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自闭症儿童曼陀罗绘画治疗功能研究及其深度心理依据讨论
目的 研究曼陀罗绘画治疗方法对自闭症儿童的干预效果;就曼陀罗形式对自闭症儿童的特殊作用机制进行理论探讨.方法 把46名自闭症儿童分为实验组 (23人) 和对照组 (23人), 实施持续6个月的治疗.其间两组儿童均由自闭症学校按原计划进行康复训练, 实验组同时接受曼陀罗绘画治疗, 对照组不接受该绘画治疗.治疗前后运用中文版的《心理教育评估量表 (第三版) 》 (PEP-3) 中的发展及行为副测验进行评分, 并对结果进行描述和分析比较.结果 两组治疗前后在PEP-3的五个变量的组间差异均非常显著 (P<0.01), 在大肌肉等三个变量的组间差异显著 (P<0.05), 在社交互动等两个变量的组间差异不显著 (P>0.05) .结论 曼陀罗绘画能促进自闭症儿童整体心理和行为能力的改善, 其治愈功能具有理论上的合理性和实践中的有效性.
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自闭症治疗理论与方法研究综述
自闭症是以社会交往障碍、言语发展障碍、语言沟通能力缺陷为典型症状,并伴有刻板行为的一种严重的广泛性发展障碍.由于病因不明,现在仍没有治愈自闭症的特效药,对自闭症的治疗主要以教育训练方法为主.目前以行为主义理论、感觉统合理论、教育发展理论以及心理理论为基础,自闭症治疗的方法和技术主要有行为训练、感觉统合训练、结构化教育以及心理理论训练,另外还有游戏疗法、音匀疗法和针灸治疗等.在儿童广泛性发展障碍的矫治中,自闭症已成为一种救治价值大的发育障碍病.
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自闭症问答知识库构建与应用
阐述自闭症研究现状，对比分析中美自闭症网络服务的差距，提出利用国外主流的社会化问答社区数据，构建自闭症问答知识库，介绍知识库的数据采集、管理、服务流程及关键问题，给出知识服务应用实例。该知识库构建为用户提供有针对性、高价值的知识服务，提高检索效率。
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对音乐治疗干预自闭症儿童的临床效果观察与实证研究
目的:研究音乐治疗干预自闭症儿童的临床疗效.方法:将 60 例自闭症儿童分为两组,每组 30 例,分别为对照组和研究组.两组患儿均接受正规的结构化教育训练,并对研究组患儿加用音乐疗法干预,观察自闭症儿童在研究干预前后的行为量表评估结果.结果:研究组的患儿在行为和情绪两项上的分值较对照组差异较大,P<0.05 差异具有统计学意义;在感知和社交的得分上与对照组无明显差异,P>0.05 差异不具备统计学意义.结论:通过音乐疗法干预自闭症儿童,在行为及情绪上有较明显的临床效果,值得研究推广.
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头皮针治疗儿童自闭症疗效观察
目的:观察头皮针治疗儿童自闭症的临床疗效;方法:80例随机分为治疗组和对照组各40例,两组均给予特殊教育及言语训练,给予针刺四神、本神、神庭、言语1、2、3区;治疗组去除言语3区,加用林氏头皮针,同时给予捻针和电针.针灸隔日1次,10次为一疗程,每个疗程间隔2周,治疗3个疗程.结果:两组Gesell测试观察指标社会适应、个人社交、语言均较治疗前明显改善(P＜0.05).个人社交两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:头皮针可以改善自闭症个人社交和异常行为,具有良好的治疗效果.
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自闭症研究现状
自闭性障碍(autistic disorder)也被称为婴儿自闭症(infantile autism)或儿童自闭症(childhood autism).1943年,约翰霍布金斯大学的Kanner L教授发表了题为《情感交流的自闭症障碍》(Autistic disturbances of affective contact)的论文,首次报道并描述了相关症状[1].目前普遍认为自闭症是由于脑功能障碍所致的发育障碍,以社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复的行为方式为基本临床特征的一组行为症候群[2].1980年DSM-Ⅲ将孤独症归入广泛性发育障碍一类疾病[3].近年来随着研究的不断深入,对自闭症的流行、发病机制、诊断和治疗干预等方面的研究取得了诸多进展.
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延伸护理在自闭症康复训练中的应用
延伸护理能有效提升自闭症儿童在日常的生活中语言能力、沟通能力及社交能力,而康复计划的制定能有计划、有目的指导自闭症儿童家长,使自闭症儿童回归家庭后的康复训练可持续,生活能力及社会适应能力得到有效提升,有效提升儿童及家庭的生活质量.
