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病理学硕士研究生临床实践能力的培养
针对以往对于病理学硕士研究生的培养只注重科研能力而忽视临床实践能力,违背了就业市场对实用型人才的需求作一些探讨.
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中医专科人才临床实践能力培养的探索与实践
现根据中医专科中医学专业人才培养的目标以及今后对接的岗位,提出实践教学的"四个三"体系,并对其进行具体的探索与实践.同时,也探讨实现这一实践能力培养体系的保障措施.
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提高精神医学专业学生临床实践能力的措施
结合济宁医学院精神医学专业多年的临床教学和管理经验,对五年制精神医学专业学生临床实践中存在的问题及采取的相应措施进行梳理、总结.
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护理本科生临床实践能力培养模式的构建
目的探讨提高学生临床实践能力的方法.方法将临床实践能力的培养贯穿于各门课程的教学活动之中.结果临床技能考核成绩平均为(92.8±7.12)分,问卷调查显示,96.3%的学生认为临床实践能力得到很大提高,89.0%的学生认为此种方法使理论与实践得到有机的结合.结论此种方法有助于学生临床实践能力的提高.
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医学生儿科临床实践能力培养探索
医学进步及整体诊疗水平的提高,对医务人员系统运用医学知识能力、临床实践技能及正确临床思维提出了更高要求,因此,培养医学生儿科临床实践能力迫在眉睫.
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浅谈医学生临床工作能力的培养
从医患沟通能力、临床思维能力、临床实践能力和获取知识能力4个方面阐述培养医学生临床工作能力的意义和重要性,并结合多年的临床教学经验就如何加强医学生临床工作能力的培养提出见解.
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麻醉专业本科生临床实践能力培养探索
围绕培养应用型麻醉专业优秀人才的目标,改进教学方法,加强教学管理,注重实践能力培养,探索提高麻醉专业本科生临床实践能力的途径。
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困难气道管理的临床实践教学经验浅谈
困难气道管理对于年轻麻醉医师是极大的挑战.临床教学时,从气道评估、气道管理模拟操作训练、气管拔管方法和病例分析几方面实施教学,使实习生强化气道管理知识,掌握困难气道处理方法,提高困难气道处理能力.
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KERI高级护理模拟人在外科护理教学中的应用
目的应用KERI高级护理模拟人开展外科护理教学,提高学生临床护理实践能力.方法以我校2010级4个护理班共228名学生为对象,分实施组和对照组,对照组采用传统教学方法,实施组采用KERI高级护理模拟人进行外科护理教学.结果实施组学生对有利于激发学习兴趣、有利于培养时病人的护理实践能力、有利于提高自主学习的主动性和积极性的评价显著高于对照组(均P<0.01).结论应用KERI高级护理模拟人开展外科护理教学有利于培养学生的评判性思维,为其提供从理论课堂向临床实践过渡的平台.
关键词: KERI高级护理模拟人 外科护理 临床实践能力 -
ECS模拟人在外科护理学教学中的应用
目的应用ECS模拟人开展外科护理学教学,提高护生临床实践能力.方法由教师选择ECS模拟人教学案例,应用ECS模拟人对200名护生进行外科护理学教学.结果 97.5%的学生认为ECS模拟人的应用有利于激发学习兴趣,99.5%认为有利于培养临床实践能力,92.5%认为有利于培养创新思维.结论应用ECS模拟人开展外科护理学教学为护生从理论课堂向临床实践过渡起到了桥梁作用,有利于培养护生的批判性思维能力.
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以临床实践能力培养为导向的医学遗传学课程改革
探讨以临床实践能力培养为导向的医学遗传学课程改革,从教学内容、教学方法及考核方式3方面进行分析,以提高教学效果,培养学生临床实践能力,使其成为具备综合医学素质的应用型人才.
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"三优一化两协同"中医学人才临床实践能力培养体系的构建与实践
目的:构建"三优一化两协同"的中医学人才临床实践能力培养体系,提升中医学专业学生岗位胜任力,培养合格的中医学人才.方法:通过动态优化实践教学课程体系和教学内容、优化实践教学的师资队伍与教学资源、优化实践教学的方法和手段,以"病种和技能"的"量化"考核为导向,统筹学校与医院、临床医学院与附属医院之间的"一体协同"和"医教协同"发展,构建"三优一化两协同"的中医学人才临床实践能力培养模式,并应用于实践教学中.结果:使学生实践能力、创新创业能力明显提高;办学水平明显提升并通过教育部中医学专业认证.结论:构建"三优一化两协同"的中医学人才临床实践能力培养模式有助于提高中医学专业临床实践教学质量.
