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针灸时间疗法的发展状况与述评
通过评述针灸时间疗法的发展历史及现代临床运用,认为针灸时间疗法中按时取穴和定时取穴与传统中医辨证理论的不协调性、定时取穴在现代生活中较差的可行性、针灸时间疗法的难以操作性是针灸时间疗法在针灸临床中发展滞后的原因.采用现代医学中的随机对照研究,筛选针灸时间疗法的优势病种,并研究其相关机理;将计算机应用于针灸时间疗法的教学(如教学软件)、科研(如动态分析数据)和治疗中(如针灸时间疗法治疗仪),将是促进针灸时间疗法的发展和普及的对策.
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梁水源教授针灸学术经验述要
梁水源教授50年代毕业于成都中医药大学.曾师承于我国著名中医药专家李斯炽、吴棹仙、卓雨农.从事教学、临床40余年,治学严谨,医德高尚.在临床实践中,强调理论联系实际,反对墨守成规,师古而不泥古,并在针灸方面颇多创新,现就其经验整理如下.
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在中医药高等院校开展针灸学通识教育初探——以《针灸机理科学探秘》课程为例
以《针灸机理科学探秘》课程为例,探讨在中医药高等院校中开展针灸学通识教育课程教学的建设与实践,在教学反思中提出了中医药高等院校中通识教育的建议和对策:1)明确通识教育目标;2)提升通识教育品质;3)建设通识教育网络平台.
关键词: 通识教育 《针灸机理科学探秘》 针灸学 高等院校 -
武威汉代医简中的针灸、推拿学成就
针灸学是我国历代劳动人民及医学家在长期与疾病作斗争中创造和发展起来的一种医学,历史十分悠久.从文献记载、出土文物、社会发展规律等方面来考察,针灸疗法远在文字创造之前即已萌芽,战国时期成书的<黄帝内经·灵枢>是我国现存早的一部针灸学著作.1968年曾在河北省满城出土西汉金银针,1993年在四川省绵阳出土了汉代针灸木人.尽管如此,早期传世的关于针灸的资料十分稀少.
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《标幽赋》学术思想探析
《标幽赋》[1]是金元时代著名的针灸大家窦汉卿所著.原载于《针经指南》中.本赋内容博大,概括精深,文字精炼,为针灸理论方面的纲领性文章."标幽"意为针灸学中精深奥妙的理论,通过歌赋的形式加以阐释.时至今日,在针灸方面独到的认识,仍具有指导意义和实用价值.现就其学术思想略谈浅识.
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模拟临床情景考试方法在针灸学教学中的应用探索
针对针灸学传统考核方式所反映出的问题,结合临床课程的特点及模拟医学教学优势特点,引入模拟临床情景考试方法,探索此种考核方式的应用意义.
关键词: 针灸学 模拟临床情景考试方法 教学应用 -
针灸学实训课教学法探讨
为了强化针灸学实训课教学效果,从理论思维、划经点穴、针灸技术操作、针灸治疗问题式学习教学(PBL)等方面讨论了针灸学实训课程的教学模式、方法手段以及考核方式与方法.提出针灸学实训课程首先要解决学生驾驭技术手段的思维技巧问题,引导他们走到中医思维模式的路上来;其次要求学生深刻理解经脉分布、腧穴定位的内涵;第三是技术操作要精准到位;第四是临床治疗要思路清晰.
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代谢组学技术在针灸研究中的应用探讨
从代谢组学技术的特点与针灸学的作用特点两个方面进行分析,提出将代谢组学技术引入针灸学研究可为针灸基础研究提供更科学、更符合针灸作用规律的证据,有望全面、系统地揭示针灸学的科学内涵.
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浅述张仲景对针灸学的贡献
阐述了<伤寒论>对针灸学的重要贡献:学术思想上,强调"治未病"、"针灸必脉诊"、"辨证论治"、"针药并用";治疗法则上,指出"泻实用针、温补用灸";取穴方法上,倡导"循经取穴"、"局部取穴"、"选取特定穴";临证禁忌,提出"表实证、阴虚证禁用火灸".<伤寒论>不仅丰富和发展了东汉以前的针灸理论,而且对后世针灸学的发展也产生了深远的影响.
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《针灸学》理论与实践教学改革现状综述
本文通过检索维普、CNKI、CBM、万方数据库中2002年至2016年发表的文献,以国内教学研究为例,分析归纳国内《针灸学》理论与实践教学研究现况、我国针灸的发展现况、我国针灸教学体系的现状,重点论述我国《针灸学》教学模式改革现状.
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火针临床运用举隅
火针刺法是针灸学重要的组成部分,其运用范围广泛,尤其是在北方寒冷的地区及缺医少药的边疆地区."火针"既是针具的名称,又是一种针法的名称,使用火将针烧红后,迅速刺入人体一定穴位或部位,以达到驱寒除湿、通经止痛、解痉止挛等的一种方法.
