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科研反哺教学在《中药化学》教学中的探索与实践
科研反哺教学是提高教学质量培养创新性人才的有效途径之一.文章从科研融人《中药化学》理论和实践教学两方面进行了科研反哺教学的探索与实践,探讨提高中药学专业的教学质量问题.
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中药化学开放式实践教学之应用
基于中药化学在中药学本科人才培养过程中的重要性,探讨中药化学开放式实践教学的内涵、模式和现实意义,打破以往中药化学实验室封闭之常规,实现资源共享,完成中药学人才培养之任务.
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以培养创新能力为导向的中药化学实验改革与实践
以创新能力培养为导向开展中药化学实验教学研究与改革,实践证明通过完善教学内容、双语实验建设和拓展实验教学等举措,可以培养学生的创新思维,挖掘学生的创新潜能,同时也提高了教学质量.
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中医药院校中药化学实验教学改革的实践和探索
中药化学实验教学质量直接关系到课程教学目标的实现.文章在中药化学实验教学现状分析的基础上,结合从事中药化学实验教学的实践经验,从实验教学体系设计、教学方法、实验考核等方面,对进一步深化中药化学实验教学改革进行了探索和思考.
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案例教学法在《中药化学》教学中的实践
在《中药化学》教学中引入案例式教学法,根据要讲述的相关内容,选择适当案例,科学设计,教师进行初步讲解,同时根据案例提出系列问题,组织学生积极参与讨论分析,将理论与实践密切联系,使学生系统掌握本章内容.
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谈《药用植物学》绪论教学
<药用学植物学>是药学专业、中药学专业重要的专业基础课[1,2],和<生药学>、<中药鉴定学>、<中药化学>、<中药资源学>、<中药学>等学科的关系非常密切,在药学专业和中药学专业学生的知识结构中起着承前启后的重要作用.但有的教师认为,绪论中的内容和书中其它内容比较无关紧要,没有必要花大精力[3].俗话说,"良好的开端是成功的一半",教学更是这样,所以教师必须认真备课,精心组织绪论课的教学,不但要让学生了解该学科的发展简史、学习内容、学习目的、学习方法,还要激发学生学习药用植物学的兴趣和动力.
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基于中药化学课程教学模式改进初探
中药化学课程是药学类专业的必修课,也是中药类学生走向工作岗位后必须掌握的一门专业技能。本文针对中药化学的理论教学和实验教学模式存在的主要问题及改进方法进行初步探讨,以便培养出适合社会发展的应用性药学人才。
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中药化学课程教学改革初探
针对当前社会对药学、中药学人才的培养需求,结合中药化学教学的现状,从传统中药内容的强化,学科前沿成果与社会热点的引入,双语教学,多种授课方式这四个方面对中药化学课程改革进行研究与探讨.
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执考晒分喽!
怎么样,今年的执考,你过了吗?如果通过自然皆大欢喜,但偶尔折戟也并不可怕——小编找到了几位颇具代表性的店员、店长,他们的执考晒分以及相关经历,或许会给你带来意想不到的收获呢!坚持 高小梅过关耗时:三年科目成绩:平均60+执考“宣言”:多一分浪费,少一分受罪来自某大型连锁的店员小梅,在执考路上走了三年.第一年她通过几个月的复习时间,以40分的成绩在中药化学败下阵来.但她并不甘心——听说“2015年执业药师考试要求本科学历以上才能参加考试,我再不通过可能就没机会啦!”
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中药化学“武功秘籍”
对于中药化学这门课程,如果备考时间在2个月以上,建议从化合物结构分类、特征性化合物结构记忆、常用鉴别反应及鉴别机理、分离方法、紫外红外图谱进行整理,通过其逻辑性进行掌握,并通过真题检验、纠错.如果备考时间在1个月左右,建议与真题相结合,掌握常考化合物(薄荷醇、青蒿素、大黄素、紫杉醇、麻黄碱、人参皂苷)的结构及常见鉴别反应、特征性分离手段,其中黄酮、挥发油、三萜皂苷、甾体皂苷、生物碱是常考内容,需要特别注意,同时,积累记忆相应化合物具有的共性物化特征,在考试时可以起到举一反三的效果.
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新中国成立60年中药研究成就回顾与展望
中医药是我国优秀民族文化的瑰宝,几千年来,为人类健康、保健、繁衍做出了巨大贡献,直到现在,仍然是我国医疗体系的重要组成部分.新中国成立后,党和政府对中医药给予高度重视,制定了以团结中西医和继承中医药学为核心的中医政策,并采取了一系列强有力措施发展中医药事业,中医药在防治常见病、多发病、重大疑难疾病、传染病以及应对突发公共卫生事件等方面发挥了重要作用.
