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初中学生心理健康与应对效能的关系
目的 探讨初中生心理健康与应对效能的关系.方法 采用分层随机抽样方法通过中学生心理健康量表和应对效能量表对上海市松江区363名初中生进行测查.收集的数据运用SPSS 18.0软件进行差异性检验和相关分析.结果 有34.7％的学生存在轻度或严重的心理健康问题,在强迫、学习压力、情绪不平衡等方面的比例高;在年级上,心理健康总均分及各因子分差异有统计学意义(P＜0.05);不同学校学生的学习压力差异有统计学意义,其中城区学校的学生的学习压力显著高于乡镇学校的学生(t=2.424,P＜0.05);在应对效能方面,男女生自信程度因子差异有统计学意义,男生为(6.24±2.50)分,女生(6.86±2.32)分,(t=-2.393,P＜0.05),在年级上应对效能的胜任力、自信程度因子差异有统计学意义(F为4.312、4.340,P＜0.05);初中生的自我与应对效能呈显著正相关.结论 通过有效方式提升应对效能有利于提高初中生的心理健康水平.
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大学生应对效能、学习倦怠与学习投入的关系
目的 探讨大学生应对效能、学习倦怠与学习投入的关系.方法 采用应对效能量表、学习倦怠量表、学习投入量表对261名大学生测查.结果 学习倦怠与学习投入呈显著负相关,应对效能与学习倦怠呈显著负相关、与学习投入呈显著正相关.多元回归分析表明,学习倦息中的低成就感、讥诮和耗竭因子对学习投入有显著的负向预测作用;而应对效能的维度中,胜任力和自信对学习投入有显著的正向预测作用.结论 应对效能、学习倦怠是学习投入的重要预测因子,回归方程为Y=4.46-0.46×低成就感-0.27×讥诮+0.21×胜任力+0.12×自信水平-0.13×耗竭.
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上海市松江区企业农民工工作压力及相关因素的探讨
目的:了解上海市松江区农民工作压力及相关因素.方法:采用一般资料调查表、工作压力问卷表及应对效能量表对上海市松江区15家企业271名农民工进行调查.结果:①不同年龄的农民工在角色冲突与资源不足上呈显著差异(F=3.11,5.30;P＜0.05);②角色冲突、角色模糊、资源不足与文化程度有显著的差异(F=4.10,3.73,4.40;P＜0.05);③应对效能与角色冲突呈显著正相关,与资源不足呈显著负相关,其中,认知水平、胜任力与角色冲突呈显著正相关,认知水平与资源不足呈显著负相关(P＜0.05),而自信程度与工作压力未见有明显关联.结论:农民工压力与年龄及文化程度有关,应对效能与工作压力呈显著负相关,影响其心理健康.
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大学生公正世界信念与应对效能:坚韧人格起中介作用还是调节作用?
目的:探讨公正世界信念和应对效能的关系及坚韧人格在关系中的作用.方法:运用大学生公正世界信念量表、坚韧人格量表和应对效能问卷对777名大学生进行测评,使用相关分析、回归分析和结构方程模型等方法进行分析;结果:公正世界信念与应对效能具有显著的正相关(r=0.388,P＜0.001);回归分析结果显示,公正世界信念对应对效能具有预测作用(F=49.96,P＜0.001);中介效应和调节效应分析显示,坚韧人格在公正世界信念和应对效能关系之间不具有调节效应,但起部分中介作用,中介效应占总效应67.2％;结论:公正世界信念部分通过坚韧人格影响应对效能.
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大学新生父母教养方式、应对效能和心理适应性的关系
目的 探讨大学新生的父母教养方式和心理适应性之间的关系,以及应对效能在其中的中介效应.方法 选取父母养育方式评价量表、心理适应性量表和应对效能量表对2632名大学新生进行问卷调查.结果 ①父母积极的教养方式与心理适应性呈显著性正相关(r=0.358,0.263；P＜0.01),父母消极的教养方式与心理适应性呈显著性负相关(r=-0.164,-0.157,-0.196,-0.233,-0.156,-0.181,-0.195;P＜0.01)；②父母积极的教养方式对大学新生心理适应性有直接正效应(t=19.642,14.011；P＜0.001),父母消极的教养方式对心理适应性有直接负效应(t=-8.451,-8.112,-9.974,-12.005,-8.012,-9.310,-10.112；P＜0.001)；③应对效能在父母教养方式与心理适应性之间具有中介效应:父母积极的教养方式通过应对效能对大学新生的心理适应性有间接正效应,父母消极的教养方式通过应对效能对大学新生的心理适应性有问接负效应.结论 父母的教养方式不仅可以直接对大学新生的心理适应性造成影响,还通过影响应对效能间接影响大学新生的心理适应性.
