首页 > 文献资料
-
高职学院护理学生评判性思维调查研究
目的：评估高职学院护理学生评判性思维现状，为制订护理教学策略及培养护理学生评判性思维能力提供依据。方法利用CTDI-CV（中文版）对1687名中职、高职护理学生评判性思维进行问卷调查及分析。结果高职学院护理学生 CTDI-CV 总分为（255.85±23.82）分，表现为中等水平；不同年级评判性思维总分及7个维度比较，具有统计学意义，t=3.43～12.35，P＜0.05。结论在评判性思维教育方面，高职护理学生教育实践存在薄弱之处，对于不同年级的学生应加强具有针对性的评判性思维培养和教育实践。
-
康复治疗技术专业校企合作的实践研究
高等职业教育如何进行校企之间的深度融合一直是职业教育院校探索的课题之一,大庆医学高等专科学校康复治疗技术专业经过3年的校企合作改革取得一定的效果,本文就本校校企合作的一些方法进行阐述,希望为同类院校提供借鉴.
-
医学高等职业教育中生理学课程改革初探
在大力发展高等职业教育的背景下,结合医护类专业基础课教学经验,提出生理学改革意见:把握医学高等职业教育的培养目标,重组课程结构,更新教学内容,注重能力培养,融创新精神于教学过程,加强技能与职业态度,情感的综合,建设高素质教师队伍,从而为社会培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的医学应用性人才.
-
高职药学实践实训课程改革的探索
根据药学高职高专领域发展的实际需求,我们对药学实践实训教学进行改革,将药学实践实训课单独设置,使其自成一体系.药学实践实训课分三个层次对学生进行培训,使整个实践实训教学成为由挽着学生走到扶着学生走,后放手让学生练习自己走的过程.
-
高职教育临床医学专业实习生质量评价体系探究
实习是医学生在学习过程中的必经阶段,也是理论联系实践的体验过程,实习效果的好坏直接影响了学生的竞争能力和对未来职业的适应能力,而通过对实习生质量的评价能反映出实习效果.切合高等职业教育"工学结合"思想,现提出以能力为导向的临床医学专业实习生质量综合评价体系.
-
"双元育人,三位一体"培养口腔医学技术人才
目的:探索口腔医学技术专业新的教学模式,培养高素质技能型专门人才,以适应现代义齿制作行业的发展.方法:依托学校和企业两个育人主体,以能力为本位,以就业为导向,双元育人,培养学生的综合职业能力;采取"做、学、教合一,专业教学与工作实境合一,顶岗实习与就业合一"的综合培养模式,"三位一体"培养人才.结果:"双元育人,三位一体"人才培养模式,参与三方,实现共赢.①学校,教学质量提高、社会声誉提高、就业质量提高、"双师"素质提高、教学成本降低.②学生,综合职业能力提高,综合实践技能测试通过率达到100%,职业资格考试通过率达到90%以上,心理素质和就业竞争力提高,2008届毕业生就业率高达93%.③企业,员工队伍素质提高、员工队伍的稳定性增强、企业生产成本降低.结论:"双元育人三位一体"人才培养模式适合高职口腔医学技术专业的建设与发展,学校、企业和学生三方参与,实现共赢,值得推广.
-
项目教学法在高职教育医学检验专业生理学教学中的应用与探讨
目的：在高职教育医学检验专业生理学教学中，通过应用项目教学法并评价其教学效果，探索教学方法的改革。方法选取宝鸡职业技术学院2012级三年制医学检验专业207名学生为研究对象，其中实验组106人，对照组101人。实验组在传统教学法基础上实施项目教学法完成生理学课程的全部课堂教学，对照组使用传统教学法完成生理学课程的全部课堂教学。结果分析两组学生对教学效果的评价及理论考试成绩和技能考核成绩，实验组学生均优于对照组，差异具有统计学意义。结论在传统教学法基础上结合应用项目教学法比单纯应用传统教学法更有利于高职教育医学检验人才综合素质和职业能力的培养，值得推广。
-
医学遗传学教学中学生自主学习能力培养
高等职业教育担负着培养掌握基础理论知识、具有全面素质和综合能力的应用型人才的重任.培养高等职业学校学生的自主学习能力,目的 是使其具有可持续发展的能力.采用问卷调查方法,对天津医学高等专科学校学生的自主学习能力情况进行了调查和分析.根据调查结果,采取了相应的对策,如合理安排教学内容、创设教学情境、重视实践教学等.通过这些举指,充分调动了学生学习的积极性、主动性,增强了学生自主学习的兴趣,提高了学生自主学习的能力.
