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性格的六种方式影响睡眠
人格类型不仅可以解释人们在与外界环境打交道时采用何种互动方式,还能从中洞察出睡眠习惯.美国媒体近日总结了性格对睡眠习惯所产生的潜移默化的影响.一、基因决定你是个夜猫子还是早起的鸟儿起床时间的早晚并不是个人意志所能决定的,而是由人体的生物钟(时型)所决定,而时型在很大程度上又是由基因决定的.美国国家睡眠基金会的环境学者娜塔莉·多特维奇说:“时型能反映出个人对时间安排的昼夜节律差异,并会受到年龄的影响.例如,与老年人相比,青少年更有可能是晚起的人.”
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研究生人格类型与应付方式间的关系研究
目的 探讨研究生人格类型与其应付方式的关系,为研究生的教育、管理提供依据.方法 用MBTI人格类型量表和应竹方式问卷对南京某综合性大学的468名研究生进行测量.结果 在应付方式问卷上,成熟的应付方式得分较高,不成熟和混合型的应付方式得分显著较低(P<0.001);某些应付方式存在性别、年级和专业的显著差异(P<0.05或P<0.01).在MBTI人格类型量表上,16种人格类型分布有显著差异,其中,多的是ESTJ(外倾感觉思维判断)型,占总数的12.4%.部分人格维度和人口学因素可以作为应付方式状况的有效判别变量.结论 研究生的人格维度、人格类型与其应付方式存在一定的关联.
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MBTI的军校学员人格类型调查及性别因素分析
目的:掌握军校学员的人格类型分布情况,分析性别因素的影响,以期为提高教育教学水平、促进学生全面发展提供借鉴.方法:应用迈尔斯-布里格斯个性类型指标(MBTI)量表,调查某军校所有在校学员的个性类型.结果:①学员总体偏好I(56.3％)、S(55.6％)、F(52.5％)、J(62.7％).男女学员在E-Ⅰ纬度有统计学差异(x2 =4.321,P=0.038),女生外向比例高于男生,其余3个维度均无差异(x2=0.889,1.336、0.096,P均＞0.05);②学员总体人格类型以ESTJ(14.1％)、ISTJ(11.8％)、INFP(11.7％)为主,男女学员在人格类型分布上有统计学差异(x2=28.203,P=0.020),女学员的ESFJ的比例高于男学员,而ENFP、ISTJ、INTJ、INFJ、INFP的比例则低于男学员;③学员总体各端点的标准化分数,除J的得分均值为0.64,P的得分均值为0.36外,其余6个端点的分数都在0.5左右,不同性别学员之间只有E的标准化分数比较有差别(F=4.293,P=0.038).结论:军校学员个性主要以内向、感觉、情感、判断为主,女生外向的比例和强度均高于男生;人格类型主要是外向感觉思维判断型、内向感觉思维判断型、内向直觉情感认知型,女生后两者的比例则低于男生.MBTI测试能够促进学员学习进步,作为教育管理者要尊重人格发展规律,制定健全的教育机制.
关键词： 迈尔斯-布里格斯个性类型指标 军校学员 人格类型 性别 -
军校学员人格类型与学习动机强度的关系
目的:分析军校学员人格类型与学习动机的关系.方法:应用MBTI量表和大学生学习动机简易评定量表,调查某军校所有在校学员的个性类型和学习动机强度.结果:1,学员总体16种人格类型的学习动机强度有所不同(F=1.879,P=0.021),人格类型是ENFP的学员的学习动机强度(2.09)高于INTP(1.77)的学员;②女学员不同人格类型的学习动机强度没有统计学差异(F=0.386,P=0.982);男学员有差异(F=1.928,P=0.017),属于ENFP的学员的学习动机强度(2.10)高于INTP(1.74)的学员;③一、三、四年级学员的不同人格类型的学习动机强度没有统计学差异;二年级学员有统计学差异(F=2.432,P=0.002),其中ESFP (2.20)、INTJ (2.12)、ENFP(2.11)、INFP(2.11)、ISTP(2.06)的学习动机强度高于INTP(1.45).结论:军校学员人格类型与学习动机有一定关系,人格类型是一个有机的整体,INTP是学习动机较弱的人格类型,ENFP属于学习动机强的人格类型;军校教育管理者应当采取多种措施培养学员积极向上的人格.
