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CAI课件在神经解剖学教学中的应用
在当代生命科学领域,神经科学的飞速发展已经达到令人瞩目的地步.向医学生系统地介绍神经系统特别是中枢神经系统基本形态和结构的知识、引导他们在神经生物学空前发展的今天认识怎样对脑的功能进行探索,已经成为医学院校基础医学教育和课程设置的一个重要方面,也是神经解剖教学的核心内容[1].
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“细胞凋亡的诱导与检测”整合性实验的实践与探索
现行的医学教育改革和整合课程体系的实践,主要通过以器官或系统为主线进行基础知识的整合、基础与临床的结合,并综合应用灵活多样的教学形式,有效地改善了传统医学基础教育课程设置多、不同学科之间交叉重复,以及课程教授形式单一等问题对教学效果的影响,体现了国际医学教育的发展趋势,在培养医学生系统与主动的学习医学知识以及创新能力挖掘方面显示出了较大的优势[1,2].
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细胞工程“教、学、做”一体化教学模式的探讨
生物制药被公认为本世纪有前途的产业之一,医药产业的技术基础也正面临从化学模式向生物化学模式的转折,产业发展对药学人才的素质和知识结构都提出了新的要求[1].细胞工程作为生物工程的一个重要方面,应用细胞生物学和分子生物学的理论、方法和技术,通过学习使学生系统的掌握细胞工程原理及其体外细胞培养技术和方法,更好地适应生物制药方向职业岗位需要的高技能型人才的培养模式.高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养.因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,细胞工程"教、学、做"一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径.
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浅论"两课"教师的人格示范
"两课"是实现高等学校德育工作目标的主渠道和主阵地.在引导和帮助学生系统掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定社会主义理想和信念,培养为人民服务的思想和作风,成为社会主义事业的建设者和接班人等方面有着重要的作用."两课"的威力一是靠真理的力量;二是靠教师人格的力量.
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搞好医学心理学教学的实践
医学心理学的教学工作的开展在我国高等医学院校已历时20余年,然而,在医学心理学 没有被列入执业医师资格考试科目之前,有近半数的高等医学院校没有开设医学心理学,多 数学校即便开设了医学心理学,也只是将其作为选修课,而且医学心理学又是一门新兴的边 缘学科,多数医学心理学教师又是"半路出家"者,所以,教学经验的交流是十分必要的. 本人于1986年开始为本科学生系统讲授医学心理学,十余年的教学生涯中积累了点滴经验, 现将其总结如下,以供同道们参考.
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分析化学实验教学的改革与设想
分析化学是药学专业一门重要的专业基础课,通过该课程的学习,不仅要求学生系统地掌握各种不同分析方法的理论和技术,而且还要学到科学研究的方法,培养学生观察判断问题的能力和精密进行科学实验的技能,以及实事求是的科学态度与一丝不苟的工作作风.基于分析化学是一门实践性、应用性很强的学科,其实验教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用.
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我院"两课"教育改革和建设的回顾与展望
高校"两课"(马克思主义理论课和思想品德课)教学是对学生系统进行政治理论和思想教育的主渠道和主阵地,她在保证人才培养的政治素质方面,具有重要作用.本文仅就"两课"教学改革问题,作一回顾与展望.
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儿科见习教学的体会
临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分.见习教学的目的是指导学生系统地运用基础理论去结合临床,为进入临床实习奠定基础.在儿科见习教学中我们试图探索一些新的教学方法,力求让学生主动去学习,在学习过程中既动手又动脑,从而建立一种新的教学模式.
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基础医学综合考试的探索与实践
基础医学课程是医学生专业教育的起步阶段,也是多种医学专业课程学习的基础,在这一阶段,医学生要奠定良好的专业基础,才能在随后临床教学的见习和实习中更有效、系统地学习和掌握临床专业课程的理论知识和实践技能.强化对基础医学课程的考核,有利于促使学生系统掌握和综合运用基础医学课程的基本理论、基础知识和基本技能,为学习专业课程和适应执业医(护)师考试打下坚实基础,同时也有利于教务部门准确评价基础医学教学阶段的教学效果.在学习兄弟院校经验基础上,第三军医大学从2007年起开始实行基础医学综合考试,作为医学本科生三阶段综合性考试中的第一阶段(其他两次考试分别为临床课程综合考试和实习综合考试),每次考试结束后,学校都将成绩分专业、层次和学科对比分析后反馈给教师和学生,有效地促进了基础医学课程教学质量的提高.
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诊断学基础教学中应用多媒体技术的探讨
诊断学基础，是阐述疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门医学课程，是联系基础医学与临床医学的桥梁，适用于所有的临床学科。在医学教育中占有非常重要的地位，是医学专业学生的主干课程之一，是医学生第一次接触患者的重要的理论指导。它将理论与实践紧密联系结合在一起，使学生系统掌握诊断的基础理论、基本知识和基本技能，学会利用正确的方法和技巧获取临床资料，在熟悉临床资料的基础上，以科学的思维方式综合分析作出初步诊断，并能完成规范的病历书写，为从事临床工作打下坚实的基础[1]。
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儿科理论教学方法与临床见习结合的临床实践探讨
临床见习是高等医学院校临床教学的重要组成部分,是强化、巩固理论的重要手段.教师应因势利导,指导学生系统地运用基础和临床理论去结合临床见习,为进入临床实习奠定实践基础.儿科是一个全内科,系统多,疾病广,按照教学大纲要求在规定的学时内,让学生掌握好理论,教师必须熟悉教材,精炼教材,重点突出.讲授理论与临床见习结合,为临床实习打好基础.
