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介入法引入空肠营养管在急性胰腺炎治疗中的应用
目的:介入方法引入空肠营养管,较早旷职胃及十二指肠,更有利于减轻重症急性胰腺炎的急速发展恶化,有效改善患者营养状况和预防感染等并发症,降低死亡率.方法:利用COOK超滑泥鳅导丝、加硬交换导丝,导管;口咽部1%地卡因局麻后,在岛津数字化胃肠机监视下,经口采用介入方法放置空肠营养管.结论:较早为重症急性胰腺炎患者放置空肠营养管,有利于改善营养,预防感染,减少重症急性胰腺炎的死亡率;该方法快捷、安全、准确有效.
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肝动脉化疗栓塞治疗肝癌123例疗效观察
目的:探讨肝动脉化疗栓塞术(TACE)治疗肝癌的疗效.方法:对123例肝癌患者实施(TACE).对术前术后的症状体征及肿瘤大小进行比较,随访生存期.结果:23例肝癌患者经TACE治疗后症状与体征均有不同程度好转和改善,无严重并发症发生.肿瘤体积缩小80例(65%),AFP值下降者63例(51%),1、2、3年生存期分别为78.3%、51.2%、38.4%.＞3年者5例(4%).其中1例已生存5年余,现随访中.结论:TACE具有微创、安全、高效的优点,可明显提高患者的生命质量和生存期,是目前治疗肝癌的有效方法之一.
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血管内支架在介入放射学中的应用
尽管Charles Dotter在1969年就作了"stent"在血管内运用的实验研究,但直到1987年Sigwart和1988年Palmaz才报告"stent"在动脉内的临床应用.从stent的动物血管内的实验研究,到stent在动脉内的临床应用,前后经历了18年时间.近10年来支架放置术的应用,似能减少和消除血管成形术后再狭窄的发生率.血管内放置stent,可维持血管的通畅,有效的提高了血管成形术的疗效,扩大了血管成形术的适应证,这解决了血管成形要后再狭窄,残存狭窄,内膜撕裂等的难题,使得血管内支架术得到广泛的应用.stent的临床应用主要是由于血管成形术发展的需要.
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介入放射学的临床应用及前景
介入放射学(Interventional Radiology)一词由美国著名放射学家Margulis教授于1967年提出.1953年Seldinger创立的经皮穿刺血管造影技术为介入放射学的发展奠定了坚实的基础.
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产后大出血介入治疗的观察与护理
产后大出血是导致产妇死亡的主要原因之一,而以往的外科治疗创伤大、并发症高.随着介入放射学的发展,介入栓塞在产后大出血的治疗中获得成功,取得了良好效果,现总结报告如下.
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骨肌系统疾病影像学方法及进展
骨肌系统疾病的影像学方法包括X线平片、CT、MRI、血管造影及介入放射学等.骨肌系统疾病的影像学检查目的是发现病变、鉴别诊断、判断病变的严重程度,进行介入治疗及评价治疗效果.掌握各种检查方法及临床应用,对于充分利用各种方法,提高骨肌系统疾病的诊断水平是十分必要的.
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介入放射学教学实践中的体会
近年来各大医学院校针对介入放射学学科进行了各种教学改革,以力求发展学科和解决学科目前所面临的问题.介入放射学(IVR)以其在疾病诊疗过程中表现出来的优势,以及在医患供需领域中的需求关系,已经成为当前为活跃且具有广阔发展前景的新兴医学专业[1].本文根据在介入放射学教学实践过程中体会,总结了一些教学经验,为更好地教授学生介入放射学知识和培养合格的介入放射学后备人才提供方案.
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介入放射学的防护问题与管理对策
介入诊疗学是一门新兴的诊疗技术手段，促进了我国诊疗技术的快速发展，但是在其发展过程中，由于一些单位片面管理的缺失，使其在应用过程中存在一些防护问题。该文对放射实践中存在的各种问题进行探究，并对各种问题寻求相应的解决方案。以期为实际工作的开展提供一些参考意见。
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介入放射学的防护及管理对策探究
目的 总结性探讨分析介入放射学中的防护问题以及管理对策.方法 根据介入放射治疗工作的特点,并结合该院介入放射医护人员的工作现状,提出现在介入放射治疗中存在的防护和管理问题,并针对问题作出相应的对策.结果 通过落实作出的对策,该院介入放射治疗工作到了很大程度的改善.结论 通过加强防护培训,落实防护管理,该院介入放射治疗工作人员辐射防护知识有效提高,防护意识得到大幅度提高,达到了降低辐射危害的目的 .
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微格教学法在介入放射学护理教学中的应用效果分析
目的 比较传统教学方法与使用微格教学法的应用效果.方法 选取包头医学院2016级护理专业本科在校学生为研究对象,总计64名学生.将所有学生随机分组,分为实验组与对照组,各组32名.分别给予传统教学方法与使用微格教学法教学,后进行理论考试及相关问题的调查问卷.结果 经过培训的两组学生理论成绩考试结果中,实验组成绩(92.73±1.48)分,对照组成绩(79.53±5.66)分.实验组成绩明显高于对照组(P<0.05).在两组学生对学生学习兴趣、理解程度、护理要点、学习效率的掌握等4个方面问卷结果中,实验组成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微格教学法应用在介入放射学护理教学中,有利于培养和强化学生的临床沟通意识和水平,使其沟通更加专业、顺畅.