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筑路工人的人格类型与心理健康水平
目的 探讨和分析筑路工人的人格类型和心理健康状况.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对162名筑路工人的人格类型和心理健康水平的关系进行测评.结果 ①EPQ的E、N、P、L的得分均低于全国常模,并且稳定型人格尤其是外向稳定型人格是筑路工人的典型人格类型.②SCL-90的强迫、抑郁、焦虑3个因子的得分均高于全国常模,差异有统计学意义(P＜0.05);③不同人格类型筑路工人的心理健康水平存在明显差异,稳定型人格筑路工人的心理健康水平要明显好于不稳定型筑路工人.结论 筑路工人存在明显的心理健康问题,人格类型以外向稳定型为主.
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列车乘务员应激反应与人格类型调查
WHO提出,健康的含义不仅是没有疾病,是指一个人在身体、心理、精神方面都处于良好状态[1].对健康影响大的是环境因素,对于职业人群而言,工作环境无疑是一个重要的因素.列车乘务员处在特殊的工作环境,气候不良,活动范围狭窄,长时间处于躁声、振动中.国内有资料报道,乘务员可出现不同程度的神经衰弱综合症和心电图、脑电图改变,以及神经行为功能改变[2、3].我们运用SCL-90自评量表,对列车乘务员心理改变进行调查,运用EPQ人格问卷进行人格类型调查.
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毒品与暴力型、财产型罪犯人格特征及其类型的比较研究
目的探讨毒品型与暴力型、财产型罪犯的人格特征及其类型分布特征.方法以378名毒品型罪犯、259名暴力型罪犯和99名财产型罪犯为被试,对CPI的测验结果进行F检验、LSD检验、Z检验和χ2检验.结果①3个罪犯群体在绝大多数分量表上的平均值低于中国常模团体的平均值;②毒品型罪犯在支配性、社交性、社交风度、自我接受、独立性以及同众性上的得分显著低于财产型罪犯,而在社会化、自我控制、好印象和宽容性上的得分显著高于财产型罪犯;③3个罪犯群体在人格的内向-规范问题型有更高比例的分布.结论罪犯群体具有广泛而明显的消极性人格特征,毒品型罪犯与暴力型罪犯的人格具有更多的相似性.
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不同创造性倾向大学生人格特征研究
目的比较不同创造性倾向大学生的人格差异,探讨高创造倾向大学生的人格特征.方法以322名在校大学生为被试,采用极端分组法以威廉斯创造倾向量表测验结果划分出高创造性倾向组和低创造性倾向组,然后对不同创造倾向大学生的CPI测验结果进行方差分析.结果不同创造倾向大学生的人格特征在10个分量表上表现出显著差异,并且其人格类型分布趋势不一致.结论高创造性倾向大学生具有首创精神和上进心,敏感,自我确认和自我评价较高,社会适应良好,但自我控制力较低,自我中心倾向明显,高怀疑,倔强固执;高创造性倾向大学生的人格类型多为Alpha型和Gamma型.
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女性毒品犯人格的基本特征及其相关因素的研究
目的探讨在押女性毒品犯人格的基本特征、类型特征及其影响因素.方法以252名在押女性毒品犯为被试,对CPI的测验数据进行t检验、Z检验和F检验.结果①女性毒品犯不仅与常模团体相比较具有显著特征,而且与男性毒品犯相比较也存在特殊性;②女性毒品犯在4种人格类型上的分布不平衡,较多地在Delta型;③民族、地域、年龄及关押时间对女性毒品犯的人格特征的变异均有一定影响,但减刑次数未见反映出被试人格积极改变的效果.结论女性毒品犯广泛而明显的消极性人格特征,并与民族、地域、年龄及关押时间有关.
