门实践科学,医生的成长要经过理论学习、见习、临床实践以及毕业后的继续教育等多个阶段.
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开展高仿真模拟教学在高等职业院校护理专业中的困境与对策
高等职业院校中的卫生职业教育护理专业培养目标是为各级医疗卫生机构培养高素质的护理人才，目前绝大多数毕业生的就业去向是在医院从事临床一线护理工作。然而近年来，医患矛盾加剧，患者的法律意识及自我保护意识逐渐增强，致使护生的直接操作实践的机会变得越来越困难。护理专业是实践性极强的一门学科，为弥补护理临床实践的缺失，许多高等职业院校开始开展医学高仿真模拟教学，也就是高仿真模拟患者和临床真实工作场景，代替真实患者进行临床教学和实践的教学方法[1]。目前，虽然各院校投入了大量资金购买各种先进的高仿真模拟产品、建立模拟实验室或者修建模拟医院，但巨大的资金投入和实际的教学效果、学生的实践能力提高之间却有着很大的差距[2]。本研究主要探讨目前我国高等职业院校中护理专业实施高仿真模拟教学面临的困难和应对方法。
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构建临床基本技能教学新模式的实践与研究
采用随机对照的研究方法,比较传统教学与新型教学模式两种教学模式的优劣,论证新教学模式的优越性.实验组利用模拟实验室内模拟教学模型和多媒体技术与仿真电子标准化患者相结合的教学模式.对照组采用传统的教学模式.学生的考核成绩进行统计学分析和教学满意度问卷调查.临床模拟实验室有效弥补了临床教学资源的不足,达到提高学生临床思维和动手能力的目的 .
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如何构建多媒体网络教学系统
随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学在我国的应用也越来越普及,同时,也有越来越多的人认识到多媒体网络CAI是计算机辅助教学发展的必然趋势.近年来,多媒体网络CAI将多媒体信息引入教学,并通过计算机的网络功能,使分布于不同地方的老师和同学同时置于一个"虚拟教室"中进行教学活动,老师和学生在计算机旁就可同时完成语音教室,电脑教室,模拟实验室等多种功能.它不仅能提高教师和学生以文字、图形、图像、动画等数据信息的交互,而且能通过多媒体通信网络的支持,提供语音、视频信号的交互.通过计算机局域网和internet,教师和学生不但可以共享本地的多媒体教学资源,甚至可以实现远程教学和全球教学资源共享.
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药学功能模拟实验室的构建设想
为了将学校前期设置的以验证实验为主的实验教学与后期设置的医院、工厂等实践环节的生产实习紧密联系起来,使学生在进入生产实习环节后能够尽快适应生产环境,掌握必要的实习技能,达到实习大纲的要求,根据高等医药院校药学专业培养目标及课程设置的特点,结合本校的教学实际,提出将"药学功能模拟实验室"实践教学内容分为"医院处方点评实践"、"医院制剂调配实践"及"GMP模拟训练"三个模块.
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建立妇产科模拟教学实验室的构想
妇产科学实践性很强,其临床教学是提高妇产科教学质量极重要的环节.传统教学模式已不能适应新形势的需要,为此我们创办了妇产科教学模拟实验室,试图解决临床教学面临的困难,现就有关构想与同道们进行交流.
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实例模拟讨论式教学方法的效果分析
随着临床模拟实验室的不断成熟和推广,应用临床仿真模型进行临床医学课程教学的方法也逐渐成为医学教育改革的热点之一.我校骨伤科教研室在原来多媒体教学、讨论式教学和参与式教学等教学方法的基础上,大胆实践和改革,利用临床实验室和骨折仿真实验模型,对4年级临床医学生进行了上肢骨折的临床实例模拟讨论式实验教学,并对教学效果和方法进行了评测和探讨,其结果如下.
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医学检验技术专业临床模拟实验室建设与教学实践
目的：医学检验技术专业实验课堂教学存在师生比失调、仪器有限等诸多不足，影响教学质量。通过建立临床模拟实验室，摸索一套临床模拟实验室运行规则和教学方法，开展临床实验室模拟实训，可以提高学生在校期间的实践技能，克服实验课堂教学的各种不足。经过2年的运行，学生的实践技能得到提高。临床模拟实验室在哈尔滨医科大学大庆校区医学检验与技术学院实验教学中发挥了重要作用。
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医学模拟技术在医学本科教育中的应用
医学模拟教育是一种以"模拟'真实'"进行教学的教育方式,倡导以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学和考核,利用多种局部功能模型计算机互动模型以及虚拟科技等模拟系统,创设出模拟病人和模拟临床场景,通过建设临床技能模拟实验室、医学模拟中心,乃至模拟医院的方式,是医学理论通往临床实践的桥梁,利用更加科学和人性化的教学和考核手段培养医学生敏捷正确的临床思维,全面提高学生的临床综合诊断能力及各项临床操作技能,从而有效减少医疗事故和纠纷在临床实践中的发生[1].
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护理模拟实验室的管理模式探索与实践
传统的护理实验教学只注重知识的掌握与技能的操练,早已不能满足当今社会对护生的需求.随着医学模式和现代整体护理模式的转变,社会对护生的专业操作技能、创新能力、独立应对能力、学习能力等综合职业能力的要求越来越高.
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基于网络数字化医院模拟实验室的建设
随着网络数字化医院建设的深入发展，有必要向信息管理和生物医学工程专业学生开设“医院信息管理系统（HIS）”课程。为了配合 HIS课程教学需求，需建设网络数字化医院模拟实验室，网络数字化医院模拟实验室的建设目标是搭建理论与实践的桥梁，为学生提供真实的医院信息模拟网络应用环境，充分调动学生动手能力，让学生了解医院信息化整个过程。
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护理实习生批判性思维能力调查研究
[目的]了解护理实习生批判性思维能力.[方法]采用中文版批判性思维能力测评表对某三级甲等医院护理实习生进行调查,共发放问卷228份,回收有效问卷221份.[结果]护理实习生批判性思维能力的7个维度中分析能力、批判思维的信心和系统化能力3个维度得分偏低,寻找真相、求知欲、开放思想3个维度得分<40分,认知成熟度得分>40分,护理实习生批判性思维能力总分(261.43±11.48)分.[结论]护理实习生批判性思维能力不容乐观,需要引起护理教育工作者重视.
