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覆盖课堂内外的立体化教学改革提高本科生的创新能力
创新是人们在已有成果基础上的不断探索,是人类主观能动性的高级表现,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养创新型人才,努力提高学生的创新能力和创新意识,是增强学生综合素质的需要,是实施科教兴国战略的需要,也是实现中华民族伟大复兴的需要[1].本校医学检验系是全军惟一的医学检验系,为军内外培养了大批医学检验专业专门人才.临床生物化学是医学检验专业课程体系主要组成部分,内容丰富,辐射面广,知识更新快.因此,深化临床生物化学课程教学改革,包括教学内容和教学方法的改革,培养和提高学生的创新意识和创新能力,对于培养高素质的创新型医学检验人才,促进军队乃至全国检验医学水平提高至关重要.为此,作者以提高学生的创新能力和创新意识为目标,全面覆盖课堂内外,有机衔接教学科研,对医学检验本科的临床生物化学课程教学进行了立体化的全方位改革,取得了很好的效果.
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神经外科教学中多媒体技术的运用
多媒体教学是应用计算机多媒体教学软件,按照教学目标的要求,进行科学设计,配合活跃的教学方法,综合利用声音、图像、文字、模拟动画等多种教学媒体,充分调动学生的听觉、视觉和大脑思维能力的教学手段.多媒体教学以其全方位、立体化、灵活多样的信息传递方式与全新的教学模式,正在为传统教学过渡到未来教学架起一座桥梁[1].
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昆山市集体用餐服务行业立体化卫生监管模式的实践
[目的]对集体用餐服务行业进行立体化卫生监管,保障广大职工的身体健康和地方经济的有序发展.[方法]通过建立一户一档、制定<昆山市集体用餐配送单位卫生行政许可管理暂行规定>、开展专项检查、全面启动监督检查记录卡制度、发送公函促进整改、对重点区域不间断拉网式检查、每周四定期培训、发布预警通知、成立食物中毒应急小分队、模拟实战演练、组织同行相互参观、引导成立团膳协会等综合措施加强集体用餐服务行业卫生监管.[结果]集体用餐服务行业立体化卫生监管模式逐渐清晰,食物中毒发生率明显下降. [结论]集体用餐服务行业立体化卫生监管模式科学、可行,有很大的应用潜力;须创建"连续性预防"、 "判别潜在危害因素""纠正与防止相结合"、"定性与定量相结合"、 "动态与静态相结合"的立体化、网络化科学管理机制.
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教学课件的设计、制作与应用">"眼球解剖生理"教学课件的设计、制作与应用
<人体解剖生理学>是一门重要的医学基础课程,其中"眼解剖生理学"的传统教学主要是以书本、模型和投影等作为教学媒体,以增强学生对学习内容的感性认识.这是一种静态的、平面的教学方法,缺乏立体化、形象化的教学手段,难以表达眼球的分解结构,更无法形象生动地表现出眼的调节、感光功能的动态过程.
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开发电子教学软件,优化组胚教学环境
<组织学与胚胎学>是一门医学基础课;属于形态学科.其知识多为显微、超微的平面结构、局部结构或静止死亡等结构,其知识具有平面图像、结构细微、状态静止、局部显示、缺乏立体感和动态观察的特点.在教学中要使这门课学活并易于理解、观察和记忆,就必须将显微结构宏观化、平面结构立体化(2维→3维)、局部结构整体化、静止结构动态化…….如何使学生正确地观察、理解和记忆所学的组织学结构与胚胎发育过程,是组胚教学中长期探索的问题.
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创建人体解剖学以临床为导向的立体化课堂教学新模式
培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的临床医学毕业生,实现地方高校培养应用型人才的目标.设计以临床案例为导向的人体解剖学教学内容,创建立体化的人体解剖学教学方法、教学手段、成绩评定体系——学生课前搜集资料,课堂讨论教学病例,教师结合传统课堂教学与网络信息化教学.以临床为导向的立体化课堂教学新模式,极大地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的早期临床思维能力和合格医生所需的综合素质;同时提高了教师的教学效果、教学效率,充分实现了教学手段的现代化.真正实现了“基础与临床课程交叉渗透、早期接触临床”的医学教育新理念.
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临终关怀的护理进展
临终是生命过程即将终结阶段[1].临终关怀(Hospice care)指由社会各层次(医生、护士、社会工作者、宗教人士、志愿人员、政府和慈善团体人士等)组成的团体为临终患者及家属提供的生理、心理、社会的全面支持与照护[2].随着人类社会的进步和医学科学的迅速发展,临终关怀学越来越得到社会的重视[3].作为一门新兴的学科,一种新兴的护理方式,临终关怀为临终患者提供了一个符合人性的、科学的护理[4],使其能舒适、安详、有尊严地走完人生后的旅程[5],又能为临终患者家属提供包括居丧期在内的生理、心理关怀的立体化社会卫生服务[6].本文将对临终关怀的发展和现状、影响因素、工作原则、组织形式、实施内容及展望作一综述.