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大学生应对效能及与自恋、马基雅维利主义的关系
目的 分析在校大学生应对效能及其与自恋、马基雅维利主义的关系,为改善大学生人格、提升应对效能提供依据.方法 采用应对效能问卷、自恋问卷和马氏Ⅳ问卷,对南京地区两所高校的360名在校大学生开展调查研究.结果 大学生在应对效能的认知水平因子(t=-3.546,P＜0.001)、自恋的优越感(t=-2.047,P＜0.05)和自我钦羡因子(t=-2.100,P＜0.05)以及马氏主义的社交技巧因子(t=2.100,P＜0.05)存在显著的性别差异;相关分析显示,应对效能与自恋正相关(r=0.17,P＜0.01),与马氏主义负相关(r=-0.23,P＜0.01);回归分析表明,自恋(B=0.154,P＜0.01)和马氏主义(B=-0.394,P＜0.01)可以显著预测应对效能.结论 大学生在应对效能、自恋和马基雅维利主义上均存在不同程度的性别差异;应对效能的高低随自恋程度的增加而升高,而随着马氏主义程度的增加而降低;自恋和马基雅维利主义对应对效能有显著影响.
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农村特岗教师应对方式对心理健康的影响--基于应对效能的中介效应
目的：探讨农村特岗教师应对效能在应对方式与心理健康之间的中介效应。方法：采用特质应对方式问卷（TCSQ）、应对效能问卷（CEQ）、一般心理健康问卷（GHQ）对某省449名农村特岗教师进行问卷调查。结果：农村特岗教师在应对效能的自信维度男女教师有统计学意义（t＝36．20，P＜00．01）；积极应对和应对效能与心理健康显著负相关，消极应对与心理健康显著正相关；应对效能在积极应对和消极应对与心理健康之间的中介效应占直接效应的值分别是954．％、601．％。结论：应对效能在应对方式与心理健康之间起着中介作用，这一作用机制对农村特岗教师心理健康培训工作的开展具有重要的理论依据和实践指导意义。
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大学新生应对效能在心理应激与适应中的中介作用
目的:探讨大学新生应对效能在心理应激与适应中的中介作用.方法:本研究为纵向设计,选用中国大学生心理应激量表(CCSPSS)、中国大学生适应量表(CCSAS)和应对效能问卷(CEQ)测量267名大学新生(男137人,女130人;年龄19 ～21岁)心理应激水平、适应状况和应对效能,每次测量间隔2个月,共测3次.结果:CCSPSS得分与CCSAS得分、CEQ的认知维度得分呈负相关(r=-0.29～-0.08,均P＜0.05)、与测量时期(采用连续的虚拟变量表示)呈正相关(r=0.08,P＜0.05);CCSAS得分与CEQ的认知维度得分呈正相关(r=0.25,P＜0.01)、与测量时期呈负相关(r=-0.13,P＜0.01);CEQ的认知维度得分与测量时期呈负相关(r=-0.14,P＜0.01).中介效应分析表明应对效能在心理应激与适应、测量时间与适应中起部分中介作用,中介效应比为45.7％、33.6％.结论:心理应激和测量时间不仅能直接作用于适应,并且通过应对效能间接作用于适应.
