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加强临床实践教学提高医学生的全面素质
医学是一门实践性很强的科学,高等医学教育的目的是培养合格医学人才,学生必须掌握扎实的专业知识和技能,具有高尚的医德医风和健康的心理素质. 因此,医学生必须经过长期而又扎实、规范化的临床实践的培训,其中临床实习教学工作对培养学生的临床实践能力至关重要.临床的实习效果,在很大程度上取决于医院的临床教学质量和教师水平.临床实习是医学教育的重要阶段,其目的是促使医学生将基础理论与专业知识应用于临床实践中,培养独立思考分析问题、解决问题的能力.本文围绕临床实践教学的几个方面展开讨论.
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培养少数民族医学生临床实践能力探讨
新疆地处我国的西部,由于经济发展较慢,医疗条件较差,众多地区缺医少药,而且新疆地域宽广,少数民族众多,各民族间的语言、文化差异较大.因此新疆各地州必须要有能够独当一面的高素质、责任心强的少数民族医务工作者.新疆医科大学是新疆医药卫生人才培养的高学府,有责任和义务为新疆医疗卫生事业输送合格的少数民族医务工作者.我们作为新疆医科大学第一附属医院的少数民族医务工作者,始终在关注和思考如何培养合格的少数民族医学生的问题,本文结合带教经验就如何培养少数民族医学生临床实践能力问题谈几点思考.
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临床护理病例讨论内涵的实践体会
临床护理病例讨论是运用语言、音像等媒介手段,展现患者病情的客观资料,让临床护士或实、见习学生通过自身的实践经验和专业理论知识对案例进行分析,共同讨论,寻求解决病人实际问题方案或提供学习指导的一项重要的临床护理活动.临床护理病例讨论不同于医疗病例的讨论,其方法的选择及各个环节的把握对于提高护理病例讨论的质量内涵十分重要.2006-2009年我院通过开展各种护理查房、护理会诊形式的临床护理病例讨论50余例,共举办4期全院性多媒体护理病例讨论交流报告会,达到了直接督促检查和指导专科护理程序执行与计划落实的效果,促进了护理工作的改进,提高了护士评判性思维和综合分析问题的能力,促进了新技术、新方法临床应用的开展和知识的相互渗透,相互交流,帮助护士拓宽知识面,提高了理论技术水平及临床实践能力,提升护理质量,更好地为病人服务.
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加强医院实习管理培养合格医学人才
临床实习是高等医学教育的重要组成部分,是培养和提高学生临床实践能力,深化理论知识,提高综合素质,促进理论与实践融会贯通的重要途径.
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加强管理提高进修教育质量
医院进修教育是为了进一步提高在职各类医务人员专业技术水平而提供的一种继续医学教育,是各级各类医务人员提高临床实践能力和更新知识的重要途径.其具有培训周期短,实用性强,见效快的优点,能满足不同专业,不同层次的医疗卫生技术人员的需求.随着社会市场经济的发展,人们对医疗服务的要求越来越高已成为必然趋势.新疆是一个少数民族聚集较多的区域,加之经济又相对滞后.为不断提高新疆医疗技术水平和改善服务质量,满足各族人民群众对医疗服务日益增高的需要,我们加强了对进修生培养的管理.
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加强医院实习管理经验探讨
临床实习是整个医学教育过程中的重要组成部分,是培养和提高医学生临床实践能力,深化理论知识,提高综合素质,促进理论与实践融会贯通的重要途径.临床实习质量的好坏将直接关系着他们今后的工作与发展,因此加强医院临床实习管理,提高临床实习质量是培养高素质医学人才的关键阶段.我院近几年来,在实习生管理工作中从以下几方面不断探索实践,在迎接国家教育部"本科教学水平评估"中获得优异成绩,培养了一批基本技能扎实、医德高尚的医学毕业生,现将我院实习管理经验总结如下.
