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O～1岁婴儿社会行为异常的早期发现与干预
社会性是人在社会存在的过程中所获得的一切特性,它的发展贯穿于人的一生.儿童社会性发展是一个长期的过程,是各种因素综合发展的结果.从出生起,婴儿就开始了由“自然人”向“社会人”转化的过程.在这个过程中,婴儿天生就有一种友善地寻求与他人在一起的倾向,通过不断地与他人、环境进行互动,婴儿逐渐学会与人交往,了解社会规范,学习社会技能,养成良好的生活习惯,为以后成为符合社会需要的人做充分的准备.早期社会性的发展决定了婴儿与他人建立社会关系的基调,是个体性格、情绪与认知发展的关键阶段.早期社会性发展的组成内容包括自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、道德品质和社会适应6个方面,而每一方面又包含着丰富的内容[1].本文以0～1岁婴儿社会行为发展为例,旨在通过对0～1岁婴儿社会行为发展的概况、日常观察测评的方法和分析、早期干预措施的介绍,给卫生和计划生育相关专业技术人员提供参考.
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电视对儿童认知发展的影响
随着电视的普及,儿童看电视的时间越来越长.我国城市儿童平均每天看电视在2～3小时、3小时以上比例分别是15.4%和6.1%[1].
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儿童期受虐待经历诱发精神分裂症研究综述
随着认知神经科学的迅猛发展,精神病学家,心理学家对精神分裂症的病因有了全新的认识.除了基因与环境的交互作用之外,依靠脑成像技术,研究精神分裂症的一种生物学取向成为寻找患病个体大脑异常结构的有效手段,它使我们可以直接比较精神分裂症患者和正常控制组个体的脑结构和功能.童年早期遭受的身体、心理创伤将对儿童脑发育、认知发展和社会情绪学习能力的发展产生深远的不良影响.本文论述儿童期虐待史与精神分裂症之间的关系.研究表明,情绪生活不稳定的儿童更容易受到精神病理学的影响,儿童期的受虐待经历也影响精神分裂症的临床特征,加剧了精神分裂症患者的认知障碍和阳性症状的严重程度.
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论儿童自闭症与《黄帝内经》“使道不通”“心主任物”之关系
文章以《素问·灵兰秘典论》“使道闭塞而不通”的认知发展障碍和《灵枢·本神》的心主“任物”和“处物”的心智发展原理为核心,从中医形神合一发展规律对儿童自闭症发病机理作了探讨,提出本病与“使道不通”,心主“任物”和“处物”障碍密切相关,提出婴幼儿早期的“使道”通畅训练,心主“任物”和“处物”的认知发展能力培养是防治儿童自闭症的重要方法之一.
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动物也会做因果推理!
获得因果知识并据此进行推理是人类的核心认知能力之一,它使人们能够以观察为基础预知结果,并对事情的发生具有一定的控制能力.过去人们普遍认为,因果推理是人类与动物在认知发展上关键的区分点之一.然而,近Blaisdell等的研究粉碎了人类这种过于自大的观点.他们在大鼠所作的行为学实验结果表明,这些动物对因果关系的理解程度远远超乎人们的想象.
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认知发展水平诊断工具IPDT北京市常模的制订
目的:制定儿童认知发展水平诊断工具(IPDT)的北京市常模,并对其心理测量学指标进行进一步的检验.方法:以北京市1600名7-14岁儿童为被试,进行了IPDT测验.结果:(1)IPDT测验总分随儿童年龄增长而提高,表现出良好的构念效度;(2)其中的18个子测验难度从易到难呈梯级分布,整个测验的平均难度系数为0.5,难度指标比较理想;(3)测验具有良好的区分度;(4)测验分数的负偏态分布特征表明该测验适合于诊断;(5)根据测试结果建立了北京市7-14岁儿童的百分等级常模以及诊断标准,并对测验的性质、用途和特点进行了讨论.结论:IPDT适合于7-14岁儿童的认知发展诊断.
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皮亚杰认知发展量表(IPDT)中国城市常模的制订
目的:制订皮亚杰认知发展量表(IPDT)的中国城市常模,并对其心理测量学的指标进行进一步的检验.方法:以中国六大城市2700名7-15岁儿童为被试,进行了IPDT的测验.结果:根据对测验总分分布特征的分析,该测验总分分布的偏度系数为-0.311,峰度系数为-0.686,呈负偏态分布;根据对总分的年龄差异分析,测验总分在7-14岁间呈现出稳定而显著的上升趋势(相邻年龄组间差距大约3-4分),表现出良好的构念效度;项目分析表明,18个子测验的难度呈梯级分布,总体的平均难度系数和区分度良好(分别为0.53和0.38);为了使不同年龄儿童的得分具有可比性,对各年龄段的数据进行了正态化处理并据此制作了百分等级常模.结论:该测验适合于7-15岁儿童认知发展水平的诊断,不仅能用于教育实践,而且也是良好的科研工具.
