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健康教育在焦虑症患者康复护理中的效果观察
目的:观察健康教育在焦虑症患者康复护理中的应用效果.方法:选取我院收治的116例焦虑症患者,随机分为两组,各组58例,对照组口服帕罗西汀及开展常规护理,观察组在此基础上实施系统化健康教育.观察与比较两组临床疗效.结果:观察组临床疗效(84.48%)较对照组(65.52%),显著优于后者(P<0.05).结论:针对焦虑症患者开展健康教育,可显著提升临床疗效,加速康复,具有较好的临床应用价值.
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健康教育在门诊妇科阴道炎护理中的应用研究进展
阴道炎是一种妇科常见病,主要是因为使用不合格的卫生巾、不注重个人卫生、卫生习惯差、生活方式等原因,导致机体的防御功能遭到破坏或者降低,进而出现的一种相关性感染疾病,阴道感染属于其中的一种,患者在治疗期间的护理质量,可以辅助性的提升治疗效果,由于阴道炎的特点,因此患者在治疗期间要注意个人卫生,一定程度上控制感染,健康教育对于患者治疗期间的护理效果具有一定的积极意义.
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健康教育护理干预对慢性阻塞性肺病患者的护理效果观察
目的:探讨健康教育护理干预对慢性阻塞性肺病患者的护理效果.方法:80例患者选择自2016年7月至2017年我6月我科室收治的口腔溃疡患者,遵循随机原则设置观察组(n=40)和对照组(n=40).两组患者均给予常规慢性阻塞性肺病护理,观察组患者在此基础上给予健康教育干预.结果:观察组患者入院时的SDS、SAS评分,与对照组患者在同一水平,P>0.05比较差异不具有统计学意义;但出院时的SDS、SAS评分,与对照组患者相比明显较低,P<0.05比较差异具有统计学意义.观察组患者入院时的躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及生活质量总评分,与对照组患者在同一水平,P>0.05比较差异不具有统计学意义;但出院时的各项生活质量评分,与对照组患者相比明显较高,P<0.05比较差异具有统计学意义.结论:健康教育干预能够显著改善慢性阻塞性肺病患者的不良情绪状态,从而显著提高患者的生活质量,具有显著的临床应用效果.
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同伴教育在高血压病人中的应用
目的:探讨同伴教育在高血压病人健康教育中的应用效果.方法:将高血压患者80例,随机分为采用常规健康教育的对照组40例和在常规健康教育基础上采用同伴教育的观察组40例.观察并比较两组病人健康教育的效果.结果:干预后,采用同伴教育的观察组高血压知识掌握情况和血压控制方面、治疗依从性优于对照组.结论:高血压患者实施健康教育时应用同伴教育效果明显.
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浅谈健康教育存在的问题及对策
在实施系统化整体护理过程中,健康教育作为整体护理的重要组成部分,越来越受到广大医护人员的重视,但在开展健康教育中存在病人、护士等方面的问题,针对这些问题进行分析并提出了相应的对策.
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健康教育结合心理护理对心血管患者的影响价值评估
目的:探究健康教育结合心理护理对于心血管患者的临床影响价值.方法:选取我院自2015年2月至2017年2月间收治的心血管患者共100例作为研究对象,并根据随机数表法分为对照组和观察组,每组各50例,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受在常规护理的基础上联合健康教育结合心理护理,观察并比较两组心血管患者的临床应用价值.结果:经护理后可观察到,观察组患者对心血管疾病的认知程度明显高于对照组患者对心血管疾病的认知程度,差异具有统计学意义(p<0.05);另外,观察组患者的护理满意度98.00%明显高于对照组患者的护理满意度78.00%,差异具有统计学意义(p<0.05).结论:健康教育结合心理护理应用于心血管患者能够明显提高患者的临床疗效,同时能够明显提高护理满意度,值得今后在临床工作中进行推广应用.
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护理临床路径在焦虑障碍患者健康教育中的应用
目的:将护理临床路径运用在焦虑障碍患者健康教育中,并研究和分析其应用效果.方法:随机选取70例2015年6月至2016年6月到本院就诊的焦虑障碍患者来研究,将其随机分为两组,其中一组为实验组,治疗方案为结合护理临床路径进行常规健康教育,另一组为对照组,治疗方案为常规健康教育.并比较和评价两组健康教育的成果.结果:从患者及其家属对健康教育的满意度和知晓率方面评价,实验组的效果比对照组的好,存在明显差异(P<0.05),有统计学意义.结论:对焦虑障碍患者运用护理临床路径来进行健康教育是可行、科学的,值得在临床治疗上广泛运用.