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新形势下医学研究生教育的思考
医学研究生教育是我国医学教育结构中高层次的教育,担负着为国家培养高素质创造性医学人才的重任,医学研究生的素质直接影响到我国医学事业的发展.近几年,随着医学研究生招生规模的扩大,师资力量明显不足,许多医学研究生其研究课题缺乏创新,多数限于重复性试验,甚至出现大量的学术造假;医学研究生毕业后其临床实践能力较差,与医院的用人要求有一定差距.
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浅谈儿科临床见习中存在的问题及对策
儿科临床见习是医学生从一个单纯学生向一个医务工作者转变的一个起点,是从儿科医学理论学习过渡到临床实践的桥梁.在进入儿科见习前,医学生所接受的知识仅仅来源于书本,是纯理论知识,缺乏对儿科临床的感性认识,故如何提高见习的教学水平,通过见习培养同学们的科学临床思维提高临床实践能力,为今后进入临床工作尤为重要,但目前儿科临床见习存在许多问题,对临床教学工作带来许多困难,影响了儿科临床见习教学效果.
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带教医师提高实习生临床实践能力的探索
为提高实习生临床实践能力,结合自己20余年临床带教实践体会,分别对带教医师怎样提高学生临床操作能力、临床思维能力和临床创新能力三方面的方法进行了较为翔实系统的论述,值得参考.
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PBL教学法提高护理实习生临床实践能力研究
目的:探讨PBL教学法提高护理实习生临床实践能力的应用效果.方法:将80名护理实习生随机分为两组.观察组采用PBL教学法,对照组采用传统带教方法,1月后对各项指标进行考核和问卷调查.结果:观察组各项考核成绩和各项能力均明显高于对照组,比较均有显著性差异(P<0.05或0.01).结论:PBL教学法的应用能明显提高护理实习生的临床实践能力.
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提升妇产科实习生临床实践能力的途径研究
妇产科临床实习工作是临床教学中的主要内容之一,而在这项工作中主要的任务就是将妇产科临床实习教学中的特点和存在的问题对实习生进行充分讲解,保证其临床思维和临床实习质量得到不断的提升,从而加强临床实践能力.本文主要是对提升妇产科实习生临床实践能力的途径进行了具体的研究分析.
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问题式教学对提高临床医学学术烧伤课堂自主学习能力和临床实践能力的探索
目的 探讨问题式教学在提高临床医学学生外科学专业烧伤课程自主学习能力和临床实践能力中的应用效果.方法 研究对象搜集自我校2017级的临床医学专业在校学生200名,根据所使用的教学模式将其分为A组和B组,各100名学生.A组学生采取问题教学法实施教学,B组学生仍然沿用传统的教学方法.结果 A组学生的理论知识成绩和临床实践病例分析成绩,均显著高于B组学生,统计学分析结果表明P值均<0.05.A组学生的自主学习积极性,显著高于B组学生,统计学分析结果表明P值均<0.05.结论 问题教学法在烧伤课程教学中的应用,能够显著提高学生的自主学习能力,从而促使其理论成绩和临床实践能力均得到显著提升.
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浅谈实习护生的思维能力与临床实践能力的培养
目的:探讨护理专业实习生的临床思维能力与临床实践能力的培养及关系。方法带教老师现身说法、组织病例讨论、专业技能操作训练、培养“以人为本的”护理理念教育,分析存在的问题,找出解决办法等几个方面进行理论知识与临床实践能力相结合的培养。结果经过一年的实习,护生们基本接受了人文与护理理念知识,懂得了思维能力与临床实践能力的重要性。结论临床实习是护生们走上社会的前提,是必要的岗前培训,为护士角色的转换进行了启蒙教育,加强临床带教师资教育,重视护生思维能力和临床实践能力的培养,是不断完善教学的过程,是提高优质护理服务的前提和保障。
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基于全国临床技能大赛对提高医学生临床实践能力的思考
本文分析了我院临床技能大赛的开展效果及其在全面提升医学生专业素质中的作用.我院自2011年开始参加全国临床技能大赛,经过几年的培训实践经验的积累总结和沉淀,临床技能大赛培训确实对提高临床医学生的临床实践能力、临床思维能力、心理素质、医患沟通技巧和团队协作能力等方面的提升起到了推动作用,同时临床技能大赛也推动了临床实践教学模式的改革与创新.