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聋幼儿情绪状态对认知发展的影响
为促进聋幼儿各方面的正常发展,使其早日回归主流社会,我们对聋幼儿进行了认知和情绪表现的研究.通过问卷调查、观察和实验研究得知,聋幼儿的认知发展和良好情绪的培养是分不开的,认知内容适中有利于聋幼儿良好情绪的培养,而良好积极的情绪又可促进聋幼儿认知的发展.对此,我们实验并总结了培养聋幼儿积极情绪和促进认知发展的方法.
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早期精细动作技能发育促进脑认知发展的研究进展
近年来伴随神经系统可塑性理论的成熟,早期精细运动技能发育与认知发展的关系引起了脑科学工作者的极大兴趣.心理学,行为学,神经解剖、功能学,神经电生理、分子生物学等多领域研究提示早期精细运动技能发育可能与脑认知发育进程存在时间和空间的重合,早期精细运动技能的顺利发育和有效发展可能利于早期脑结构和功能成熟,进而促进认知系统发展.本文综述相关研究进展,以期为脑潜能的进一步开发提供线索.
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重视儿童认知功能的临床应用
认知功能评估监测对于临床疾病的诊断和治疗有着极大的帮助.文章试图从儿童认知功能发展、神经和遗传机制以及临床应用这几个角度概述研究进展,目的在于向广大临床工作人员推广关注患儿认知功能发育的理念,从而更好地改进临床诊断治疗的策略.
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探讨保健护理在早期儿童发展中的作用
目的：探讨保健护理在早期儿童发展中的作用。方法：本文选取2013年11月至2014年11月期间来该中心参加亲子活动的106例早期儿童作为研究对象，男63例，女43例，年龄4个月～3岁，平均（1.1±0.8）岁。结果：早期儿童在保健护理前、后的各项发育情况相比较差异具有统计学意义（χ2＝7.256，P ＝0.013＜0.05）。结论：保健护理在早期儿童的生长发育情况中具有重要作用。
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早期干预对低出生体重儿发育行为影响的研究
近年来围产新生儿医学的发展进步,低出生体重儿(LBW)的存活率呈明显上升趋势,国内外已有研究表明,这类LBW继生存之后存在不同程度的发育障碍;易出现某些感觉功能发育迟缓、注意缺陷、多动等行为问题.故LBW的认知发展及预后,早期干预成为发育儿科学关注的热点之一[1].本研究对33例0～3岁的LBW进行早期干预(婴儿扶触、营养指导、早期教育、医学训练、心理辅导等),并跟踪观察效果.本研究资料为1岁时的阶段总结.
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自闭症儿童认知发展的研究
自闭症(autism)又称儿童孤独症,是一种广泛性发育障碍,此概念早由瑞士精神病医生Eagen Bleuer于1911年提出,交流障碍、语言障碍和刻板行为是自闭症的3个主要症状.
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妊娠合并甲状腺功能减退的围生期护理干预
甲状腺疾病在育龄期妇女中较常见，是仅次于妊娠期糖尿病的第二大妊娠期内分泌疾病。母亲与胎儿的甲状腺功能有着密切的联系[1]，如果妊娠期合并甲状腺功能减退（简称甲减），可对母儿造成不良影响，即使轻微的甲减，也会增加流产率和胎儿病死率[2]，若孕早期出现甲减，新生儿出生后智力低下，并将影响后代的远期认知发展。但多项研究认为，加强孕期及产时、产褥期的监测干预，通常可获得正常的妊娠结局。本文回顾性总结了我院妇产科收治的53例妊娠合并甲减患者资料，干预效果满意，现报道如下。
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正常儿童和成人冲突监测及反应抑制能力发展的事件相关电位研究
目的 研究不同年龄儿童和成人冲突监测和反应抑制能力的发展变化,探讨非靶-N2(NOGO-N2)和非靶-P3(NOGO-P3)的神经心理学意义. 方法 记录和分析18名8岁组和17名11岁组健康儿童及20名22岁组大学生执行持续性操作测试的ERP和行为学结果,分析NOGO-N2和NOGO-P3的发展变化. 结果 随年龄增长,反应时间[8岁组,11岁组,22岁组分别为(658.01±94.04)ms,(580.14±98.58)ms.(522.21±89.43)ms]缩短,虚报错误数[8岁组,11岁组,22岁组分别为(2.41±2.03)次,(1.30±0.98)次,(0.27±0.59)次]降低,3年龄组间比较差异均有统计学意义(P＜0.05).随年龄增长,击中数增加,遗漏错误数降低,8岁组与11岁组和22岁组比较,差异有统计学意义(P＜0.01),11岁组与22岁组比较差异无统计学意义(P＞0.05);NOGO-N2波幅显著高于GO刺激的;NOGO-N2波幅随年龄增长,波幅降低,3组间差异均有统计学意义(P＜0.05);NOGO-P3波幅在11岁组低,与8岁组或者22岁组比较差异有统计学意义(P＜0.05). 结论 NOGO-N2与冲突监测,NOGO-P3与反应抑制有关;注意能力在11岁时发展得比较完善,而冲动抑制能力在11岁后才开始发展;NOGO-N2波幅随年龄增长,波幅降低,而NOGO-P3波幅不存在明显的与年龄相关的变化.
