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SP教学法在骨科实习生急诊术前医患沟通的运用
目的 探讨SP教学法在本科实习生骨科急诊术前医患沟通技能的作用.方法 将某校2013级本科实习生60名,按随机数字表法分为两组,一组30名学员作为SP组,在实习带教过程中主要应用SP教学法完成实习教学.另一组30名学员作为LBL组,实习中按常规传统教学形式施行教学.实习结束采用改良SEGUE Framework问卷对医学生医患沟通能力进行现场观察测评.理论考试采用病案分析形式.结果 SP组医患沟通能力考核总分明显高于LBL组,差异具有统计学意义;除结束谈话项目外,其余4项SP组考核成绩均高于LBL组,差异具有统计学意义.理论考试成绩SP组高于LBL组,差异具有统计学意义.结论 SP教学法可提高实习生骨科急诊术前的医患沟通能力.在临床教学中具有可行性.
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PBC教学和临床路径教学在急诊护理本科实习带教的作用
目的 探讨在急诊护理本科实习生带教过程中采用PBC教学结合临床路径教学法对教学质量的改善作用.方法 收集我院2016级和2017级护理本科生共96名,随机分为对照组和观察组各48名,两组学生均采用相同的教材,授课时间均为2学时,教师为同组师资人员.对照组采用常规教学模式,观察组采用临床路径教学法结合PBC教学模式,教学结束后,对学生进行考试,考试内容为理论考试及综合能力测试,观察学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价.结果 观察组摸底考试成绩、理论考试成绩及综合能力考试成绩均高于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05).对照组学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价良好人数分别为31名(64.58％)、24名(50.00％)、34名(70.83％),观察组学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价良好人数分别为40名(83.33％)、38名(79.17％)、44名(91.67％),观察组学习积极性提高、学习兴趣提高及教学方法评价良好人数高于对照组,对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊护理本科实习生带教过程中,采用PBC教学结合临床路径教学法能有效的提高实习生的学习兴趣,改善学习成绩,提高综合实践能力具有重要的作用.
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中药学专业实习应注意的几个问题
基于中药学专业学科体系、培养目标特点,提出中药学专业实习过程中青年教师应注意的一些问题,并通过中药学专业毕业生实习、实践,提高毕业实习质量和效果,加强毕业生实践能力、就业能力等方面的培养要求,从改革实习目的、规范实习管理方面,对本科实习进行初步探讨,目的在于保证实习效果,提高中药学毕业生的综合素质.
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浅谈护士在本科实习主要存在的问题及防范对策
目的 探讨护生在本科实习主要存在的问题及防范对策.方法 回顾性分析、总结31个护生在本科实习主要存在的问题.结果 主要存在的问题为不能适应新环境5个(16.1%);专业思想不牢10个(32.3%);理论知识不扎实16个(51.6%);动手操作能力差14个(45.2%);;责任心不强18个(58.1%);沟通能力差23个(74.2%);法律意识薄弱17个(54.8%).结论认真分析、总结护生主要存在的问题,并及时实施防范对策,能有效地减少或避免所述问题的发生,从而保证护生实习效果,使带教质量满意.
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中医院校本科实习规范化带教方法的探索
目的 探索中医院校本科学生临床实习的规范化带教方法.方法 按自然编组的原则将实习同学分为8组,每组4人,实习4周.根据实习时间的先后采用简单随机的方法将这8组同学分配至试验组与对照组.试验组采用问题定向教学法结合模型教具的方法进行教学;对照组采用传统的临床带教方法教学.结果 两组学生的理论考试和临床技能测试成绩比较,试验组均明显优于对照组;结论采取问题定向教学法结合使用电子模型教具,在中医院校本科实习生临床教学中效果显著,既优化了教学过程,又改善了教学效果.
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"内外转换"对临床专业本科实习生的影响及对策
本科生实习阶段往往面临内科与外科临床科室轮转("内外转换")的情况.面对内外科之间大相径庭的医疗流程,不同要求的教学目标,风格迥异的带教老师,实习生很难快速进入实习角色,"内外转换"是每位实习生需要面临的困惑.不同科室和专业的带教老师则需要结合本科室实际和侧重点,有的放矢,言传身教,指导实习生遵守医疗规范、培养严谨的临床思维、加强医疗技能的培训,使实习生快速适应实习岗位,有利于提高本科生学习效率.探讨"内外转换"对于临床本科生实习的影响及探寻解决策略,有利于本科生快速进入实习角色,有助于提高本科生临床教学质量.
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护理本科生临床实习带教现状分析与对策
随着医疗护理模式的转变,护理内涵及服务范畴的扩大,逐渐形成了注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体的多元化护理本科人才培养模式.临床实习是护理教育的重要组成部分,是对护生进行职业化、社会化教育的中心环节,是对护生理论知识与实践进行整合的一个重要阶段,由于其在整个护理教育中的特殊地位,成为了护理教育研究的热点,如何调动教与学双方积极性,实现教学佳效果,提高实习生的临床能力,是临床教学工作的重要课题[1,2].笔者在阅读大量文献的基础上,就我国目前护理本科实习护生临床带教的情况进行分析探讨,现将结果报道如下.
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临床实习护生常见心理问题分析
临床实习是护生从理论学习到临床工作的必经之路,实习效果直接关系到以后的临床工作.临床实习与课堂教学不同,面对备受疾病折磨的病人,护生存在一定的心理问题,而心理问题的存在影响实习效果,所以作为临床带教老师,必须充分了解护生的心理问题所在,现调查分析50名来本科实习的护生情况,现介绍如下.