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应对效能对急诊科护士情境拖延的影响
目的：探讨应对效能对急诊科护士情境拖延的影响作用。方法对急诊科护士的应对效能进行调查分析，以应对效能量表总分均数为标准划分高效能组25名和低效能组20名，采用拖延量表（GPS）评价两组研究对象的拖延水平。结果45名急诊护士应对效能总分为（55．35±7．23）分，高于国内常模的（52．35±6．78）分，差异有统计学意义（t＝2．878，P＜0．05）；自信程度、认知水平的评分分别为（8．58±2．62），（17．93±2．79）分，与国内常模（8．12±1．87），（17．48±2．25）分比较，差异无统计学意义（t分别为1．567，1．288；P＞0．05）；胜任力评分为（28．84±5．45）分，高于国内常模的（26．75±4．48）分，差异有统计学意义（t＝3．008，P＜0．05）。高效能组护士拖延量表评分为（52．01±7．98）分，低于低效能组的（56．98±7．12）分，差异有统计学意义（ t＝2．128，P＜0．05）；高效能组拖延率为40．00％，低于低效能组的70．00％，差异有统计学意义（χ2＝4．018，P＜0．05）。结论急诊科护士存在拖延行为，其水平与应对效能密切相关，应对这一群体予以高度重视，并加强利于提高应对效能的技能培训、心理指导等一系列措施，以利于降低拖延水平，提升护理质量。
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外科护士应对效能与工作状态拖延相关性研究
目的：探讨应对效能与外科护士工作状态拖延的相关性。方法依据整群抽样原则，调查分析2013年3-4月50名外科护士的应对效能，并以应对效能总均分划分高效能组和低效能组，应用拖延量表（GPS）测量不同应对效能护士的拖延水平。结果50名外科护士应对效能总分为（55．29±7.20）分，与国内常模（51．40±6．82）分相比差异有统计学意义（t＝2．880，P＝0．041）；外科护士自信度得分为（8．60±2．58）分，认知水平为（18．02±2．81）分，与国内常模（8．09±1．90）分，（17．54±2．23）分比较差异无统计学意义（t值分别为1．571，1．292；P＞0．05）；胜任力得分为（28．77±5．50）分高于国内常模（26．80±4．36）分，差异有统计学意义（ t＝3．010，P＝0．038）。高效能组28例患者拖延水平得分为（50．10±11．05）分，低于低效能组22例患者得分为（59．87±10．20）分，差异有统计学意义（t＝-3．066， P＝0．037）；高效能组拖延率为35．71％，低于低效能组68．18％，差异有统计学意义（χ2＝6．209，P＝0.045）。结论外科护士存在拖延行为，其水平与应对效能密切相关，应对这一群体予以高度重视，并加强利于提高应对效能的技能培训、心理指导等措施，以利于降低拖延水平，提升护理质量。
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西北某学院大学生性度取向与应对效能的关系研究
目的 揭示性度取向类型与大学生应对效能的关系.方法 采用贝姆性度量表、应对效能量表对西北某学院277名在校大学生进行问卷调查.结果 ①大学生中双性化性度取向者少(6.9％).未分化者多(51.3％).女性的双性化比例低于男性,未分化比例高于男性;学生干部的男性化比例高,非学生干部的未分化比例高.②男性的应对效能显著高于女性(t=4.346,P＜0.001),具体体现在应对效能的胜任力和自信程度这2个因子上(t=4.380,4.782,P＜0.001);学生干部的应对效能显著高于非干部(t=3.177,P＜0.001),具体体现在应对效能的胜任力和认知水平这2个因子上(t=2.547,4.472,P＜0.05).③在应对效能及其各因子上,双性化人格特质者得分高;男性化特质者只在应对效能的胜任力、自信程度2个因子上得分较高并与双性化人格特质者无显著差异.结论 双性化与男性化人格特质是大学生良好应对效能的理想性别角色模式,相比较而言,双性化人格特质更优.
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急诊科护士应对效能现状及其影响因素的调查分析
目的 了解急诊科护士的应对效能现状,为提高急诊科护士应对效能提供理论依据.方法 采用方便取样法,抽取本市8家三级甲等综合性医院急诊科护士200名进行问卷调查,了解急诊科护士的应对效能现状.结果 急诊科男护士的胜任力因子分和总分2项高于常模分；急诊科女护士的自信程度、胜任力2项因子分高于常模分,而认知水平因子分低于常模分.婚姻对应对效能的影响较大,急诊科护士应对效能与婚姻呈负线性相关.结论 急诊护理管理者可以通过引进适当比例的男护士,实行新护士导师制,帮助急诊科护士进行职业生涯设计,注重护士的在职培训和教育交流,提高急诊科护士的应对效能.