-
综合生命馆教学技术在护理职业教育中的应用
综合生命馆教学技术可以有效地整合基础医学课程,提高教学效果.笔者从综合生命馆教学技术的释义、背景要求、体系及价值内涵几个方面进行了阐述,并介绍了综合生命馆教学技术在淄博职业学院护理学院的初步应用.结果表明,学生的学习情趣、学习能力、协作沟通能力、动手操作能力、求知欲、学习有效感及考试成绩得以提高.综合生命馆教学技术是提高高等职业院校护理专业教育质量的重要手段,可使教学效率更大化.
-
新疆高等职业学院临床医学专业(乡村医师方向)学生职业认同的现状调查
目的 了解新疆高等职业学院临床医学专业(乡村医师方向)学生职业认同现状,为教学提供依据.方法 采用“新疆临床医学专业(乡村医师方向)学生职业认同调查问卷”对新疆医科大学厚博高职学院1533名学生的职业认同现况进行调查.结果 临床医学专业(乡村医师方向)学生职业认同为3.9分；职业认同随着年级增高呈现增长趋势；少数民族学生职业认同得分要高于汉族学生；职业认同无性别差异.结论 在今后的教学工作中,要继续加强学生的专业思想教育.
-
试论高等职业教育的中医药人才分类培养
根据近年来中医药人才培养状况,本文从国家中医药战略发展和国家中长期教育改革发展规划的角度,分析了中医药教育面临的发展机遇,论述了实施高等职业教育中医药人才分类培养对于深化高等教育改革和实施中医药发展战略的必要性,围绕中医药高等教育创新人才培养模式的思路,提出了高职本科中医药教育在培养临床适用型、新师承型、创新发明型和国际型人才的4种分类培养的路径和措施,以实现中医药医疗、保健、继承、教育、创新、产业、文化和海外发展全方位多元化人才培养的目标.
-
构建五年制高等职业教育护理专业“专业基础平台”的探索
高等职业教育护理专业基础课程建设是当前护理教学改革中的一个重要组成部分,课程建设的基础性条件就是教材.目前,各种版本的教改教材各具特色.本研究以国家技能紧缺型人才教改教材为蓝本,进行了相关专业教学内容之间的比较,以寻求适应五年制高等职业教育护理专业学生的专业基础课程教学重点、教学时间及课程设置,培养出高质量的、职业性的护理专门人才.
-
医药卫生高职院校应届毕业生课程教学满意度调查与对策研究
目的 通过调查上海医药卫生高职院校应届毕业生对课程教学的满意度情况,研究和探讨高等职业教育教学方法的改革.方法 本研究采用横断面的问卷调查方法,调查内容为学生的基本信息和学生对课程教学的满意度,分别从教学内容、教学方法和教学态度3个维度进行测评.统计分析采用SAS 8.2软件进行数据处理,不同组别计量资料比较采用t检验、方差分析.结果 本研究共发放1277份调查问卷,回收有效问卷1258份,有效问卷回收率为98.5％.调查结果显示,医药卫生高职院校应届毕业生对学校的课程教学满意度较低,表示“非常满意”的学生占比仅为24.5％.学生对课程教学的满意度中教学方法满意度高,教师态度满意度低.性别、专业和父母受教育程度是影响学生对课程教学满意度的因素.结论 医药卫生高职院校教育教学改革应当坚持“学生为本”的理念,以社会需求、教学质量和学生满意度为导向设置专业和人才培养目标;逐步构建高职院校教师成长体系,促进教学做一体化,提高教学水平.同时,加强院校合作,确保课程标准与岗位能力相对接,从而培养出更多的“适销对路”的高素质医药卫生专业技能人才.
