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优化案例式教学在妇产科临床前教育中的应用
简单设计的案例式教学在妇产科临床教学中的缺憾日益凸显.优化案例式教学法包含两个层面的含义:(1)案例设计更加典型、真实而贴近临床,诊疗经过更加科学严谨;(2)实施案例式教学法手段更丰富有效.优化案例式教学法将在妇产科临床前教育中发挥更加积极的作用,适应医学教育改革.
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多媒体结合CBL教学模式在妇科优势病种规培生临床教学中的应用
目的 通过多媒体结合案例式教学模式,使规培生对妇科的优势病种有一定程度的掌握,为日后的临床工作奠定基础.方法 规培生入科后让其进行妇科相关知识的视频学习,对4个优势病种自行学习,再结合案例分析使其加深理解,出科前进行优势病种的考试,并对考试结果及错误之处讲解.结果 大部分规培生能接受多媒体联合案例式教学,并由此对妇科优势病种有一定的掌握.结论 多媒体联合案例式教学模式在妇科优势病种的规培生教学中有积极作用,能提高学生的临床思维,提升带教老师综合素质.
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病理学案例教学的应用与体会
就案例教学法在病理学中的应用作了初步的探讨,同时,简要介绍在病理学案例教学中的一些体会.
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在麻醉生理学理论教学中采用多种教学方法的实践
麻醉生理学是基础的生理学与临床的麻醉学之间的桥梁课程,关于如何提高麻醉生理学教学质量,是非常值得深入探讨的课题.在教学实践中,我们发现传统的教学方法一般都以教师讲授为主,学生被动接受,这样很难激发学生的学习热情,因此我们尝试将传统讲授法与案例式教学及角色互换等方法相结合使用,这样改革教学方法后,确实可以激发学生的学习热情,提高了学生理论与实践相结合的能力,并且培养了临床思维,提高了教学质量.
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案例式教学法结合远程临床实训系统在中医诊断学教学中的探索应用
从中医诊断学教学过程中实施案例式教学法的必要性及存在的问题、构建“案例式教学法+远程临床实训系统”教学模式的优势及实施过程中需注意的问题等几个方面，探讨了案例式教学法结合远程临床实训系统在《中医诊断学》教学中的应用，认为两者有机结合对于培养学生的临床技能和临床辨证思维、提高教学质量、促进教学相长等具有重要的意义。
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案例式教学在临床免疫学检验实验教学中的应用分析
目的:对案例式教学在临床免疫学检验实验教学中的应用效果进行研究.方法:选择40名学生作为研究对象,对40名学生进行随机分组,分别分为观察组与对照组.观察组学生在传统教学模式上,增加案例式教学方法.经过一段时间的差异式教学之后,对两组学生学习知识掌握的情况进行对比.结果:对两组学生的情况进行对比发现,观察组学生的学习效果要明显好于对照组学生,且两组学生的差异对比具有显著性P<0.05.结论:将案例式教学法融入到临床免疫学检验实验教学中,可以有效提升临床免疫学检验试验教学质量,值得广泛推广.
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基于项目式管理的温病学案例式教学法
教师积极进行案例式教学改革立项,并吸纳学生广泛参与.将学生的劳动成果从学生项目的角度予以立项,并作为课程平时成绩之一,诱导学生学习的积极性.成立学习小组,利用翻转课堂的形式将案例现场呈现,分析归纳,以锻炼文献学习和临床思辨的能力.
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案例式教学在外科护理教学中的应用
护理学是一门实践性很强的学科,临床护理课程是高等护理教育中的主干课,是培养学生成为一名合格的职业护士的关键课程.以往教师主讲、学生被动听课的传统教学模式不能顺应时代的发展,不能满足现在和将来社会的需要,改革临床护理课程教学方法已势在必行.案例式教学它以临床病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础和临床知识,训练学生运用相关知识分析和处理临床案例的能力.
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案例式、情景式教学在社区护理教学中的应用
[目的]探讨案例式、情景教学在社区护理教育中的应用.[方法]在社区家庭护理程序的教学中采用案例式、情景式教学方法,并与传统教学法进行比较.调查学生对2种教学方法的评价.[结果]学生对案例或情景式教学法的评价优于传统教学法.[结论]在社区护理教学中应用案例式、情景式教学可激发学生的学习动机和学习兴趣,提高学生的实践、创新能力.
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案例式教学法在病理学教学中的应用
病理学是一门理论性、实践性和综合性都很强的基础学科,案例式教学在病理学教学中的应用是一种教学方式的转变,更是一种传统教学理念的转变.在研究案例教学的定义和内涵基础上,针对病理学教学的特点重点介绍了案例式教学方式在病理学教学中如何开展、应用,同时也针对性提出了案例式教学在教学实施中应注意的问题.
