首页 > 文献资料
-
注意培养外科青年教师的教学能力
目的:探讨外科青年教师教学能力的培养途径.方法:通过组织医学继续教育课程、组建教学专家组进行指导、组建专题授课组进行培植、完善网上教学质量评价体系、进行督导等培养途径,对年青教师有针对性的教学进行能力评估.结果:能解决因院校学生扩招、教学任务重带来临床教学师资紧缺局面,适应当前高速发展的医学教育需要.结论:多方面有针对性的培训对于迅速提高外科青年教师的教学意识、心理素质和教学能力是有效的.
-
微格教学法在手术室护生带教中的应用
微格教学英文为microteaching,意为微型化教学.英国微格教学专家G.Brown认为其"是一个简化了的、细分的教学,从而使学生易于掌握".具体而言,所谓微格教学是指在有限的时间和空间内,利用现代的录音、录像等设备,帮助被培训者掌握某一技能技巧的教学方法.
-
英语口语教学中的错误修正问题研究
随着高校英语教学中"高分低能"现象的出现极其严重化,越来越多的英语教学专家及教师开始反思在中国的正规英语教育体制中口语教育到底有哪些薄弱的地方学要强化以便满足经济发展国际化的要求呢?笔者在本文中重点分析在英语口语教学中错误修正对学生口语表达能力的影响.根据国内外在第二语言习得方面的研究以及对儿童母语习得过程的研究发现,无论在母语还是在外语的学习中,错误是不可避免的,正在学习英语的中国学生当然也不可避免地遇到这类问题,尤其是对于口语来讲,错误的出现更是一目了然的影响到学生的英语表达水平,因此,错误修正问题则成为英语口语教学成功与否的关键性问题.
-
感染控制理念融入微格(演示)教学法在口腔教学中的应用研究
微格教学英文为microteaching,意为微型化教学.英国微格教学专家G.Brown认为其"是一个简化了的、细分的教学,从而使学生易于掌握".具体而言,所谓微格教学是指在有限的时间和空间内,利用现代的录音、录像等设备,帮助被培训者掌握某一技能技巧的教学方法.
-
提高教学质量策略刍析
我校自转隶地方办学以来,注重教学质量、提高教学水平一直纳入学校党委的议事日程,校领导亲自抓,职能部门具体落实.全校上下形成了大家重视教学、人人关心教学的良好氛围.学校也先后出台了诸如中层领导听课制度和教学专家督导制度等一系列提高教学质量的制度.笔者认为,要真正实现教学质量的提高,应注重在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,下大功夫,抓出成效.
-
北京协和医院“熏”出好医生
培养体系完备.北京协和医院的医生都是“熏”出来的,全院重视教学、全员参与教学的浓厚氛围需要一个成熟完整的教学体系、管理制度、激励机制作为支撑.一是建立并保持了从教学主管院长、教育处、基地主任、教学副主任、教学秘书、带教老师到学员这样一个层级完备、职责明确的完整教学体系,从而保证了各项教学任务得以高效优质的完成.二是积极发动教学专家的力量,设立了由中青年教学骨干组成的教育委员会,负责医院教育教学制度的制定和重大教学事项的决策;设立了由老专家组成的教学督导组,负责对医院教学质量运行情况进行监督并出谋划策.三是制定了一套行之有效的教学激励机制,保护和提升教师教学的积极性.