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关于五年制医学生临床实践能力培养的几点思考
临床医学是一门实践性极强的应用学科.培养医学生临床实践能力,是适应素质教育,培养新世纪高素质复合型医学专门人才的关键所在.本文拟结合我院临床教学和管理实践,对培养五年制医学生临床实践能力的意义、内涵、途径和方法等方面加以分析和探讨.
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渐进式岗前培训对新人职护士临床实践能力的作用分析
目的 探究渐进式岗前培训对新入职护士临床实践能力的影响.方法 选择2012年与2013年新入职护士为对照组,2014年与2015年新入职护士为观察组,对照组实施传统岗前培训,观察组实施渐进式岗前培训.并对其理论成绩、操作成绩等方面的临床综合能力进行全面考核.结果 观察组实施渐进式岗前培训,新入职护士能将理论知识与临床实践密切结合,明显提升临床应急能力;增强护患沟通能力,明显提高患者满意度;减少由于新入职护士进入临床后护理安全隐患的发生率,并保证护理质量.结论 渐进式规范化岗前培训对新入职护士快速提升临床技能的应用优势明显,可以培育出综合素质较高的护理人才,为新入职护士尽快适应临床护士角色、独立开展临床护理工作打下良好的基础.
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对护士临床实践能力培训的效果评价
目的 对影响我院护士临床实践能力培训效果的因素进行分析,探讨和评价培训中存在的问题,提出改进措施,为今后深入开展护士临床实践能力培训提供参考依据和对策建议.方法 采用定性访谈方法 获取护士培训后行为模式转变相关资料,分析后形成综合培训效果评价.结果 被访谈的护士长和护士都认为培训可以一定程度上转变护士的服务行为模式.然而,所有被访谈者均认为部分护士在实际护理过程中仍不能很好贯彻实施护理临床实践的理念.结论 培训后护士的护理能力有所提高,但也暴露出护士对护理临床实践理念和评判性思维落实不够等问题,今后应针对以上问题采取相应措施以提高培训质量.
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提高妇产护士临床实践能力培训方案的研究
目的 使用研究小组构建的临床护士实践能力培训方案,提高妇产护士临床实践能力水平.方法 使用随机数字法,选取某市同等级别的三级甲等综合医院作为研究医院,并随机将其中一个医院作为实验组,并选取妇产科护士各30名作为研究对象,对照组仅对护士进行常规健康教育,实验组研究对象除了接受常规健康教育外,需对其进行研究小组制定的干预方案,主要从理论知识和实践操作技能两方面进行干预,并在实验前后分别对理论与实践操作能力进行考核,并对工作质量进行评价,同时需要填写临床实践能力考核表,以对培训方案进行全面、合理的评价.结果 实验前实验组与对照组妇产护士的理论知识、实验操作技能、工作质量以及临床实践能力得分水平统计学均无差异,试验后实验组各评价项目得分均有所提高,且实验组与对照组两问卷水平有差异(p<0.05).结论 本研究构建的实验方案能够提高妇产护士的临床实践能力水平,可以在全国范围医院内推广应用,以此提高各医院护士的临床实践能力水平.
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现代学徒制在推拿手法学教学中的应用
在整个临床学科当中,推拿学是非常重要的组成部分,具有非常强的实践操作性.在开展推拿教学的过程中,其中的《推拿手法学》是为基础也是为重要的部分.本文主要的研究目的,就是对基于现代学徒制的教学模式,在推拿手法的临床实践中实际的应用效果开展研究.希望本文的研究,可以对我国的医疗教育水平的提升有一定的帮助,从而更好的为我国的和谐社会建设奠定基础.