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贫困大学生个性特征分析及教育对策研究
目的探讨贫困大学生人格特征及教育对策.方法利用自编的4个量表和2个已有量表,对全国11所高校的747名贫困大学生和903名非贫困大学生施行测试,进行t检验、logistic回归分析、聚类分析、典型相关分析.结果在人格测验中,贫困大学生与非贫困大学生在自卑、焦虑、成就动机、兴奋性、敢为性、怀疑性、内向与外向、新环境中成长力、恃强性、幻想性、世故性、自律性、心理健康水平方面具有显著差异(P<0.05);在人格成因测验中,贫困大学生与非贫困大学生在经济水平、身材相貌、业余爱好方面具有显著差异(P<0.01);在人格类型测验中,除聪慧性、幻想性、实验性外,其余各因素均达显著水平(P<0.05);在贫困大学生教育对策的测验中,勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分配前景等因素达显著水平(P<0.05).结论①贫困大学生总的人格特征为自卑和成就动机强;②贫困大学生分为5种类型,分别为自励奋进型、自信上进型、自卑拼搏型、自卑挣扎型、自轻自弃型;③经济因素在贫困大学生的人格形成中起到了突出的重要作用;④勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分析前景等因素是重要的贫困大学生的教育策略.
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基于MBTI的不同年级军校学员的人格类型分析
目的：分析不同年级军校学员的人格类型变化，为教育管理者有效辨识不同阶段的教育对象、提高教学水平提供依据。方法：应用MBTI量表，调查某军校所有在校学员的个性类型。结果：①在4个维度中，不同年级学员内外向和思考情感维度的百分比没有差异（ P＞0．05），而感觉直觉维度、判断感知维度有统计学差异（χ2＝9．601，14．606；P＝0．022，0．002）；②在16种人格类型中，ESTJ、ESFJ、ENTP、ENFJ、ISTJ、ISFJ和INFJ的比例在4个年级中有差异（χ2＝15．757，23．788，11．074，21．814，23．774，15．791，11．627；P均＜0．05）；③在8种偏好中，不同年级学员的内向I、感觉S、直觉N、判断J、感知P的标准化分数有差异（F＝3．209，7．896，9．106，4．067，7．265；P均＜0．05）。结论：不同年级军校学员个性类型不同，在校期间是大学生人格不断完善的时期；教育管理者要针对不同的个性特点，科学辨识教育对象，提高教育水平。
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武警士官学员人格类型与专业认同的关系
目的：调查军校士官学员的人格类型与专业认同情况和前者对后者的影响。方法：采用个性类型指标量表（MBTI）与专业认同问卷对石家庄某军校3个不同专业共140名在校士官学员进行调查，并辅以访谈法。结果：①不同专业的士官学员在MBTI除内外向维度外其余3个维度的人格类型比较均有差异（χ2＝92．57，178．57，292．57；P均＜00．5），个体人格类型维度多集中在E、S、T、J，被试总体的人格类型以ESTJ、ISTJ多；②士官学员专业认同良好，共110人进入高认同组，占786．％。视讯通信专业学员进入高认同组占771．％，保密档案专业学员进入高认同组占704．％，文化影视专业进入高认同组占882．％。结论：士官学校学员个性主要以感觉、思维、判断为主；人格类型主要是外向感觉思维判断型、内向感觉思维判断型；人格类型与专业认同度之间存在较高的关联性，部分人格维度可作为判断士官学员专业认同情况的有效变量；要根据不同专业士官学员的人格类型进行针对性教学。
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大学生恋爱观与MBTI人格类型关系