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2型糖尿病患者健康教育对血糖的影响
目的:观察2型糖尿病患者健康教育对血糖的影响.方法:运用随机选取的方式于2016年1月至2017年1月在我院住院的71名符合WHO诊断标准的糖尿病患者,其中男性53名,女性18名,平均年龄64岁,随机分为实施健康教育组49名,非健康教育组22名.对健康教育组患者进行糖尿病方面的健康教育,对两组患者分别进行血糖监测.结果:俩组患者治疗前后血糖有显著下降(P﹤0.05),健康教育组患者血糖下降更显著,两组对比有显著性差异.结论:健康教育对2型糖尿病患者血糖降低有着重要作用.
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健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究
目的:分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果.方法:将我院于2016年4月-2017年4月期间收治的68例肺炎患儿纳入此研究中,按照其入院的先后顺序将其划分为观察组以及对照组,两组患儿均选择常规护理模式,观察组在此基础上加入健康教育,分析两组患儿护理后的效果.结果:两组患儿分别经过不同护理模式后,其观察组以及对照组护理满意度为100%以及79.41%,同时观察组住院用时以及不良反应发生率明显降低,组间经过对比后P<0.05,统计学意义产生.结论:小儿肺炎患儿通过常规护理的同时应加入健康教育,以此来提升护理满意度.
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健康教育在慢性肾脏病护理中的运用探析
目的:探讨健康教育在慢性肾病护理中的作用.方法:选取本院2016年2月至2017年2月接诊的慢性肾脏疾病患者88例,将其以电脑数字表法分为教育组和对照组,每组各44例.对照组患者进行常规护理,教育组患者在常规护理的基础上加强健康教育.对比两组患者护理后对疾病知识的掌握情况、并发症的发生率以及患者对护理服务的满意情况.方法:教育组患者中对疾病掌握情况达标的有90.90%,并发症发生率为4.54%,对护理服务的满意度为95.45%;对照组上述指标分别为70.45%、22.72%、72.72%,对比差异均存在统计学意义,P<0.05.结论:健康教育在慢性肾脏病护理中的效果显著,能够帮助患者了解更多的疾病知识,提高自我护理能力,降低并发症的发生率,提高患者对护理服务的满意度.
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健康教育对肝豆状核变性患者治疗依从性的影响
目的:探讨分析健康教育对肝豆状核变性患者治疗依从性的影响.方法:选取肝豆状核变性患者患者100例并且根据患者收治入院时间的先后次序分为对照组、研究组;两组患者均给予常规护理,研究组在常规护理的基础上联合健康教育护理干预;研究结束后对比分析两组患者治疗依从性.结果:研究组经护理后有47例优,有3例良,无差,优良率为100.00%(50/50);对照组经护理后有21例优,有16例良,有13例差,优良率为74.00%(37/50);两组对比可知,研究组明显优于对照组,P<0.05;对照组护理满意率(72.00%)为明显低于研究组(100.00%),P<0.05.结论:健康教育对肝豆状核变性患者治疗依从性的临床效果确切,可以有效提高患者治疗依从性,值得推广应用.
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药物治疗联合健康教育在44例高血压病治疗中的应用效果
目的 研究分析药物联合健康教育治疗高血压的效果.方法 根据治疗方案的不同,将88例高血压患者划分为研究组和对照组(每组各44例),对照组进行单纯的药物治疗,研究组在对照组基础上配以健康教育,对比分析两组治疗效果.结果 研究组血压达标率和高血压知识知晓评分均高于对照组,两组数据对比差异显著(P<0.05).结论 在高血压药物治疗过程中进行健康教育,能够有效改善患者血压情况,提高知识知晓率,具有显著的临床应用价值.
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肺结核患者实施健康教育对治疗依从性的干预作用分析
目的：分析肺结核患者实施健康教育对治疗依从性的干预作用。方法2013年11月～2015年9月间，我院将54例肺结核患者通过电脑随机分组的方式，分为研究组和常规组，每组患者均为27例。常规组采用常规护理，而研究组给予加强健康教育指导。对两组患者的依从性进行比较分析。结果经过不同模式后，研究组患者的依从性为92.59%（25/27）；常规组患者的依从性为70.37%（19/27）。两组间比较差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论在对肺结核患者进行护理的过程中，加强对患者的健康教育能够有效提升患者的依从性，改善整体的治疗效果，临床中值得推广使用。
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糖尿病的食疗(续一)
(1)健康教育有调查研究发现,中国糖尿病患者的营养/健康行为知识知晓率及对健康处方的依从率都很低,这样十分不利于病人病情和并发症的控制.健康教育则是让糖尿病病人和糖尿病高危人群真正懂得糖尿病,知道如何对待和管理该病,提高其自觉性,保证病人获得并保持满意的治疗效果.健康教育应贯穿于糖尿病患者整体治疗的全过程中.研究证实,对于糖耐量受损的病人,长期、坚持的营养和健康教育可降低50％的糖尿病患病风险.