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本科护生应对效能与学习适应性的相关研究
应对效能是指个体处于应激状态时对自己能否成功应对的自我评价能力[1].学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力.
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医学生情绪智力及其与应对效能间关系的研究
目的 探讨医学生的情绪智力及其与应对效能之间的关系.方法 采用情绪智力量表和应对效能量表对中国医科大学761名学生进行测试.结果 情绪智力得分在性别、不同生源地、是否独生子女之间存在显著差异；情绪智力与应对效能及各分量表之间存在显著的正相关(r =0.15～0.40)；应对效能中的胜任力、认知水平、自信程度能够有效地预测医学生的情绪智力.结论 女生的情绪智力高于男生,城市生源学生的情绪智力高于非城市生源学生,独生子女的情绪智力高于非独生子女.医学生情绪智力与应对效能之间存在明显正相关关系.
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企业员工应对效能及相关因素探讨
目的 探讨企业员工应对效能、自我隐瞒以及与抑郁的关系,为促进企业员工保持良好的心理健康提供依据.方法 采用应对效能量表、自我隐瞒问卷和抑郁自评量表对616名企业员工进行调查.结果 (1)应对效能方面,不同性别、职称的企业员工评分差异有统计学意义,女性自信程度分量表得分高于男性(t=1.979,P＜0.05).高级职称员工的应对效能总分和胜任力评分高于初级职称员工(t分别为4.486,3.130;P＜0.05).男性员工在应对效能总分、胜任力和自信程度上低于全国常模,女性员工在胜任力上高于全国常模,而在认知水平上低于全国常模,差异均有统计学意义(P＜0.05).(2)自我隐瞒方面,男性员工评分高于女性(t=5.024,P＜0.01);高中以上文化程度的企业员工评分低于初中以下文化程度(t=4.758,P＜0.01);初级职称和中级职称的员工评分高于高级职称的员工(F=3.052,P＜0.05);在年薪方面,＞5万元的员工评分高于＜3万元的员工(F=3.358,P＜0.05).(3)抑郁检出率为29.4％,情绪正常组的员工在应对效能总分及各分量表分数均高于轻度抑郁组和中度及以上抑郁组(F分别为34.11,15.47,21.37,30.19;P＜0.01).(4)企业员工自我隐瞒总分与应对效能总分、认知水平和自信程度呈负相关(P＜0.05).自我隐瞒、职称对应对效能有预测作用,分别可以解释其变异量的2.7％和3.9％.结论 企业员工心理健康不容忽视,提升应对效能可有效提高员工的心理健康.
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脑卒中患者抑郁状况与应对效能、社会支持的关系
目的 探讨脑卒中后抑郁患者抑郁状况与应对效能、社会支持的关系.方法 选择2012年10月～2013年6月入住某二甲医院神经内科的80例脑卒中患者,采用抑郁自评量表、应时效能问卷、社会支持评定量表进行测评.结果 80例脑卒中患者中SDS总分≥53分共检出43例,占53.7％,其中53～62分17例,占21.3％,63～72分21例,占26.3％,72分以上5例,占6.3％.以抑郁评分53分为标准将研究对象分为抑郁组和无抑郁组,两组在应对效能总分以及胜任力、认知水平、自信程度分量表上差异有统计学意义(t分别为-4.070,-2.733,-3.033,-2.457;P＜0.05).两组在社会支持总分及客观支持、主观支持、支持利用率分量表上差异有统计学意义(t分别为-3.818,-3.065,-3.115,-2.051;P＜0.05).脑卒中患者的应对效能与社会支持呈正相关,二者与抑郁水平呈负相关(P＜0.05).结论 脑卒中后抑郁患者应对效能较低、社会支持不足,治疗应从多维度进行干预,以促其全面康复.