目的：探讨人格类型与大学生恋爱观之间的关系。方法：采用恋爱观调查问卷和 MBTI 人格类型的调查问卷对某校247名大学生进行统一问卷调查。结果：①大学生在择偶标准（t ＝8．335，P ＜0．05）、恋爱动机（t ＝‐2．551，P ＜0．05）和性行为取向（t ＝2．674，P ＜0．05）上存在着差异；②恋爱观问卷中的1个因子—择偶标准与 MB‐TI 人格类型中的 T 类型呈显著正相关（r ＝0．149，P ＜0．05），与 F 类型呈显著负相关（r ＝‐0．152，P ＜0．05）。结论：①男生在择偶标准上比女生更理想，而女生比男生更追求精神上的满足；对于恋爱中的性行为，男生会显得更为开放，而女生是属于比较传统的；②大学生 MBTI 人格类型中的 TF（思维－情感）维度会较大的影响大学生在恋爱观中的择偶标准。
关键词： 恋爱观 MBTI人格类型问卷 人格类型 大学生 -
大学生失眠及其相关因素探讨
睡眠障碍中失眠者占97.5%［1］，Morrison等报道10-23%的青少年有不同程度的入睡、再入睡困难及早醒等睡眠问题［2］，国内报道青年学生的失眠症状的现患率为16.57%［3］。失眠的原因复杂，本文主要测评大学生的失眠状况与人格类型、生活事件和情绪障碍的关系。 分层抽取上海电力学院1-4年级学生614名，根据DSM-III对失眠症状的定义，查得有失眠症状者119名为研究组，其中男生98名，女生21名，平均年龄为20.6±1.6岁。对照组来自经测验排除失眠症状的本院学生119名，其性别，年龄分布与失眠组大致匹配(p＞0.05)。采用艾森克人格问卷(EPQ)、生活事件量表(LES)、Zung’s、焦虑(SAS)及抑郁(SDS)自评量表对两组进行测评比较。
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军校学生人格类型与决策行为的关系
目的:探讨军校学生人格类型与决策行为之间的关系.方法:采用自编决策问题问卷和人格类型量表中国版(MBTI-G),整群抽取军校二年级本科生210人,随机选取其中109人为正面框架组,101人为负面框架组,对不同组别被试的方案选择与MBTI人格类型的关系进行探讨.结果:在正面框架中感觉-直觉型维度和思维-情感型维度与被试的决策行为有关,直觉型个体选择冒险方案的人数(15,88.24%)多于选择保守方案者(2,11.76%),x2=7.19,P＜0.01;负面框架中人格类型维度与决策行为无关.内向型、感觉型、情感型和认知型人格倾向的被试在正面框架下,两种方案选择的人数大致相等,但负面框架中大多数被试倾向于冒险方案,差异有统计学显著性(x2=14.39、14.60、12.73、5.36,P＜0.01-0.05);思维型和判断型人格类型的被试在两种框架中都倾向于冒险,但在负面框架中更喜欢冒险,差异有统计学意义(x2=4.39,P=0.036;x2=10.47,P=0.001);外向型和直觉型人格类型的被试在两种框架中都喜欢冒险,差异无统计学意义.结论:MBTI人格类型与决策行为有关,可以预测人们面临风险任务时的行为.
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贫困大学生人格类型的聚类分析
目的:探索贫困大学生的人格类型差异.方法:以哈尔滨工程大学732名贫困生和903名非贫困生为对象,采用卡特尔16PF测验进行测试,对测试数据进行聚类分析、单因素方差分析和LSD多重比较分析.结果:贫困大学生可分为四种类型,分别为自信型、挣扎型、中间型和不安型;非贫困生可分为三种类型,分别为自信型、中间型、挣扎型.自信型贫困生的主要特点是情绪稳定,自信进取;挣扎型贫困生的主要特点是紧张忧虑,心态失衡;中间型贫困生的主要特点是情绪较稳定,心态较平衡;不安型贫困生的特点是情绪不够稳定,内心较为紧张忧虑.结论:贫困大学生群体的人格有明显差异;不安型贫困生是贫困生群体所特有的,表明贫困生群体心理压力较大.