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基于核心素养的医学化学教学改革探索
核心素养培育对于提升我国整体教育实力和公民素养具有重要意义,核心素养必须通过具体的课程教学实践来培育.在核心素养理论指导下,医学化学课程更新教学观念,创新教学方法,通过多样化的第二课堂活动、翻转课堂以及案例式教学等丰富灵活的教学方法,对培养学生核心素养进行了积极探索.学员们在创新思维拓展、自主学习能力培养和责任担当品格塑造等方面,取得了良好的效果.
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案例式教学在卫生毒理学教学中的应用与思考
随着教育改革的不断发展和深入,案例教学法作为一种开放式教学模式,广泛应用于现代教育教学中.卫生毒理学是公共卫生与预防医学学科的重要二级学科,具有较强的实践性和应用性.文章结合卫生毒理学学科特点,在毒理学基础理论课和实验课教学中采用案例式教学法,有助于调动学生对毒理学专业学习的兴趣和积极性,培养解决问题的能力,通过案例教学法提高毒理学的教学质量和效果.
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医用物理学案例式教学初探
根据医用物理学教学现状和新形势下人才培养需求,对医用物理学教学实施试点教学改革.试改采用案例式教学模式,分为课前准备、课堂授课和课后评价三个阶段,对提高学员的学习兴趣、培养其创新能力取得了初步成效.
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案例式教学法在医学遗传学中应用的体会
案例式教学是近年来我国医学教育改革中所采用的新型教学方法,已经开始应用到高等教育的多个学科中,并初获成效.结合前期在医学遗传学的课程中应用案例式教学的实践,对案例式教学在医学遗传学中的应用进行了初步的探讨,分析和总结了案例式教学在医学遗传学教学中的优势以及在实施中的不足与改进措施.
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案例式教学在医学遗传学本科教学中的应用
为了进一步加强医学生的医学遗传学本科教育,使其能更好地与临床实践相衔接,进而激发学生的自主学习兴趣,并推进医学遗传学的教学改革,开展了医学遗传学案例式教学尝试并在2015级五年制临床医学本科生中进行实施,通过问卷调查形式探讨了案例式教学在医学遗传学教学中的具体成效.结果表明,案例式教学法更能实现与素质教育相结合,能在一定程度上提高学生的医学遗传学知识和临床应用水平,为探讨案例式教学在医学遗传学本科教学改革中的作用提供了良好的经验与数据支持.
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医用物理学案例式教学的探索与实践
鉴于医用物理学课程传统教学模式存在的一些弊端,在临床医学五年制本科、麻醉学五年制本科等专业进行了教学改革试点,把案例式教学法引入课堂教学,经过初步探索与实践,取得了一定的成效.
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药剂学案例式综合设计性实验教学的探索
选择阿司匹林固体制剂制备作为案例式综合设计性实验内容，结合学校实验条件，将综合设计性实验引入药学专业的药剂学实验教学中，指导学生自行设计实验方案，独立完成实验内容，写出实验总结，旨在培养药学专业本科学生的自主学习能力，加强创新思维的形成。
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科研成果导入案例式教学中的思考
目的:为了培养中医院校本科生的针灸临床实践创新能力,把科研成果导入案例式教学,提高教学质量,使教学内容与社会需求接轨.方法:以延边大学中医学院2010～2011级中医学专业74名在校学生为研究对象,按年级分组.对照组施以灌输式教学模式,实验组施以案例式教学模式,通过教学实验法、问卷调查法、数理统计法观察教学效果.结果:问卷调查结果,提高学习兴趣、促进创新自主学习能力,实验组高于对照组(P＜0.05);期末考试成绩比较,实验组的平均成绩高于对照组(P＜0.01).结论:科研成果导入案例式教学,有利于提高中医院校本科教学效果.
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对《伤寒论》体验式教学的实践与思考
对<伤寒论>体验式教学的含义、具体方法、教学效果、注意事项进行了客观陈述与评价.提出将经典教学融入临床氛围之中,有利于对中医基础学、中医诊断学、方剂学、中药学等多学科知识融会贯通,提高学习积极性,巩固专业思想,增强学习效果.作为案例式教学特殊表现形式,是对临床见习的补充和延伸.
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医学微生物案例式教学法在留学生中的应用
医学微生物的生物学特性及致病性等方面内容相对难以记忆,授课时显得有些枯燥.案例式教学法是通过对一个真实场景的描述,引导学生对这些特殊情景进行分析讨论的一种教学方法.在留学生的医学微生物学教学中,我们尝试采用案例式教学法,通过案例的选取、备课及课堂组织教学等方面的准备,激发了学生学习的积极性,提高了学生分析思考的能力,取得了良好的效果.
