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应用型医学院校超声诊断学教学方法研究
吉林省拟将9所地方本科高校转型为应用型为主的院校,对24所本科高校的部分二级学院、专业集群进行转型试点,吉林医药学院也在试点之列,应用型医学院校的超声诊断在改革的进程中,应改变传统教学方法和理念,合理采取新兴的微课、慕课、翻转课堂以及案例式教学,以提高超声诊断学教学质量和教学效果.
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浅析案例式教学在中医教学中的应用
目的 浅析案例教学在中医教学中的应用.方法 选取该院2016年3月—2017年3月的80名实习生作为主要研究对象,分成对照组与观察组,每组40名,对照组的实习生采用传统教学模式进行中医教学,观察组的实习生采用案例式教学模式进行中医教学.比较对照组与观察组实习生的考核成绩与满意度.结果 对照组实习生的成绩考核结果不如观察组理想,差异有统计学意义(P<0.05);对照组实习生的满意度比观察组低,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在中医教学中运用案例式教学模式,与传统的教学模式相比,可以有效地提升学生的学习成绩,增加学生的学习兴趣,提升学生的学习主动性,增进师生之间的距离,将学生的满意度提升,将教师的教学质量也整体提升起来,值得继续推广使用.
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案例式教学在临床免疫学检验实验教学中的有效应用
检验实验教学是临床免疫学科的重点内容,且检验专业是应用性、实践性较强,且与临床医学有密切联系的学科.临床免疫学检验实验教学工作开展的过程中,为激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,应该探索有效的方式引导学生学习.免疫学检验试验教学是检验专业临床工作的基础,在实际教学过程中,应用案例教学法,能够有效提升学生免疫学基础,并且加强学生免疫学技术的实践操作性.由于免疫学检验实验课程涉及的基础理论知识较多,且在具有抽象性特点,因此实际教学有很大的难度,学生极易在学习中产生恐惧心理,进而发展为厌学情绪,终导致教学质量无法提升.该文展开案例式教学在临床免疫学检验实验教学中应用探讨,希望为临床免疫学教学提供一些建议.
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刍议案例教学法在诊断学教学中的经验总结
该文介绍了案例式教学应用于诊断学教学的具体方法、初浅的体会，就案例式教学法在诊断学教学中的应用作了初步的分析é比较了案例式教学与传统的教学方法的优缺点，和案例式教学在诊断学教学实施过程中存在的不足及须要注意的问题提出了解决办法é
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案例式教学法在老年医学临床教学中的应用
目的 探索案例式教学法(CBL)在老年医学临床教学中的应用效果.方法 将2015年1月1日-2018年1月1日在某院老年心血管内科进行临床轮训的内科学住院医师60例随机分为主题导向教学(SBL)组和CBL教学组,每组30例,3个月轮训结束后进行出科考试以及满意度问卷调查以评价教学成果.结果CBL教学组的住院医师出科时理论知识考核和实践技能考核成绩明显高于传统的SBL教学组(P=0.048,P=0.035),问诊与病历书写考核两组之间成绩无显著差异(P=0.51);与SBL组相比,CBL组在激发学习兴趣、临床思维培养和临床技能掌握方面的满意度,差异有统计学意义(P=0.001),理论知识掌握方面满意度差异有统计学意义(P=0.034).结论 与SBL教学法相比,CBL教学法在老年医学临床教学中更能激发学生的主动学习兴趣,锻炼学生的临床思维能力以及加强师生之间的互动学习,教学效果更佳.
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案例式教学用于《中医基础理论》的思路分析
本文通过思路分析案例式教学应用于《中医基础理论》课堂中，探讨实施案例式教学的意义。①可以有助于增加学生的学习兴趣，教师引入临床案例，使学生有身临其境的感觉，提高学生的思考、分析能力。②为学生学习后续专业基础课打下基础，增加学生学习其他专业基础课的兴趣，还有助于学生对相关中医学知识连续性的理解和把握。③有助于教师实现教学相长，教师在收集案例过程中，不仅提高自身的教学能力，而且临床治疗水平也随之提高。
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《经络腧穴学》案例式教学改革的实践
探讨运用案例式教学法将针灸名家成长之路、名医用穴、腧穴配伍经验等作为典型案例融入《经络腧穴学》教学中.通过建设《经络腧穴学》临床基地,结合真实案例指导学生开展临床实践活动.实践证明案例式教学法可促进学生实践操作技能的培养及名医经验在高等教育中的传承.
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案例式教学在《刺法灸法学》中的应用及其效果分析
从案例式教学(CBL)在《刺法灸法学》课程中运用的内涵、实施过程及效果评价等方面入手,对该门课程开展CBL教学的可行性进行探讨.结果表明与传统讲授式教学相比,CBL教学模式下本科生对针法、灸法、罐法等理论知识的掌握具有相同的效果,然而在提升学生临证手法选择能力和实践操作技能上CBL教学模式具有明显的优势,值得在针灸专业技能课程中试点推广.