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口腔医学专业考生人格特点的中英样本比较
目的:比较中西方口腔医学专业考生人格特点的跨文化差异,为学校教育者的招生和教育工作提供有益的线索.方法:采用随机抽样,用中文版MBTI-G对317名中国某医科大学口腔医学专业的考生进行测试.结果:心理态度维度中,中国被试内倾型(Introversion I)(56.8%)大于外倾型(Extroversion E)(43.2%),而英国被试则相反(15.7%对84.3%),二者之间差异有显著性(χ2=111.49,P＜0.01);中、英被试中判断型(Judging J)的比例均高于认知型(Perceiving P),中英样本分别为63.7%与36.3%,93.6%与6.4%.其中英国判断型比例非常高(93.6%),二国间差异有显著性(χ2=80.92,P＜0.01);心理功能维度,中、英被试未见显著差异;气质维度,中国被试NT(Intuition-Thinking)型气质(21.8%)大于NF(Intuition-Feeling)型(13.6%),英国被试则相反(16.1%对27.4%),差异有显著性(χ2=14.68,P＜0.01);中、英被试SJ(Sensing-Judging)型气质比例均高于SP(Sensing-Perceiving)型,分别为42.9%对21.7%,55.5%对1.0%,二者差异有显著性(χ2=60.58,P＜0.01),其中英国被试SP型的比例非常小(1.0%);人格类型中,中国被试比例大的3种为ISTJ, ESTJ和ISFP.结论:中英口腔医学专业考生的人格特点存在显著差异,中国口腔医学的教育模式必须要有自己的特点,西方的教育模式和学习材料不宜直接用于中国而不做任何修订.
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军队离退休老干部人格类型与心理健康水平
目的:探讨和分析军队离退休老干部人格类型和心理健康状况.方法:采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对178名军队离退休老干部人格类型和心理健康水平的关系进行了测评.结果:(1)稳定型人格尤其是内向稳定型人格是军队离退休老干部典型的人格类型;(2)SCL-90各因子得分均低于全国常模,除了抑郁感随年龄增加而明显增强外,其它因子得分不存在显著年龄差异.(3)不同人格类型老干部的心理健康水平存在明显差异,稳定型人格老干部心理健康水平要明显好于不稳定型老干部.结论:军队离退休老干部的心理健康状况良好,人格类型以内向稳定型性格为主.
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男性青少年犯的人格类型研究
目的:了解男性青少年犯的人格类型差异.方法:使用MMPI对126例男性少年犯进行评定,根据少犯13个基本量表粗分(+K)作K-Means Q 型聚类分析,比较各型在临床量表、临床子量表、Wiggins内容量表、研究量表和附加量表上的T分差异.结果:按聚类结果可把男性青少年犯分成三型,第一型:神经质型(n=48, 38.1%),表现为Hs、Hy、D、Pd和Pt量表T分升高,以D和Pd高,形成 24/42编码,D1、D4、D5、Hy3、Hy4、HEA、DEP、ORG、Nf、Dq和Ec量表T分升高,Es、Do和Re量表T分低下,人格特征为被动-攻击型;第二型:中间型(n=38,30.16%), D1、D5、Sc1A、Ma1、Nf、Wa、Gm、Skey、A和MAS量表T分降低;第三型:类精神病型(n=40,31.75%),表现为F、Pd、Pa、Pt、Sc和Ma量表T分明显升高,以Pa和Sc为高点,形成68/86编码,D1、D4、D5、Hy3、Hy4、Pd1、Pd4A、Pd4B、Pa1、Pa2 、Sc1 A 、Sc1B、Sc2A、Sc2B、Sc2C、Ma1、Ma2、Ma4 、Si3、In、Nf、Dq、Ec、Gm、FS3m、ALXm、Cpu、S18、Viol、Reg、Skey、A、MAS、Dy和Pr量表T分明显升高,Hy1、Hy2、Hy5 Es、To、Do和Re量表T分降低,人格特征为‘偏执-分裂混合型'.结论:男性青少年犯群体的人格有明显差异.
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整形美容者不同心理状态分析及对策
目的 针对整形美容者不同的心理状态进行分析,总结一套适应不同类型心理状态整形美容者的对策.方法 通过对整形美容者的观察,总结出不同的心理类型,采取提高整形美容工作者自身素质,使其具有高尚的职业道德,给整形美容者留下良好印象等措施.结果 整形美容者都能情绪稳定,能接受医生的治疗方案,并表示理解,积极配合各项治疗及护理,无事故及纠纷发生.结论 整形美容术前对整形美容者进行有效的心理疏导,可提高其满意度,减少术后纠纷,终达到医学美容的目的 .