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PBL教学模式在妇科介入放射学教学中的应用
目的 探讨PBL教学模式在妇科介入放射学教学中的应用效果.方法 以随机抽样方法选取在校临床医学专业本科生共计64名,随机分为实验组与对照组,各32名.分别给予传统教学方法与使用PBL教学方法教学,后进行出科考试及相关问题的调查问卷.结果 两组学生理论成绩:观察组成绩(83.70±6.30)分,对照组成绩(73.20±6.59)分,差异有统计学意义(P<0.01).两组学生技能操作成绩:观察组成绩(85.10±6.80)分,对照组成绩(76.50±6.88)分,差异有统计学意义(P<0.05).两组学生对学生学习兴趣、理解程度、学习效率、解剖结构的掌握等4个方面问卷结果提示,差异存在统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学法应用于妇科介入放射学的教学中,明显提高了教学效果,在理论及技能操作上得到明显提高、满足了临床的需求.
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3D打印技术在介入放射学教学中的应用
目的 将3D打印的血管模型用于医学本科生介入放射学教学中,旨在探讨其对教学效果的影响.方法 随机选取包头医学院2013级临床医学专业本科60名学生,随机分为观察组和对照组,各30名.分别给予3D打印股动脉血管模型及采用传统教学方法介绍Serdinger穿刺技术.结果 两组学生的理论知识及技能操作考试,观察组成绩明显高于对照组.两组学生在学习兴趣等5个方面的调查问卷中,观察组均优于对照组.结论 3D打印模型应用于介入放射学教学中,学员对此课程的兴趣和好奇心大增,取得了良好的效果.3D打印模型在介入放射学教学中的应用,是一种不可多得的值得推广的好方法.
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介入放射学教学方式的探讨
介入放射学是集临床医学、影像诊断学、微创治疗和生物医学工程技术等多学科知识为一体的一门新兴临床边缘学科。它要求介人放射科医师应具备在医学影像引导下进行微创治疗的能力，既要有熟练的实践操作技能，又要有丰富的理论知识，怎么使学生能在有限的时间内取得较好的学习效果是目前临床教学中存在的问题。在介入放射学教学中，利用多种教学手段使学生在短时间内全面了解介入放射学，不断提高临床思维和影像思维能力，提高教学质量，培养符合临床需要的合格介入放射学医师。
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"互联网+"时代微信在介入放射学教学中的应用效果探讨
目的 探讨微信在介入放射学课程教学中的应用.方法 选取内蒙古科技大学包头医学院2014级本科生为研究对象,将所有学生随机分为实验组与对照组.结果 实验组与对照组理论及实践技能考试成绩结果提示,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).实验组与对照组学生对互动能力、理解程度、学习效率、学习兴趣、临床思维能力等五个考核点调查问卷结果提示,实验组分数明显高于对照组.实验组与对照组学生对课程的满意度调查结果显示,实验组满意度明显高于对照组.结论 将微信引入到介入放射学的教学中获得了良好的效果.
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李麟荪和他的介入放射学事业
他是江苏介入放射第一人,几十年如一日致力于推进我国介入放射学事业的发展.2008 年,他被授予中国"介入杰出贡献奖".2012年,他被亚太地区心血管介入放射学会授予学会高金牌奖章,是中国第一个获此殊荣的专家.他就是江苏省人民医院原放射科主任,自称今年"38(公)岁"的李麟荪.
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介入放射学工作人员的照射剂量和防护
介入放射学是20世纪60年代兴起,并在70年代逐步应用于临床的诊断和治疗方法,介入放射学已成为主流医学的一部分,而且有望更进一步扩大其发展和采用新程序[1].我国目前至少有上千家医院的5万多名医务人员从事介入放射学临床工作.工作人员在X射线下进行疾病的诊治操作而受到较高剂量照射,介入放射学工作人员的健康监护问题应引起足够的重视.
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气道金属内支架的临床应用进展
随着气道金属内支架材料、工艺的改进和置入技术的提高，气道金属内支架的临床应用越来越广泛。本文总结了气道金属内支架的临床应用历史、适应证、禁忌证、种类和类型、选择原则、技术和方法、常见并发症及其处理，为大力开展气道金属内支架临床应用提供理论指导。
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造影剂药物进展与市场透视
近两年来,随着医学影像诊断技术水平的提高,在国内大中型医院的造影装备技术不断强化影响下,心血管循环系统介入放射学的步伐长足迈进,CT冠状动脉造影术在医院逐渐普及.造影剂类药物从品种到市场的快速发展,带动了这一类药物的更新换代.
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PBL模式在进修医师介入放射学临床教学中的应用
目的 评价以问题为基础的教学法在介入放射学进修医师的教学中的价值.方法 2000年-2013年共有44名进修医师接受PBL教学法培训.在进修结束时进行理论考试和临床技能评价,分析PBL教学法的效果.结果 44人中理论成绩为优37人,占84.1％;良6人,占13.7;可1人,占2.2％.在临床实践中,44名进修学员中42人(95.5％)能够掌握介入放射学的一般操作过程和专业的基本理论知识;14人能独立承担介入放射专业临床医疗工作,且在临床医疗技术上达到高年资主治医师水平.结论 PBL教学法有利于调动学员的学习积极性并提高其临床操作技能,PBL教学法较传统教学可以明显提高学习效果.
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以人为本加强介入病房的管理与科研开发
总结我院介入放射学的工作经验,介入病房的日常管理和科研工作应以临床科室为标准.结合当前介入工作的性质和特点,分析存在的问题,并提出相关的解决思路,以促进介入放射学工作的良性发展.