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案例式教学模式在《方剂学》课程中的应用
从案例式教学模式的重要性、如何开展案例式教学模式以及开展案例式教学模式应注意的问题等方面探讨案例式教学模式在方剂学课程中的应用.
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案例式教学在中医内科学教学中的探索与实践
中医内科学是一门理论性和实践性均很强的学科,为了提高中医内科学教学质量,改革传统教学方法,本科中医内科学教学中采用案例式教学法.文章就案例式教学法的具体实施过程,与传统教学法比较具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初步探讨.
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案例式教学在医药高等数学教学中的应用探讨
本文就中医药院校医药高等数学实施案例式教学做了初步探讨,介绍了案例式教学的优点及其在教师、学生、案例及课时等方面的要求.
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中医院校营养学专业公共营养学Seminar与案例式相结合教学法初探
公共营养学作为一门实用性非常强的课程,传统的灌输式教学不能充分体现其实用性、实践性强的特点,也不能充分调动学生的学习积极性.为此我们积极探索适用于该课程的新型教学方法,试将Seminar与案例式两种教学方法相结合探讨其教学效果,以期改变以往传统教学方法提高教学质量.
关键词： 公共营养学 Seminar教学法 案例式教学 -
案例式教学在消化内科学教学课程中的应用
本文从消化内科学教学课程的实际出发,分析了传统教学模式的弊端,探讨了案例式教学在消化内科教学课程中的应用.
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中医经典课程PBL教学引入医案的实践
通过在《金匮要略》中实施医案案例式结合PBL模式的教学方式,探讨在中医经典课程中实施这种教学模式的效果.此模式可促进师生互动交流,培养学生合作意识及文献资料的检索分析能力,培养学生的中医特色临床思维,是中医师承的体现.
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《中医基础理论》案例式教学改革方案探讨
<中医基础理论>是新生入学接触的基础的专业课程,对于专业兴趣的培养和专业思想的稳定至关重要,进行教学方改革、努力提高课堂教学效果具有重要意义.本文对<中医基础理论>案例式教学方法研究进行探讨,从实施的理论意义到研究的内容、方案进行阐述,并举例论证,充分说明案例式教学在<中医基础理论>中应用及进行教学研究的重要性和必要性.
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以症求因的中医神志病学案例式教学实践初探
中医神志病专业人才十分匮乏,成为阻碍中医药防治特色与优势的主要因素,因此大力加强中医神志病学教育教学实践与探索具有重要意义.基于神志疾病独特的发病特点、证候特征,在教学实践中强调以症状为核心的中医神志病学临床教学辨治思维,注重“以症求因”案例式教学与中医神志病学课程特点的契合性,有助于帮助学生提高分析和解决问题的能力,掌握神志病临床辨治方法,有利于培养学生神志病临床辨治思维.
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中医专业中药学案例式教学的设计与运用
中药学是中医专业四大基础课程之一,培养和锻炼学生中医临床辨证用药能力则是本课程的核心目标.有鉴于此,中药学教学中案例式教学的设计和运用具有其必要性和重要性.故从案例的来源、呈现形式、知识类型与案例的关系、案例的教学组织等角度探讨中医专业中药学案例式教学的实践,并附以实例说明.以期从中凝练经验,总结不足,为更进一步的教学研究奠定基础.
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中医学PBL-CBE-TBL案例式教学改革初探
中医学学科的特点决定了其教学模式必须是多样的.PBL-CBE-TBL案例式教学法,把学生从课堂带入医院,组织学生对精选的临床病例进行分析、讨论,增强了学生的辨证思维及解决临床实际问题的能力,值得探讨和尝试.
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儿童抽动障碍课堂教学设计
总结本科生课堂讲解儿童抽动障碍的教学经验. (1)在病因病机方面要重点突出小儿生理病理特点,尤其是肺常不足、脾常不足、肝常有余;(2)在治疗方面辨病论治与辨证论治相结合,并简要介绍西医学治疗本病的药物;(3)辨证用药与专药的应用相结合,讲解钩藤、白芍、石菖蒲治疗抽动障碍的重要作用;(4)充分利用多媒体的优势展示讲解内容;(5)补充典型案例加深学生对本病的印象.
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TBL模式的情景模拟案例在中医诊断学双语教学中的应用
目的 探讨基于TBL模式的情景模拟案例式教学在中医诊断学双语教学中的应用效果.方法 将39名本科学生分成8个小组,以小组为单位查阅资料、搜集病案,编写脚本及情景模拟演示.通过问卷调查,检测教学效果.结果 将TBL教学法、情景模拟法和案例式教学有机融合的教学模式运用到中医诊断双语教学实践中,激发了学生学习兴趣,提高了查阅资料、自学、沟通和团队合作能力,极大地提高英语运用能力,强化了理论与实践的结合及四诊操作和辨证思维能力.结论 基于TBL模式的情景模拟案例式教学是适合中医诊断学双语教学的新型教学模式.
