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基于Web的ASP技术医学专业网络考试系统的研究和应用
提出了研究与应用基于Web的ASP技术医学专业网络考试系统.它突破了传统的考试方式,提出在Windows2000服务器建立医学专业的Access试题数据库,使用ASP编写网络考试程序,提供考生在校园网或局域网上使用浏览器进行在线考试.该系统安全可靠、应用范围广、通用性好,是学校或考试机构实现无纸化考试的重要工具.
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对医学专业计算机教学的探索
提出面向社会需求,满足学生需要,突出计算机课程特点,提高教学质量的改革观点.
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医学专业实行网络考试的探索
随着互联网技术的发展和校园网的普及,对网络考试的发展提出了迫切要求.网络考试将替代传统考试成为人们考试的主要形式.在网络考试中,人们可以不受时间和空间的限制,随时随地选择任何课程进行测试,并节约了采用传统考试的费用.本文采用 ASP和 Access数据库实现了一个医学专业的网络考试系统.当考生凭用户名和口令登录时,系统首先检查该考生是否参加过考试.若是,则进行成绩查询;若否,则从题库随机提取考题供考生解答,等考生提交答卷后,系统进行评分并将成绩登记入库.
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医学类中外合作办学项目德育工作的困境与对策
作为新生事物,医学类中外合作办学有不同于其他项目的特点。德育工作在医学类中外合作办学项目人才培养过程中,尤其是素质教育中起着重要作用。分析当前医学类中外合作办学项目德育工作现状、面临的困境,并从专业课与德育有机融合、改革思政课模式、发挥共青团作用、强化医德实践等方面提出应对医学类中外合作办学项目德育工作困境的策略。
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因特网上医学信息的检索与利用
我国医疗界进入国际互连网以来,尝试各种途径搜索医学专业相关内容,获得了大量的资料,使医学工作者感受到网络查询不仅方便,而且还能获得时效性很高的动态信息,可以读到许多的医疗和药学专业电子版杂志,并能通过电子邮件(E-mail)在网上与全球医学界进行广泛的交流.
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对医学院校中医《急诊医学》教学的几点建议
急诊医学是现代医学分科高度细化后新生的一门医学专业,主要以急性危重症的救治为核心内容,以快速判断、快速干预的临床实践能力为重点,以现代医学科学的发展为基础,以临床医学的救治措施为手段,在机体整体的角度上,研究和从事急症的及时、快速、有效救治,及其科学管理体系的综合临床学科.与其他专科比较,具有整体性、时效性、生命第一等特点.这些特点决定了急诊医学有别于传统医学专科的知识结构、诊治思维和临床实践,也决定了急诊教学要有特殊性及针对性,尤其需要突出急诊临床思维、急诊临床技术及医患沟通技巧.
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新时期医学研究生教学培养中的问题及对策
针对新时期医学研究生教学培养中出现的问题,提出控制招生规模,注重培养质量,加强师资队伍建设,提倡导师提前介入,强化在校管理及奖罚制度,全面加强素质教育等解决办法.
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病理生理学课程采用双语教学的实践与体会
为了提升人才培养质量,增强学生直接利用英语学习和研究的能力,掌握医学专业当今理论和现代知识和相关领域的新研究成果,培养具有国际合作意识、国际交流能力和国际竞争势力的高素质医学人才,我校于2005年响应教育部有关文件精神开展了部分课程的双语教学,病理生理学被选为双语教学的课程.
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素质教育在口腔医学教学中的应用
口腔医学作为一门与临床医学具有同等地位的独立学科,其包含的颌面外科学、牙体牙髓学、牙周病学、修复学和正畸学等,就如医学专业中的外科学、内科学、妇产科学、神经科学和皮肤科学一样,有其鲜明的专业特色和技能要求[1].
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我校《医学导论》课程教学的现状分析及对策
自2003年起,我校对医学专业人才培养模式、课程体系及教学内容进行了全面系统地研究和改革,提出了"八个一贯制"的新型宽口径人才培养模式;依据"课程分化与重组、课程拓展与新建"原则,构建了新型课程矩阵;按照"增新、补漏、删超"的原则对教学内容进行了界定和优化,于2004年起全面实施,效果显著.<医学导论>课程作为此项研究的成果之一,于2003~2004学年第2学期起,由教务处医学教育研究室组织教学,已在9个医学专业及专业方向,共28个本科班及七年制本硕连读班开设.本文通过5个学期的教学实践,对我校开设<医学导论>课程作以下评析.
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少数民族学生在医学专业学习过程中存在的问题及对策
本文主要从学生、教师、学校三方面分析少数民族学生在医学专业学习过程中存在的问题,提出从严格管理、针对性安排教学、重视教学、教学方法多样化、完善考核方式五个方面来进行改革不断提高学习效果.
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深化医学生物化学教学改革不断提高教学质量
生物化学是一门从分子水平探讨生命奥秘的科学,是生命科学的领头学科,其理论与基本实验技术已广泛渗透并应用于生命学科的各个领域,展示着惊人的发展潜力和极其广阔的应用前景,已成为生命科学领域的"共同语言".21世纪的医学教育步入了一个新的发展阶段,高级医学人才不仅应该具备丰富的医学专业基础知识,而且要具备很强的实践能力、创新能力及一定的科学研究能力.