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团体心理干预对企业员工寻求专业性心理帮助态度及应对效能的影响
目的 探讨团体心理辅导对企业员工寻求专业性心理帮助态度及应对效能的影响.方法 采用寻求专业心理帮助态度问卷和应对效能量表对上海市松江区204名以制造、加工为主的民营企业的员工进行测查.将企业员工按工号的单双号随机分为对照组与研究组,对照组接受企业平时常规开展心理健康服务,研究组在此基础上开展每两周1次共4次的团体心理辅导.干预后1周对所有入组的企业员工再次进行寻求专业心理帮助态度和应对效能量表的测量.结果 两组员工在干预前的寻求专业性心理帮助态度与应对效能总分及各因子分差异无统计学意义(P＞0.05).干预后研究组在寻求专业性心理帮助总分、自我认知、社会成见、信任性及应对效能总分、胜任力、认知水平、自信程度上显著高于对照组,同时高于组内干预前评分,差异均有统计学意义(P＜0.05).对照组干预前后各项差异无统计学意义(P＞0.05).结论 团体心理辅导能有效提高企业员工专业性心理帮助态度及应对效能.
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应对效能在肥胖青少年歧视知觉和学校适应关系之间的中介作用
目的:观察肥胖中学生学校适应、歧视知觉和应对效能之间的关系,并进一步探讨应对效能在歧视知觉和学校适应的中介效应作用.方法:分别抽取北京、济南、贵阳三地216例初、高中学生为研究对象,运用中学生学校适应量表、肥胖中学生歧视知觉量表和中学生应对效能量表对学校适应、歧视知觉和应对效能进行问卷调查.结果:(1)不同性别肥胖青少年在应对效能(男2.35 ±0.73 vs 女2.73±0.62,P＜0.01)、学校适应中的情绪适应维度(男2.96 ±0.57 vs 女3.27±0.82,P＜0.01)、同伴关系维度(男3.05±0.82 vs 女3.37±0.63,P＜0.01)出现显著差异,应对效能女生优于男生,情绪反应和同伴关系男生优于女生,而歧视知觉、学习适应、自我适应、行为适应及师生关系维度未见显著差异.(2)应对效能与歧视知觉呈负相关(r=-0.50,P＜0.01),与学校适应、自我适应、情绪适应、行为适应、同伴关系和师生关系呈正相关(r=0.19、0.26、0.60、0.54、0.41、0.27,均P＜0.01);歧视知觉与学校适应、自我适应、情绪适应、行为适应、同伴关系和师生关系呈负相关(r=-0.35、-0.24、-0.41、-0.38、-0.28、-0.32,均P＜0.01).(3)结构方程模型结果显示,应对效能在歧视知觉和学校适应中起部分中介效应,中介效应与总效应比值为0.168.结论:应对效能在肥胖青少年歧视知觉与学校适应的关系中起部分中介作用,可通过提高应对效能,增加肥胖学生的学校适应能力.
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急诊科护士应对效能与拖延行为调查
目的：：探讨应对效能对急诊护士拖延行为的作用。方法：对80名急诊护士的应对效能进行调查，并按照应对效能得分将其分为高效能组与低效能组，采用拖延量表对2组护士拖延水平进行评价。结果：急诊护士应对效能总分和个人能力评分均明显高于国内常模(P<0.01)；按照应对效能评分结果，急诊护士中高效能者45例，低效能者35例，高效能组拖延量表评分及拖延发生率均低于低效能组(P<0.01和P<0.05)。结论：急诊科护士存在拖延行为，其应对效能影响拖延行为，应重视急诊护士的心理状况和应对策略。
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医生职业倦怠与应对效能、集体效能的关系
目的 以医生集体效能为团体调节变量来探讨医生应对效能与职业倦怠的关系.方法 采用应对效能量表、集体效能信念量表和中国职业倦怠问卷对11所医院的461名医生进行调查,对变量进行相关分析与多层分析.结果 1.医生职业倦怠轻、中、重度的比率分别为20.17%、21.47%、25.60%;2.应对效能与情感耗竭、人格解体和成就感降低之间均呈显著的负相关(r==0.607.r=-0.539,r=-0.785,P<0.01);3.应对效能显著负向预测情感耗竭、人格解体与成就感降低(β=-0.394,β=-0.479,β=-0.572,P<0.01);集体效能对应对效能与人格解体、成就感降低之间关系的正向预测作用极其显著(β=-0.045,β=-0.062,P<0.01).结论 应对效能对职业倦怠有显著负向预测作用,集体效能会调节应对效能对职业倦怠的预测作用.