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注重护生入科指导提高实习质量
护生入科指导即实习护士入科的第1天,护士长所做的介绍工作,是护生进入本科实习的第一课,又是关键的一课.它直接影响着护生在本科室实习的情绪、效果、质量.因此,多年来的带教工作中,我们不仅重视护生入科指导,而且结合实际,充实指导内容,改善指导方法,提高指导效果.使护生在本科实习期间迅速进入并保持佳状态,取得良好实习效果,同时提高护理安全,降低了护理风险.现介绍如下.
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手术室临床护理带教方法的改革
手术室作为专业技术性、协作性及应急性很强的科室,对实习生来说,手术室不同于其他科室,往往存在陌生感、神秘感,学生进入科室往往很难适应,感到无所适从.为了提高带教质量,我科采取了双人带教的方法,收到了明显的效果.1 对象与方法1.1 研究对象以2012年1月至12月在本科实习的护理大专生70人为研究对象,其中上半年实习36人为对照组,下半年34人为试验组,在手术室实习为1周.
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谈如何培养高素质的本科实习生
培养学生的创新能力和实践能力是培养高素质人才的关键.医学生毕业前实习是学业的后阶段,也是医学教育的重要组成部分,是理论与实践融会贯通的重要途径.从培养目标、"导师负责制"、创新与实践、实验操作技能和毕业论文等方面就如何加强实习管理,提高实习质量,培养高素质的本科实习生,浅谈几点体会.
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注重临床微生物检验实习生实际工作能力的培养
实习阶段是检验与临床结合能力的初步应用阶段,实习阶段的教学是培养目标的初步实践的关键的第一步.临床微生物检验实习是医学检验专业本科实习的重要组成部分,也是临床微生物检验专业教学过程中理论联系实际重要的阶段,学生把所学的基础理论密切联系临床实际,对于一名即将从事检验专业的学生来说,实际工作能力是重要的,因此采取一些有实践意义的措施,提高学生学习的积极性,有助于培养实习生的分析问题、解决问题的能力.
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提高临床医学本科生普通外科实习质量方法的探讨
普通外科实习是医学生从课堂走进临床的必经阶段,本文针对临床医学本科生普通外科实习带教中出现的问题,分析探讨普外科实习办法,强调实习生综合素质培养,达到提高普通外科实习质量、培养优秀外科人才的目的.
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生物医学工程学科本科实习改革与实践
根据"质量工程"加强大学生实践能力、就业能力等的培养要求,从改革实习目的、实习模式、规范实习管理等方面对本科实习进行了改革和实践,保证了实习效果,提高大学生的综合素质.
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临床医学本科生毕业实习安排的改革和效果
多年来,我院本科生大部分安排在省内三甲医院毕业实习.由于扩招后学生多,现有的三甲医院远远不能满足实习的需要,教学基地严重不足的矛盾越来越突出,省内条件较好的三甲医院也很难再增加,这样务必选择条件较好的二甲医院作为本科实习点.由于三甲医院与二甲医院设备和技术水平的差异,教学质量不能平衡,学生也会因争热门实习点而助长不正之风.
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检验医学本科实习学生科研素质培养模式探讨
医学技术的发展趋势不仅要求现代医学教育给学生传授现有知识,而且必须注意提高医学生的综合素质,培养具有创新意识的开拓型人才[1].其中提高医学生的科研素质是实现培养目标十分重要的教学环节之一.科研能力是科研素质的核心,是运用现有科学知识和方法探索新知识、解决新问题的过程中所形成的各种素质和能力,包括科研创新意识、科研方法、科研能力、科研精神等方面[2].
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重症监护病房护理本科临床带教体会
临床教学是护生向护理工作岗位过渡的必经阶段,是护理教育的重要组成部分,也是现代医院护理管理的重要任务之一.重症监护病房(ICU)是护理本科实习的重要基地,如何提高本科临床带教质量、培养高素质护理人才,是ICU临床带教工作的目标.在以往临床带教中,由于护生的实习周期短、来源广泛及学习期望值过高等因素的影响,导致ICU教学满意率普遍较低.自2010年8月以来,我科针对以上影响因素制订了相应的改进措施,取得很好的效果.
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药学专业本科实习生带教方法探讨
医院药学事业的迅速发展需要大量的药学综合型人才.毕业实习是学生从学校过渡到就业的一个桥梁,通过实习带教,让药学专业本科实习生进一步明晰自己的工作定位,明确自己将来的工作职责,查漏补缺,扬长避短,开拓思维,提高能力,从而在实习期满后迅速进入工作"角色".药学本科毕业生的实习,应以务实为基础,针对实习同学自身特点因人施教,以取得佳实习效果.
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多元教学法在妇产科本科实习中的应用
随着医学技术的发展，对医学专业的教学水平和学生的操作技能提出更高的要求，因此，在教学中，学生实践技能水平的提高已经成为学习的重要部分。本文对变换教学模式、更改教学方法、利用互联网优势、强化四阶段诊疗一体化的多元教学法进行了综述，为妇产科本科学生实习技能的提高和学习情绪的高涨具有重要意义，也对今后妇产科本科实习的完善提供指导。
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基于院内网络的PBL教学模式在神经病学本科实习带教中的应用
目的:探讨借助院内网络平台的PBL教学模式在神经病学本科实习带教中的应用.方法:选取温州医科大学附属第二医院2010级神经内科实习学生120人作为研究对象,随机分为基于院内网络的PBL教学组(实验组)和传统教学组(对照组),分别采用基于院内网络PBL教学方法和传统实习带教方法.实习带教结束后进行一次综合考核,记录考核成绩.比较基于院内网络PBL教学方法下学生成绩与传统教学方法下学生成绩.结果:采用基于院内网络的PBL教学模式方式后,学生学习主动性大大提高,实习考核成绩较传统方法明显提高(P＜0.01).结论:“基于院内网络的PBL教学模式”方法在神经病学实习带教中成效良好,值得推广.