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低出生体重对儿童认知发展影响的研究
目的探讨低出生体重对8～11岁儿童认知能力发展以及对儿童心理行为方面的影响.方法采用队列研究方法,对两组儿童进行韦氏智力测验、精神运动能力测试、感觉统合功能评定、Conners儿童行为问卷调查和一般情况问卷调查研究.结果两组儿童的智商、精神运动能力、感觉统合功能、多动指数等方面,差异均有显著性意义.结论LBW(Low Birth Weight)不仅影响儿童的身体健康,而且影响儿童的认知发展能力.LBW儿童的认知能力不能依靠自然恢复达到NBW(Normal Birth Weight)儿童的认知水平.必须及早给予积极的干预措施.
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儿童静息态fMRI大脑局部活动的认知发展研究
目的 应用静息态功能磁共振(rs-fMRI)研究学龄期儿童认知发展的特征.方法 将49名学龄期儿童分为3组,其中7～8岁16名、9～10岁18名、11 ～12岁15名,进行磁共振扫描,采用局部一致性(ReHo)作为分析方法.结果 三组间差异显著的脑区位于额中回(F=6.623,P=0.003)、额上回(F=3.822,P=0.029)、左中扣带回(F=10.258,P=0.000)和顶叶(F=11.677,P=0.000);四个脑区7～8岁组ReHo值低于9～10岁组和11～12岁组,均有统计学意义(P＜0.05);顶叶9～10岁组ReHo值低于11 ～12岁组,有统计学意义(P＜0.05),而在其余三个脑区这两组ReHo值比较无统计学意义(P＞0.05).结论 随着年龄增长,学龄期儿童的执行控制、注意激活等功能逐渐完善;9～10岁是学龄期儿童执行控制认知发展的关键期.
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4-6岁城乡儿童对生物生长特性的认知
目的:研究儿童对生物的生长特性的认知,为儿童朴素生物学的存在提供实验依据,为科学的启蒙教育提供心理学依据.方法:采用实验的方法,通过图片选择任务分别考察了4-6岁城乡儿童对生物生长特性的认知.结果:①任务领域(人、动物、植物)的主效应显著(只2,103)=56.49,P＜0.01).②城乡的主效应显著(F(1,103)=9.94,P＜0.05).③任务领悟(人、动物、植物)和城乡的交互作用显著(F(2,105)=6.31,P＜0.05).④动植物领域城乡差异显著(t(1,49)=-3.42,P＜0.05;t(1,49)=-3.45,P＜0.05).结论:儿童对不同生物领域生长特性的认知存在显著差异,同时也存在一定程度的城乡差异.
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编码深度和提取方向对儿童再认的影响
目的:探讨记忆的不同编码深度和提取方向对儿童再认的影响.方法:本研究采用2×2的实验设计,研究不同编码深度(深编码和浅编码)和不同提取方向(直接提取任务和间接提取任务)在儿童再认过程的新旧效应.结果:儿童正确地把新项目判断为"新项目"的正确牢要显著地高于把旧项目判断为"旧项目"的正确率;对于新项目的再认,在深编码条件时对新项目的反应时显著地短于浅编码条件;对于新项目的再认,直接提取的反应时显著地长于间接提取的反应时.结论:儿童的再认加工只在正确率方面存在显著的"新旧效应",而且编码深度和提取方向均是影响儿童再认成功与否的重要因素.
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学前儿童对死亡认知的研究
目的:探查学前儿童对生物死亡现象的认知,探查他们是否能根据死亡这一生物属性区分生物和非生物,以及对死亡的不可逆性和普遍性的认知.方法:抽取4、5、6岁学前儿童各22名,采用个别访谈的方法.结果:学前儿童逐渐能够以"死亡"现象区分生物和非生物;他们能够正确认识死亡的不可逆性,他们也部分认识到死亡的普遍性.结论:学前儿童对"死亡"的认知没有显示皮亚杰所示的"泛灵论"和魔法思维,其认知表现高于传统研究所揭示的认知水平.