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早期护理干预在自闭症患儿治疗中的临床效果观察
目的:探究对于儿童自闭症患者早期给予全面护理对其临床疗效的影响研究.方法:2016.01-2017.12时间段内总计28例自闭症儿童患者纳入本研究,按照就诊的顺序将其随机分为对照组与观察组,分别14例,前者给予一般的诊疗护理,后者在相同基础上强调早期全面护理,6个月后评价患者的临床疗效.结果:CARS评价结果显示护理干预后对照组与观察组研究对象的平均分数分别为43.39±5.88vs35.22±4.40(P＝0.025),满意度评价结果显示观察组整体满意度为85.7%,对照组内"一般"5例,"不满意"1例,整体满意度为57.1%,组间差异具有统计学意义(P＝0.046).结论:自闭症儿童患者通过早期的护理干预能够显著改善患者的病情,有利于其早期的康复锻炼与功能恢复.
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走近·星星的孩子
从何而来?"星星的孩子",是我们对孤独症患儿的称呼.孤独症,也是我们常说的自闭症,从医学的角度讲,它是因为多个微小基因变异所引起的神经发育不全,导致天生的行为异常.值得注意的是,现在越来越多的环境对孤独症的发病起到了推波助澜的作用,如过甜的食物,长期的电视陪伴等等.
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“退缩宝宝”要勇敢!
生活镜头:强强是家里的独子,老人家们对他是爱护有加.可是他总是喜欢自己一个人,独自与玩具为伴.更加糟糕的是,强强现在6岁了,只要见到家早来客人了,就立马躲开不见人.如果有家庭聚会,他也只是闷闷不乐地一个人躲在墙角.妈妈害怕,他是不是有“自闭症”呢?东东是幼儿园中班的小朋友.在家中还比较活动.可是到了幼儿园就只会一个人,呆呆坐在角落中,眼巴巴地看着或者怯怯跟在小朋友的后面参加集体游戏.爸爸说东东一点男儿气概都没有.
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家庭康复治疗儿童自闭症的方法探讨
目的:分析探讨儿童自闭症社会交往障碍的家庭康复治疗方法及效果.方法:选取具有社会交往障碍的自闭症儿童100例为对象进行研究,利用计算机将其随机分为观察组和对照组,各50例.观察组采取家庭康复治疗,对照组采取临床普通治疗.观察对比两组治疗效果以及家属满意度.结果:观察组治疗有效率为94.0%(47/50)、家属满意度为98.0%(49/50),而对照组治疗有效率为76.0%(38/50)、家属满意度为80.0%(40/50),观察组与对照组相比均显著较高,且组间差异对比P<0.05.结论:自闭症儿童社会交往障碍采取家庭康复治疗后效果显著,其既能有效改善患儿病症,又能促进其身体康复,因此值得应用推广.
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自闭症治疗理论与方法研究综述
自闭症是以社会交往障碍、言语发展障碍、语言沟通能力缺陷为典型症状,并伴有刻板行为的一种严重的广泛性发展障碍.由于病因不明,现在仍没有治愈自闭症的特效药,对自闭症的治疗主要以教育训练方法为主.目前以行为主义理论、感觉统合理论、教育发展理论以及心理理论为基础,自闭症治疗的方法和技术主要有行为训练、感觉统合训练、结构化教育以及心理理论训练,另外还有游戏疗法、音乐疗法和针灸治疗等.自闭症治疗理论与方法的发展,给自闭症患者回归社会带来了福音,在儿童广泛性发展障碍的矫治中,自闭症已成为一种救治价值大的发育障碍病.
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当自闭症孩子来到你身边
曾经在一处旅游,无意间闯进了一片芦苇荡满眼是漫无边际摇曳的芦苇,心也一下子跟到了深秋的萧瑟之中四处游走,却发现找不到出路暮色降临,茫然、自责、惆怅可我必须往前走!痛苦、挣扎、疲惫有时,我勇气十足、步履稳健,有时我犹豫不决、孤苦无助,深一脚浅一脚,磕磕绊绊,不知走了多久,终于在依稀中石到了一条栈道栈道,在暮色中曲曲折折,我跟随着它,感受着它,信赖着它,终于找到了来时的路.
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“没病就好”
有一对读者父母带着他们两岁多的小男孩向我请教:我孩子是自闭症吗?经过多项评估诊断和鉴别诊断,我和某权威医院一致排除了自闭症,他们于是放心地说:“没病就好!”他们的放心却让我担心起来,因为他们的孩子虽然不是自闭症,却也问题不小呢!比如孩子的动作和语言发展迟缓,社会沟通能力极差,兴趣非常狭隘,自理能力远远落后于其他同龄孩子……我曾再三小心叮嘱这对父母:“孩子虽然不能诊断为自闭症,但问题仍然是有的,不可忽视.孩子越小越容易调整,随着孩子长大,调整就会越来越难,甚至很可能耽误了孩子的正常发展.而且家庭调整更加重要,你们需要学会有针对性的调整方法……”可是,这对父母还是放心地去了,再也没有露面.