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形成性评价在《针灸学》立体教学中的应用效果
目的 评价分析《针灸学》立体教学中运用形成性评价的应用效果.方法 采用随机抽样的方法,从我校2015级运用《针灸学》立体教学的本科班级中随机抽取两个班级:一个班级62人,作为观察组,实施形成性评价;另一个班级56人,作为对照组,应用传统评价方式.对比两组终考核成绩、学生对教学效果的认可度.结果 实验组平均考核成绩均优于对照组(P<0.05);实验组对教学效果的认可度明显高于对照组(P<0.05).结论 形成性评价应用于《针灸学》理论及实践中,有利于提高教学效果.
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对于构建《针灸学》立体教学改革方案的研究
目的 构建《针灸学》立体教学改革方案,提出一种更有益于学生及临床带教老师的教学方法.方法 按分层抽样方法抽取100名中医相关专业学生为调查对象,通过对理论教学、实践教学、教学评价体系三方面的改革,运用多因素方差分析法对本届接受《针灸学》教学改革的学生与上一届未接受教学改革的学生的理论知识、实践操作能力进行比较,客观评价教学改革的实效.结果 接受《针灸学》教学改革的学生的测试成绩为(86.91 ±4.77)分,高于上一届未接受教学改革的学生的测试成绩(79.00±7.51)分,经统计学检验(t=12.4,P=0.026< 0.05),差异显著;在实践操作方面,接受《针灸学》教学改革的学生的测试成绩为(47.63±2.14)分,明显优于传统组的(36.00±6.71)分,经统计学检验(t=21.6,P=0.0019<0.01);对两组学生进行调查问卷显示,相比传统教学,立体教学改革方案更能提高学生的主观能动性和对学习的积极性,提高学生临床操作能力、自主学习和创新能力,改善学生的就业现状,有利于学生高效、全面掌握针灸学基本知识和基本技能.结论 《针灸学》立体教学改革措施,值得推广.
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我校西医生针灸教学的体会与思考
针灸学是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸方法,探讨运用针灸方法防治疾病的一门学科,具有很强的操作性,是中医学的重要组成部分,也是高等医学院校中医课的重要内容.笔者在我校(新疆医科大学)执教针灸学6年,因不同于中医院校学生的教学目标,加之教学时数的限制和中西医体系思维方式的差别,如何在有限的时间内让西医学生领会、掌握针灸学的基本知识和技能,成为我们所面临的重要教学问题.在此谈谈一些体会与思考.
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针灸学实践教学质量工程建设探讨
教学改革重要的目的,就是如何使教学质量得到提高.本文结合教学质量工程建设学习的实施以及多年的教学经验,对针灸学教学质量的提高、理论联系实际以及加强针灸学基础教学环节、注重教学技巧等方面提出了一些思考.
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《针灸治疗学》教学探索
<针灸治疗学>是从<针灸学>分化出来的分支学科,是中医高等医学院校针灸临床教学课程的重要组成部分,是针灸专业学生步入临床实习的链接课.其内容是研究如何将已学到的中医基础理论、中医诊断学、经络学、腧穴学、刺法灸法学、中医内科学等知识综合运用于临床实践.因此,教好本课程对于培养学生综合运用学到的知识解决临床实际问题,有着非常重要的意义.因此,在实际教学中我们对本课程的教学进行了一些探索性改革,愿与同道交流.
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浅谈从事针灸教学的心得体会
针灸学历史悠久,是中医学的重要组成部分.在几千年的历史发展中形成了自己独特的理论体系,对中华民族的健康和繁衍起到了不可代替的作用,是中医学宝库中一支瑰丽的奇葩.
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谈推拿专业临床综合化课程设置
几十年来,推拿职业学校中专班的课程设置沿用的是近代科学发展所形成的分科教学的模式,包容了西医药、中医药、针灸学、推拿学的分科体系.优点是有利于传授系统的医学科学知识;缺点是不利于学生从了解局部到了解整体及相互联系.
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中医菁华,针灸奇葩--介绍相对穴及其应用
在针灸学中,经常会提到某穴与某穴"相对".如内关与外关、曲池与少海、阴陵泉与阳陵泉、绝骨与三阴交、昆仑与太溪等.这些穴都是临床常用腧穴,而且有一个共同特点,即腧穴的位置内外或前后相对,其中一穴位于阴经,一穴位于阳经,在上肢及部分下肢属阴阳表里相对,在躯干部及部分下肢属阴阳相对.
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国际针灸学研究热点信息可视化分析
利用文献计量学和信息可视化方法对Web of Science中SCIE数据库收录的1970-2013年国际针灸学研究文献,从时间、国家、期刊、基金资助机构、关键词等几方面进行分析,探析国际针灸学研究热点,以期为相关研究者提供参考.