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探讨心理干预联合健康教育在乳腺磁共振动态增强扫描中的作用及意义
目的:探讨心理干预联合健康教育在乳腺磁共振(MR)动态增强扫描中的作用与意义.方法:选取2017年3月—2018年3月于我院影像科接受乳腺MR动态增强扫描的60例患者作为研究对象.采用随机数字表法将其分为护理组与对照组,对照组30例检查前后仅接受常规护理干预,护理组30例在检查过程中接受心理干预与健康教育,比较两组护理效果及不良反应发生情况.结果:护理组一次检查成功率明显高于对照组,并且护理组患者平均检查时间、伪影发生率明显低于对照组(P<0.05),检查后护理组SAS评分明显低于对照组(P<0.05);两组患者均未发生严重不良反应.结论:进行乳腺MR动态增强扫描的患者实施全程心理干预联合健康教育可显著改善患者焦虑状态,提升一次性检查成功率并缩短MR检查时间,具有应用及推广价值.
关键词： 心理干预 健康教育 乳腺磁共振动态增强扫描 应用价值 -
健康教育对传染病预防控制的应用探讨
目的:探讨传染病预防控制中应用健康教育的效果.方法:随机选取我区人民医院收治的50例传染病患者作为观察对象,采用抽签的方式,患者根据抽取结果加入对照组(25例)或观察组(25例),给予对照组患者常规干预管理,观察组在对照组基础上添加健康教育,比较两组患者对健康知识的掌握情况及治疗依从性.结果:干预后,观察组患者评分提升程度显著大于对照组患者,且观察组患者总依从率高于对照组患者,通过对比数据发现,差异均存在统计学意义(P<0.05).结论:在传染病预防控制中应用健康教育具有积极作用,临床可大力使用、推广.
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健康教育对直肠癌结肠造口术后病人生活质量影响的研究
目的:总结健康教育对直肠癌结肠造口术后病人生活质量的影响.方法:设58例于我院接受直肠癌结肠造口术患者为研究对象,经随机抽样分两组,即对照组29例予以常规护理干预+基础宣教护理,分析组29例则予以术后针对生活质量问题展开健康教育,由术后展开专业量表调查方式,收集相关数据资料,对比两组干预后患者生活质量差异.结果:在干预前显示,分析组悲观与抑郁情绪、造口自理能力不足、日常生活影响大、社会活动能力降低、性功能障碍等维度发生率与对照组差异不大,经干预后可见,分析组改善效果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:于直肠癌结肠造口术后病人恢复中,早起开展针对性健康教育,有助于改善患者整体生活质量,促进治疗预后.
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健康教育联合常规护理在心脏冠脉动脉多排CT中的护理效果研究
目的:探讨健康教育联合常规护理在心脏冠脉动脉多排CT中的护理效果.方法:选择2018年5月—2018年10月收治的心脏冠脉多排CT患者60例作为对象,随机数字表分为对照组(n=30)和观察组(n=30).对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上联合健康教育,护理完毕后对患者效果进行评估,比较两组护理效果.结果:观察组30例患者中30例完成检查,检查率为100.00％与对照组28例完成检查,检查率为95.56％(P﹥0.05);观察组28例图像质量符合要求,符合率为95.56％,高于对照组25例(符合率为82.22％)(P<0.05).结论:将健康教育联合常规护理用于心脏冠脉动脉多排CT检查中能保证患者顺利完成检查,有助于提高扫描图像质量,值得推广应用.
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健康教育临床护理路径用于糖尿病患者临床护理中的效果观察
目的:分析在糖尿病患者临床护理中应用健康教育临床护理路径的效果.方法:随机选择2015年1月-2016年12月在本院接受治疗的糖尿病患者100例参与研究,随机平均分成两组,对照组常规实施健康教育,观察组实施健康教育临床护理路径,比较两组临床护理效果.结果:观察组健康教育实施一周后以及出院前实施效果评分均高于对照组;观察组健康教育实施后患者出院前空腹血糖以及餐后2h血糖均低于对照组.结论:在糖尿病患者的健康教育中应用临床护理路径能够提升患者健康自我管理能力,值得推广.
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高血压护理中健康教育的应用体会探究
目的:探讨分析高血压护理中健康教育的应用体会.方法:本文研究对象选自我院2014年7月-2015年7月收治的120例高血压患者,根据护理方式将其分为观察组和对照组,每组60例,给予对照组实施常规护理,给予观察组在常规护理的基础上添加健康教育,观察两组各项指标变化、护理前后血压变化情况.结果:经护理,观察组心血管风险事件发生率明显低于对照组,知识掌握情况和临床症状改善率优于对照组,两组差异对比有显著统计学意义(P<0.05).两组护理后舒张压和收缩压均优于护理前(P<0.05),其中观察组护理舒张压和收缩压情况明显优于对照组,两组差异对比有显著统计学意义(P<0.05).结论:在高血压护理中添加健康教育效果显著,能明显降低以及控制患者舒张压和收缩压,进一步缓解患者临床症状,改善生活质量,值得临床推广和应用.