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心理护理在自闭症护理中的积极作用
目的 评价心理护理在自闭症护理过程中所取得的价值和效果.方法 本研究的所有研究对象均为我院收治的自闭症患者,患者入院时间为2016年8月到2017年10月,选择其中的60例作为研究对象,将所有患者随机分为观察组和对照组,平均每组患者均为30例.对照组患者配合采用常规的护理措施进行干预,观察组患者配合强化心理干预,评价两组患者的护理效果.结果 本研究对照组患者的自闭症基本没有较大的改善,护理效果相对较差,而本研究观察组患者有20例患者能够自理生活,可以和相关的社会人群进行自由交往,还有6例学习成绩明显提升,可以和同学以及朋友进行较好的相处.结论 对于自闭症患者在进行治疗,同时为患者进行强化心理护理可以有效的改善患者的相关临床症状,促进患者更好的面对自己,对改善患者的病情,促进患者融入社会,具有较好的价值.
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浅谈肠道菌群对大脑和行为的影响
脑-肠-微生物轴是发生在胃肠道和中枢神经系统之间的生化信号,为肠道微生物与大脑、大脑与肠道微生物的相互交流提供便利.目前研究发现,许多神经精神综合征患者如自闭症、抑郁症以及帕金森病患者的肠道菌群发生了显著改变,本文就各种神经精神综合征的肠道菌群改变进行综述.
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儿童自闭症30例探讨
目的:探讨自闭症的病因、临床表现及预防.方法:对门诊30例自闭症患儿进行综合分析,从母亲妊娠、分娩到家庭遗传、家庭看护、教育方式、发病年龄等做统计分析.结果:到门诊入园体检的患儿语言表达障碍,多有尖声喊叫,个别伴有攻击行为.发病平均年龄2岁左右,早12个月,晚3岁.预防:结构化教育配合感觉统合训练,长期坚持效果越好.结论:儿童自闭症与遗传因素、孕期使用保胎药以及母亲在孕期感染风疹病毒、巨细胞病毒等有关;与出生后儿童看护方式有关,老人或保姆看护较母亲看护发病率高.
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关注自闭症儿童
自闭症患儿往往不被人们重视，忽视了早期发现、治疗的重要性，怎样有效预防和降低自闭症发病，也应该引起全社会的重视。
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自闭症男童的症状与其父母情绪异常之间的相关性研究
目的:探讨自闭症男童临床症状的严重性与其父母的抑郁和焦虑状态之间的相关性,以期为自闭症儿童的防治提供帮助.方法:随机选取自闭症男童35例,自闭症严重程度的评分采用儿童自闭症评定量表(CARS).同时采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)对其父母分别进行抑郁及焦虑状态评分,并随机选取同一区域内年龄与教育水平相匹配的35对健康夫妻作为对照组.结果:自闭症儿童父亲或母亲的HAMD及HAMA评分均高于健康对照组的父亲或母亲,同时发现自闭症儿童父亲和母亲的HAMD评分与其患儿的CARS评分呈正相关;但自闭症儿童父母的HAMA评分与其患儿的CARS评分相关性未见统计学差异.结论:在对自闭症患儿的治疗中,需要关注其父母的抑郁症状,应该以家庭为单位进行全方位的治疗.
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庆市自闭症康复机构中自闭症儿童诊断和干预状况的城郊差异
目的:探讨重庆市康复机构中自闭症儿童儿童早期诊断及早期干预的现状,比较城区组与郊县组存在不同,为重庆市自闭症儿童的康复教育提供参考.方法:选取重庆市具有一定规模的自闭症康复教育机构6家,采用问卷调查及访谈方法,了解自闭症儿童早期诊断及早期接受康复教育的年龄、干预的模式.结果:城区组有34.6％的自闭症儿童在3岁前就诊,而郊县组为28％,初次就诊年龄两组间无明显差异;城区组有29.6％3岁前接受初次干预,而郊县组为25.3％,初次干预年龄两组比较均存在明显差异;接受干预模式为"医家教"结合者,城区组占50.6％,郊县组占45.3％,两组均有少部分初次康复训练模式为以医疗干预为主者,在干预模式上两组无明显差异.结论:重庆市自闭症儿童初次就诊及初次接受干预年龄与国内其他报道基本一致,城区组情况好于郊县组.两组均存在初次就诊及康复训练时间晚(6岁之后)、以及少部分家长选择将医疗干预为主的模式,相关的宣传应该进一步加强,以促进自闭症儿童的康复训练效果.