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微生物与免疫学精品课程系列化立体化教材建设的研究与探索
基于精品课程是课程建设的目标和理想,是教学改革、教学理念、教学成果的集中体现,教材是课程教学内容的客观载体,建设科学、实用、高效的教材系统是教学质量的保证.我们尝试将多年的教学改革成果转化为教材,建立了免疫学与微生物学精品课程的"系列化"、"立体化"的教材建设模式,即以传统纸质教材为基础,以学科课程为中心,集多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的集合,为课程教学提供整体解决方案.突出解决教学应用的多元化(满足多种应用)需求,配合媒体呈现的立体化(形式互相补充)与教学设计的一体化(内容有机结合),以形成科学、实用、高效教学能力.
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用多媒体手段提高教学质量
多媒体技术作为辅助教学手段,已经不是新鲜事了.它以形象具体的图、文、声、像形式来创造教学的立体化情景,将抽象的教学内容具体化、清晰化,可以使学生思想活跃、兴趣盎然地参与教学活动,加强实践操作能力,科学地记忆理论知识,并有助于学生发挥学习主动性.使传统教学中教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,切实全面地提高学生素质.
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上海家化另辟捷径培育潜在市场
大学生毕业找工作必须经历的"简历筛选"、"笔试"和"面试"等平面招聘程序尚未简化,"校园就业之星大赛"、"大学生商业策略竞赛"、"毕业生职业形象训练营"等立体化的招聘项目和流程就已悄然进入校园,并蔚然成为大学生与用人单位有效互动、双向考察和达成各自目标的重要方式之一,受到了越来越多急于找到工作、展露职业抱负的毕业生,特别是作为就业弱势人群的女大学生群体的青睐.
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三维立体化病理学教学结构的构建
随着信息技术的不断发展和完善,病理学教学模式已经得到了本质上的转变,开始从知识教学转变为能力教学,通过多种教学途径对学生临床能力进行提升,从根本上改善了学生学习效益。本次研究过程中笔者主要从三维立体化病理学教学模式出发,对新时期病理学教学结构进行研究,深入挖掘了三维立体化环境对学生病理学学习的重要性。文章对加速病理学教学进程具有一定的贡献性作用。
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多媒体教学在《护理学基础》教学中的应用体会
随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体教学因其具有集声、像、动画、音乐等为一体的优势,已成为现代教育必不可少的重要手段,正被广泛应用于医学教学中.多媒体教学作为现代教学媒体综合运用的代表,以其全方位、立体化和灵活多样的信息传递方式,正在为传统教学过渡到未来教学架起一卒桥梁.
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医学英语立体化教学模式初探
医学院校的学生对医学英语课程普遍感觉到学习起来很困难,冗长难懂的句子、难以理解的文章,都给学生的学习带来了障碍.若教师授课方式单一,学生往往感到这门课程很枯燥,从而失去学习信心.但是,医学英语对医学生将来的工作及继续学习都至关重要.医学英语学习的目的是为了应用,如何改变传统的教学模式,提高教学的质量与效率是我们一直思考的问题.为此,我们将立体化教学模式应用到医学英语教学中,收到了较好的效果.
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关于创建立体化人体解剖学教材的探讨
为使卫生职业教育改革和发展不断深入,抓住新的历史机遇,建立立体化人体解剖学教材,使传统的人体解剖学教材、教学方法和模式、课程内容建设与现代教育技术整合,使人体解剖学的教学更实效、更简约、更贴近临床,只有这样才能培养出优秀的具有较强实践能力的医学人才.
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留学生临床多媒体教学的思考
多媒体辅助教学以其全方位、信息量大、交互性好、形象生动、立体化与灵活多样的信息传递方式与全新的教学模式,给课堂教学带来了一场深刻的革命,带来了一次全新的教育理念,使书本不再是课堂唯一的授课方式,并且极大的促进了学习效率,成为现代教育不可缺少的方法之一.但就目前来看,在计算机辅助教学中,尤其是我校留学生临床多媒体教学推广实践过程仍存在一些不可忽视的问题.
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长岛县开通卫计宣传微信平台
位于渤海深处的山东省长岛县卫生和计划生育局,积极创新卫计宣传手段,打造新颖的宣传平台,在充分利用好"空中四条线"(广播、电视、网络、电话)做好卫生计生宣传工作的基础上,结合微信、微博发布即时快捷、传播广等特点,于近日开通了"健康长岛"微信公众服务平台和新浪、腾讯、新华网微博新型宣传媒体,从而建立起"四通八达"的卫生计生服务宣传教育工作体系,实现了信息传播的立体化和全覆盖,提升了宣传教育效果.
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重视“优生” 不忽视“优死”
我自学医之时就与《大众医学》相伴,得益于其启蒙,从一名忠实的读者逐渐成长为从医之余也热心于医学科普创作的撰稿人.随着医学知识的增长及从医经验的积累,我深切认识到民众对疾病防治的认知与专业人员有较大差距,对疾病的诊治与预防影响很大.与疾病做斗争是一场多层次、立体化的群众战争,既需要不同专业的医师各司其职密切配合,也需要广大民众对疾病及维护自身健康的正确理解及认识,有病治之,无病防之.