-
我国护理人员与护理教育的现况研究与发展对策
目的 分析全国护理人员和护理教育现状、存在问题并提出对策.方法 采用文献研究法,收集和分析全国护理人员和护理教育等方面的文献文件.结果 截至2013年底,全国共有注册护士278.31万,中专及以下学历者占比40.1％,医护比接近1∶1,城市医疗机构医护比是农村医疗机构医护比的1.5倍;每千人口注册护士2.04人,城市为4.00人,农村为1.22人;综合医院的注册护士数占比55.3％,基层医疗卫生机构注册护士数占比20.7％;在全国2491所高校中,医学院校招生人数40.8万,占比5.8％;中职学校1.23万所,医药卫生类招生人数50.24万,占比10.8％.结论 现代护理教育急需优化层次结构,切实减少中职教育规模,大力发展高职护理教育,形成以高职教育为主体的护理教育体系.
-
高职教育药物制剂技术专业教学资源建设现状与需求分析
优质教学资源的共享能够进一步推进职业教育教学方法和学习模式的变革,其共建共享、保持可持续发展是教学资源库建设的大问题.本文通过调研了解高职教育药物制剂技术专业教学资源现状、各类人群需求、资源库建设内容与形式需求,以指导药物制剂技术专业教学资源库库内资源建设,使其在专业教学、学生自主学习、在岗从业人员的继续教育培训和公众安全合理用药知识推广方面发挥更大作用.
-
探索建设适应高等职业教育药学专业的校内实验实训基地
实践教学是高等职业教育的重要组成部分,实践教学基地是培养应用型人才的基本条件之一.本文结合天津医学高等专科学校药学专业校内实验实训基地建设的实践,探索高等职业教育药学专业实验实训基地建设的改革与发展,以适应新形势下高等职业教育教学的需求.
-
高等职业教育医学基础精品课程建设中的问题与思考
医学基础课程具有概念多、医学术语多、内容多、知识更新快、难度大等特点.高等职业教育医学基础精品课程建设中存在着医学生在校学习时间短、课时大量削减、理论与实践教学过程难以体现高等职业教育的特点等问题；其主要表现为教学内容选择难,“教、学、做”一体化难,基于工作过程的教学设计、项目及工作任务驱动难,工学交替难,特色与创新难等难点.因此,医学基础精品课程建设不应当硬套评审标准,而需要更加注重如何更好地在为专业课程服务方面创出特色.
-
倡导"双元制"教育模式 走出高等职业教育低谷
西方国家尤其是德国等国推行的"双元制"教育模式,取得了成功的经验,且为本国的经济建设和发展做出了巨大的贡献.本文重点论述了西方诸国先进的教育模式兼分析了我国高等职业教育相对滞后的现状,并就如何发展高等职业教育及其对策提出了相应的建议和构想.
-
五年制高等职业教育护理专业教学改革与实践
为了提高高等职业教育护理专业学生的职业能力与综合素质,培养高技能护理人才,本文通过剖析护理教育改革的社会背景和行业背景,进一步明确了五年制高等职业教育护理专业的指导思想、培养目标和基本思路,并根据岗位群构建了护理专业学生的综合能力模块、护理职业能力要求和课程设计,建立了与培养目标相适应的理论教学体系和与岗位群相适应的专业实践教学体系,通过加强教师队伍、校内外护理实训基地和教材等的建设,优化了护理人才培养方案,护理专业教学改革初见成效.
-
医学高职高专院校改革发展的思考与探索
经济社会的迅速发展对职业教育提出了新的要求.在改革和发展中,医学高职高专院校只有进一步树立现代职业教育办学理念,明确办学定位,坚持走"校院合作、工学结合"的道路;落实科学发展观,处理好长远目标与近期目标、办学规模与办学质量、办学特色和办学层次等关系;加强内涵建设,提高人才培养质量;打造高素质师资团队,培养学生优良职业素质,更好地为社会服务,才能真正实现医学高职高专院校全面、协调和可持续发展.