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论中药化学发展近况
随着现代中医药的发展,中药化学作为中医药科研体系重要组成部分,也随之发生了一定变化.中药化学研究涉及3个方面,即以阐明中药自然化学属性和引擎创新药物为目的的中药自然化学,以提升药物创新水平和中药质量控制水平、阐明炮制原理为目的的中药制备化学,以及以阐明药物类药有效物质基础、药物类药动态属性与协同作用特性以及药物动态效应属性及其协同作用特性为目的的中药药物化学.基于前期坚实的研究基础,中药化学的发展应以有效物质基础为核心,融合多学科,着力于开展系统网络药学研究,以全面阐明中药科学内涵,提升中药质量,实现中药质量安全、有效、可控,更好地为人类健康服务.
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茅苍术生物活性研究进展
茅苍术有广泛的用途,主要有以下生物活性,如抗肉芽瘤血管的形成、抗炎、保肝作用等.发掘茅苍术新的药用功效,开发新产品,笔者综述茅苍术生物活性的新进展.
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以中药现代化为目标调整中药化学教学
中药化学是一门结合中医理论和现代化学分离分析方法的学科.针对其专业特点,本文提出在教学过程中应强调中医理论,明确教学主线,并分层次开展实验课,同时采用互动式教学、双语教学以及灵活的考核方式等手段,为学生提供广阔的自主学习空间,从而培养其创新精神和实践能力.
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藤类中药化学成分研究现状
药在中医络病尤其是在风湿痹证的防治中占有重要地位.本文对藤类中药的化学成分研究现状进行综述,为藤类中药的研究开发提供参考.
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“我只想安心做研究”——记中国中医科学院中药研究所孙有富研究员
在一个阳光明媚的冬日午后,记者采访了中国中医科学院中药研究所孙有富研究员,这位长期在中药化学分析领域积极探索并取得过卓越成就的学者.孙有富研究员爽朗而健谈,虽然年已七旬,说起话来还是底气十足.他是一位精力充沛的长者和钟爱科研工作的专家,在近五十年的药学科研工作中,他曾经多次参与或领导国家级科技攻关项目和科技部及国家自然科学基金相关课题的研究,取得过很多成果.他所参与的"复方丹参方药效物质及作用机理研究"课题,还获得了2004年国家科技进步二等奖.
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中药化学课程实施“三I”双语教学模式的探索
为了提高中药化学课程双语教学的效果,北京中医药大学中药学院中药化学系创立了“三I”(图解、革新、一体化)双语教学模式.本文阐述了“三I”双语教学模式的内涵、应用及教学效果,并就中药化学课程“三I”双语教学实施过程中的有关问题进行了探讨,以供高等院校中药学相关专业在专业课程和专业基础课程中开展双语教学时参考.
关键词: “三I”双语教学模式 中药化学 双语教学 -
TDL教学法在中职药剂专业《中药化学》课程教学中的应用
目的 分析TDL教学法在中药化学教学中的应用效果.方法 选取本校药剂专业2014级2个班学生进行实验研究,在中药化学教学中给予A班学生TDL教学法,给予B班学生传统教学法,对比两个班级学生学习兴趣以及自学能力是否得到提升.结果 两个班级的测试成绩以及各个分数段人数对比,差异有统计学意义(P<0.05),A班学生在资料查找能力提升、师生间交流加强、学习兴趣提升、表达能力增强、自学能力提升、团队合作能力提升、学习积极性提升、综合分析能力提升方面,与B班对比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 TDL教学方法对中职药剂专业学生学习《中药化学》课程兴趣以及自学能力提升等方面有一定帮助.
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PBL教学法在大学生中药化学科创实验中的应用
“以问题为基础”的教学模式强调学习者必须从现实的环境中去学习和理解知识,并终达到解决问题的目的。中药化学科创实验的指导过程与现实的解决问题的过程极为相似,因此,采用PBL教学法引导大学生开展科创实验具有较强的可行性和独特性。在此从大学生对科创项目内容的设计、方法的选择和问题的解决及教师对科创项目教学方法和目标的设计等方面对PBL教学法在中药化学科创实验中的应用进行分析,并对教师在PBL教学法中的角色定位作深刻思考。
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中药化学创新实验课改革初探
中药化学是一门结合中医药基本理论和临床用药经验, 运用化学的理论和方法及其他现代科学理论和技术研究中药中化学成分和有效成分的学科,中药化学是各中药专业学生的必修课.