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民族院校医学专业开展学导式教学的体会
目前,医学科学以前所未有的速度迅猛地向前发展.新知识、新技术不断涌现;教材内容的深度也日益加深,使我们现有的教材内容与学时、教学质量与师资、教学手段与社会效益之间的矛盾更加尖锐.教学手段的改革趋势,在课堂教学中积极推行以问题为基础的讨论式、启发式教学,已势在必行[1,2].
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多媒体技术在口腔学教学环境中与学生感知间的偏差
我院口腔教研室许多教师在口腔临床教学环境中运用了多媒体技术.虽然它改变了以往教师讲、学生记、课后背的教育模式,特别是针对记忆性很强的医学专业,调动了学生多感官学习,提高了学习效率.但是在应用过程中,却与学生的感知间出现偏差,褒贬不一.
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影响医学生毕业实习质量因素及对策
医学专业人才的培养,要求通过专业教育中的各个环节来实现。医学生的临床实践。不仅仅是对理论学习的一个印证和检验,更重要的是学生自己通过参与医疗实践,培养科学的临床思维方法和分析问题、解决问题的能力,在学习和服务中养成良好的医德医风,为今后从事医疗工作奠定基础;在这一……
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机能学科在教学和科研中优势作用的浅谈
在医学院校中,机能学科是将医学专业基础科目生理学、药理学、病理生理学(又称"三理")的实验教学有机地结合为一体的一门新兴边缘学科.它来源于"三理",故与这三门医学专业基础学科有着密不可分的必然联系,同时又在医学教育、医学科研、人力、财力、物力配置等方面起着一个新兴学科所具有的承前启后的独特作用.
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PBL+LBL在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用
为了加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平,培养和建设一支适应人民群众健康保障需要的临床医师队伍,国家卫生和计划生育委员会于2010年出台制定了《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》,提出了住院医师规范化培训制度,该项培训制度于19世纪末自德国开始实施,现在已被世界各国医学界认可.它要求医学专业毕业生在完成医学院校教育之后,以住院医师的身份在认定的培训基地接受以提高临床能力为主的系统性、规范化培训.我院作为新疆地区的住院医师规范化培训基地之一,为了能够更好地做好住院医师规范化培训,培养出优秀的住院医师,我们在泌尿外科住院医师规范化培训中引入以问题为中心的教学法(problem-based learning,PBL)联合传统的以授课为基础的教学法(lecture-lased learning,LBL)教学模式进行实践探索,以期为新疆地区住院医师规范化培训提供适合本地区的经验和教训.
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口腔专业住院医师规范化培训的初步探讨
医学教育由基础医学教育(医学院校教育)、毕业后医学教育(住院医师规范化培训)和继续医学教育3个阶段组成.住院医师规范化培训是指医学专业毕业生完成院校教育之后,在经过认可的规培基地中,以住院医师的身份接受以提高临床能力为主的系统、规范的培训[1-2].2014年9月,国家卫计委发布第一批住院医师规范化培训基地名录.作为国家卫计委首批认定的全国450家培训基地之一,新疆医科大学第二附属医院,是一所集医疗、教学、科研、康复与预防保健于一体的省级综合型三级甲等医院.
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基于循证医学证据的教学模式在麻醉学实习教学中的临床运用评价
培养高素质的麻醉专业技术人才是临床麻醉学教学的主要目的。与其他医学专业相同,毕业前实习教学是医学生从书本理论走向临床实践的第一步,在此期间所形成的学习方法与态度将对其今后的临床工作产生重要的影响。传统教学模式中,教师以书本教材为基础,教授临床经验与理论知识,学生则被动式接受,等到需要运用时,发现与实际情况不符或回忆困难。面对信息量激增的时代,传统的教育模式已无法满足当下学生对前沿动态的渴求,基于循证医学证据的教学模式脱引而出。然而,实际临床教学工作中,充分应用循证医学理念及方法进行教学仍然存在局限。因此,本研究将通过结合临床麻醉学的学科特点及带教经验,初步探索基于循证医学证据的教学模式对麻醉学实习教学的效果,为麻醉学的临床实习带教奠定理论与实践基础。
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翻转课堂在留学生眼科教学中的应用初探
随着中国经济的稳步发展,以及一带一路经济战略的提出,新疆已经成为越来越多的中亚地区留学生国外学习的首选地区,在众多的留学专业中又以医学专业人数为多。新疆医科大学已经承担留学生教学十余年,其中眼科的留学生教学始于90年代,眼科学作为一门必修课程受到留学生的关注,然而在十余年的教学中,大多数带教教师都体会到大部分留学生对于国内传统的填鸭式教学知识吸收率低,课堂难以集中,久而久之失去兴趣,这也是留学生教学中有较多学生缺课的原因之一,为此,针对留学生的眼科教学不仅需要继承传统教学的优势,还需要针对部分疾病需要改变教学模式,针对留学生既往的学习习惯提供适合他们的教学方式是提高教学效果的关键。