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预防医学专业《卫生理化检验》考试试卷分析
考试是教学过程的重要环节之一,是检验教学效果的必要方法,也是检查和评定学生知识和技能的掌握情况,促进学生智能发展的重要手段.通过对试卷和考试成绩的分析,获得反馈信息,评估教学方法的优劣,并能帮助教师调整教学内容,改进教学方法,提高教学质量[1].现应用教育统计与测量的理论和方法,对我校98级预防医学专业的《卫生理化检验》期末考试试卷进行分析,了解卫生理化检验教学情况和考试质量,为改进教学方法和试卷命题提供参考.
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临床医学专科起点本科班《临床应用解剖学》教学探讨
随着高等教育改革的不断深入和素质教育的推进,终身教育已成为高等教育的一个重要内容,其中临床医学专科起点本科班就是使医务工作者提高知识水平和学历层次的一种重要形式.我校成教学院从2000年9月起开始招收临床医学专升本学生.本文对2000级专升本学生的《临床应用解剖学》教学情况进行了调查和初步分析.1 基本情况
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泰国朱拉隆功大学医学院皮肤科教学体会
1朱拉隆功大学和朱拉隆功大学医学院印象
此次去朱拉隆功大学学习主要是了解教学情况，本想一半时间在皮肤科，了解临床教学情况，另一半时间到医学教育中心学习，了解朱拉隆功大学医学院的教学安排，但终没能去到医学教育中心学习，两个月的时间全部用在皮肤科学习，但收获仍然颇丰。 -
关于高职院校药理学教学情况的调研分析
目的 探讨高职院校药理学教学情况,为开展药理学教学改革提供依据.方法 对在职人员和在校学生进行问卷调查,运用软件进行统计分析,对学习目的、教学方法、多媒体技术等方面进行分析.结果 不同对象对药理学的学习兴趣、教学时数等方面的认识基本相同,在学习目的、教学方法和技术手段方面的认识差异明显.结论 对不同对象的调研结果进行分析,能为进一步开展药理学教学改革提供参考和依据.
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10学期高级讲师教学情况反馈统计分析
在教师考核工作中,针对学生对31名高级讲师教学情况的反馈,对2002年9月至2007年7月10学期的反馈情况进行统计分析.29名高级讲师10学期的教学反馈平均分数在9.0分以上,其中14名分数在9.50分以上;仅2名高级讲师分数在8.80～8.90分.经过正态性检验,数据近似正态分布;经各学期反馈配对t检验,只有少数学期间有统计学意义.提示对31名高级讲师的学生反馈有可信度,且与考核办评委听课等全面考核所掌握的情况基本相符.说明有必要采取学生对教师教学情况进行反馈统计分析.
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教学医院应重视内科在临床教学中的作用
我院是具有45年之久的教学医院,每年带教各类大中专医学生近200多人,在临床教学工作中,我们体会到内科学是临床医学中整体性强,涉及面较广的一门学科,它是临床各学科的基础,是每一位医学实习生都必须要学好的重要课程,也是衡量每一位医学实习生基础理论水平强弱的标准之一,怎样提高内科教学质量,培养出适应21世纪需要的全新医学人才,现结合我院教学情况及实践经验与同道们进行商榷.
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规范课程考试优化教学效果
考试属于心理和教育测量学的范畴,是依据一定的心理学和教育学理论,通过预设的一组题目(试题)作用于受试者,根据反应情况对其心理特质和教育成就进行描述的过程[1].学生的学业成绩考核是教学过程的有机组成部分,对学生、教师及教学管理人员都具有重要意义.通过考试可以发现学生学习上的问题,及时补救,具有反馈作用;可以督促学生努力学习,具有激励作用;同时考试的内容和方法对学生的学习具有明显的导向作用.对教师来说学生的学业成绩在一定程度上体现了教师的教学效果,反映了教师的教学水平,可以帮助教师发现教学中存在的问题.学生的学业成绩考核也是教学管理人员了解教学情况、实施教学管理的重要手段[2].为全面了解我校课程考试情况,掌握考试各环节的规范度,以发现问题、分析问题、寻找解决办法,达到提高考试质量,从而优化教学效果的目的,我们对学校部分学院课程考试的基本情况进行了抽样检查,现将结果分析如下.
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浅谈护理临床实习带教体会
护理系学生毕业实习是教学中不可缺少的重要环节,是一个从理论到实践,理论应用于实践,理论与实践相结合的过程,也是她们走出校园,迈向神圣的"白衣天使"工作岗位的第一步.如何提高护理临床教学效果,使实习护士成长为新时代合格的医务工作者,是我们面临的现实问题,根据我院的教学情况,在带教实习中探索出了一套有效的方法,取得了较好的效果,现将实践和体会总结如下.
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探究分析在生理学教育中采用病例导入式教学的实际教学情况
目的:探究分析在实际生物学教学中,使用病例导入式教学的教学效果及经验.方法:选取我校2015级临床医学学生共142名,将其随机分为使用传统教学的对照组和在传统教学的基础上进行病例导入式教学的试验组,试验组72名,对照组70,经过一学期的教学后,使用自制的学习情况评价表对学生在课堂中的学习情况、学习能力等进行统计分析,并在教学完成后对学生进行教学后考核评分同时进行统计分析.结果:经过对学生进行传统教学和在传统教学的基础上进行病例导入式教学两种不同教学方法及你想那个教学后,试验组学生相对于对照组学生的学生学习情况评价表和教学结束后的考核成绩都有明显的提高,差异明显,具有统计学意义(P<0.05).结论:在生理学的教育中通过在传统教学的基础上进行病例导入式教学的实际教学效果相对于传统教学方法较好,学生的学习积极性、对于临床知识的了解以及学习质量都有明显的提高,学生对学习情况的评价也有明显的提高,是一种高效的教学方式,有利于在生理学以及其他学科中进行推广应用.