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谈提高医学生临床实习质量
临床实习的目的就是将医学基础理论与临床实践能力融为一体,实习效果直接影响将来医疗水平好坏.如何在新的形势下严把实习质量关,为青海培养更多德才兼备的医学人才,是我们医学教育工作者面临的重要课题,它关系到医学事业的兴衰.作者根据临床带教实习生的体会在此进行论述.
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对医学院校中医《急诊医学》教学的几点建议
急诊医学是现代医学分科高度细化后新生的一门医学专业,主要以急性危重症的救治为核心内容,以快速判断、快速干预的临床实践能力为重点,以现代医学科学的发展为基础,以临床医学的救治措施为手段,在机体整体的角度上,研究和从事急症的及时、快速、有效救治,及其科学管理体系的综合临床学科.与其他专科比较,具有整体性、时效性、生命第一等特点.这些特点决定了急诊医学有别于传统医学专科的知识结构、诊治思维和临床实践,也决定了急诊教学要有特殊性及针对性,尤其需要突出急诊临床思维、急诊临床技术及医患沟通技巧.
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妇产科临床见习的带教体会
临床见习期是医学教育的关键时期之一,临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容,培养学生动手能力,为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节,是学生将理论与临床相结合的第一步.其效果直接影响下一步的临床实习,并可能影响医学生的一生.妇产科是专科性质很强的学科,既有临床各科的普遍性又有其特殊性.如何提高见习课的学习效率,培养学生的临床实践能力,是一个值得我们妇产科临床带教老师重视的问题.我科在多年临床见习带教中不断总结、探索和改革,取得较好的教学效果.总结如下.
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我国 MNS 临床实践能力评价指标的循证分析
目的:探寻护理专业学位硕士(MNS)临床实践能力的系统评价证据,为我国 MNS 临床实践能力的培养提供依据。方法全面检索与主题相关的中文文献,并追索参考文献及其索引,由2名评价员独立筛查文献,采用 OQAQ 量表和 PRISMA 量表评估文献的方法质量和报告质量。结果共纳入8篇文献,大部分文献能够根据循证护理的理念和方法实施研究,但仍存在不同程度的问题。OQAQ 量表主要存在检索策略不全面、数据合并方法不合适等问题。PRISMA 量表主要存在信息来源不明确、不能确定文献提取的可重复性,文献的基金情况阐述不清楚等问题。MNS 临床实践能力评价指标多而泛,指标数目参差不齐。结论基于现有证据进行整合分析,目前我国 MNS 临床实践评价指标仍不够完善,应建立完善的临床实践评价指标机制,实现 MNS 考评科学化、规范化。
关键词: 护理专业学位硕士(MNS) 临床实践能力 评价指标 系统评价 -
对儿科临床见习教学的体会
21世纪的种种挑战要求人才具有创造性和创新思维, 要求人们广泛涉猎各学科知识和打破惯例的思维习惯,注重实践性教学环节[1].医学是一项实践性很强的科学, 医学教育对专业的见习实习是很重视的,见习和实习所占的课时比重也很大,其目的是增加医学生与病人接触的机会,增加医学生实践和技能操作的机会,提高临床实践能力.
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加强医学生临床实践能力培养的实践与探索
医学教育的目的是培养出高素质的医学人才,要使学生能够将所学到的知识应用于临床实践中,提高临床处理问题的能力,熟练地对患者进行诊治.实现这一目标的关键是重视临床实习教学,把提高医学生临床实践能力作为教学中心.针对医学生在临床知识、操作能力和临床思维中存在的问题,进行分析研究从而提出和实施有针对性的临床教学方案,对提高临床教学质量具有非常重要的现实意义.本文结合我院2006年本科教学评估的情况,对临床实习教学进行了有益的实践与探索.
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神经外科临床教学中的几点思考
由于神经系统的复杂性,神经外科学成为医学生的学习难点,如何在有限的时间内大限度地提高教学课的学习效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的临床实践能力,是我们神经外科临床带教老师认真思考的问题.我科在多年临床教学中不断总结经验,对神经外科临床教学进行了有效的探索,现总结如下.
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如何搞好骨科临床实习教学
临床实习是医学理论联系实际的桥梁,是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实践能力的重要阶段,在医学教学中起着承前启后的作用.