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手术室开展整体护理的措施与体会
手术室是对患者进行手术治疗与抢救的重要场所,大多数患者对进入手术室都具有恐惧感.无论手术大小,对病人都是较强的精神刺激,从而产生强烈的生理与心理反应.
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梗阻性黄疸病人围手术期整体护理
梗阻性黄疸病人具有病程迁延,手术复杂、并发症多、住院时间长等特点,对病人生理机能及心理损害较为严重,其护理特别是围手术期整体护理对促进病人身体及心理康复具有重要作用.笔者自1996年开展整体护理以来,对每个病人建立护理病历,提出护理诊断,针对不同病人的不同特点,采用合理的护理程序,制定并实施相应的护理措施,与医疗措施有机衔接,使病人得到全程全方位的治疗和健康指导,,收到良好效果.现就70例梗阻性黄疸病人围手术期的护理体会讨论如下.
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食道癌患者围手术期的呼吸道护理
食道癌是我国常见的恶性肿瘤之一,据报道,在全部恶性肿瘤死亡之中约占1/5.食道癌的治疗原则是以手术为主的综合治疗.以往我们忽略了呼吸道护理的术前指导,导致了多数患者排痰不畅,肺部感染率较高.为此,我们总结了以往护理中的失误,在开展整体护理的同时,对患者进行了术前、术后呼吸道护理的指导,取得了一定的疗效,病人排痰顺畅,降低肺部感染率,提高了手术的成功率.现将护理体会报告如下.
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健康教育程序在儿科病房中的应用
随着医学模式的转变,全面实施"以病人为中心"的整体护理已成为必然趋势,而健康教育又是整体护理中的重要内容.当今社会,每个孩子都是家庭中的重要成员,3、4个大人陪同一个患儿来住院已是常事,家长对儿科护士的期望与对患儿的疼爱成正比例增长.因此,做好健康教育对促进患儿健康恢复,预防疾病、改善护患关系具有非常积极的作用.我科自开展整体护理以来,根据儿科自身特点,运用护理程序,采取多种形式进行健康教育,取得了一定的成效,现将具体方法介绍如下.
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弹性排班制在整体护理管理中的应用
传统的固定的排班方式已不能适应新的护理模式的需求,如何以人为本,以病人的满意为准则,利用有限的人力资源使护理工作保质保量完成.我院自去年全面开展整体护理,运行弹性排班,经过1年的实践,取得了良好的效果.现介绍如下.
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脑卒中后抑郁患者的心理护理体会
脑卒中是一种患病率、死亡率、致死率很高的疾病,不仅导致患者的躯体残疾,而且对患者的心理状态也有较大的影响,产生较多的心理问题,以抑郁症状为常见,表现为:愁眉不展,言语少,主动性差,甚至拒绝饮食与治疗.不仅影响患者对治疗护理的配合,还直接影响生活质量,延缓康复.因此,针对抑郁症状进行心理护理非常重要.现将我科开展整体护理后,对抑郁症状的病人护理体会介绍如下.
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浅谈供应室配合临床整体护理的体会
随着现代医学技术的飞速发展,对医院消毒供应工作的要求也越来越严格和迫切.灭菌器材和敷料供应是医院中的一项重要技术工作,它不仅关系到医疗护理质量,甚至关系到病人的生命安全.所以,我科在配合临床开展整体护理中坚持落实"一切为临床,一切为病人"的服务理念,严格抓好工作流程中环节质量的监控,实现消毒灭菌质量的全面监控,提高服务质量和服务效率.
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手术病人的人性化护理
手术病人人性化护理是一种具有创造性、个体化的护理模式.其目的是在生理和心理上给予大的满足状态,降低不适的程度.我们手术室自2005年以来在开展整体护理的基础上,为手术病人开展了人性化护理,取得了满意的效果.现报告如下.
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整体护理在血透室的应用
随着卫生事业的发展和医学模式的转变,护理学科得到了迅速的发展.护理模式也由以疾病为中心的功能制护理向以病人为中心的整体护理模式的转变.在血液透析(简称血透)室中开展整体护理对我们的工作提出了更高的要求,它要求护士从思想素质到业务素质都要到位,才能有效开展血透室整体护理,现将实施方法及体会介绍如下.
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儿科护理中对患儿家长心理护理的体会
整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身、心、社会、文化需要,提供优质护理.在儿科开展整体护理,就是以满足患儿的各种需要为日的开展的优质护理.为更好地开展护理工作,通过家长的心理护理,希望家长以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式,达到良好的护理效果.由于我国的计划生育政策,当前现实生活中的儿童大多是独生子女,一旦发病,父母格外紧张、焦虑,他们大都过分照顾,夸大病情,对医护人员提出过高要求.
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术前访视在手术室整体护理中的重要性
随着医学模式的转变,手术室已全面开展整体护理,为适应现代医学模式的需要,只有转变观念,一切"以病人为中心",处处体现以人为本的整体护理,才能提高护理质量.我院自2006年开展术前访视制度以来,大量的临床资料显示,经过手术室护理人员的正面、规范的解释和疏导,所有患者的焦虑症状都有不同程度的减轻,术中能主动配合医生、麻醉师及护士的工作,术后对康复信心增加,对减少医疗纠纷具有重要意义.
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对新生儿家长心理护理的几点体会
为了适应医学模式的改变而形成的护理模式——整体护理现在已经广泛应用于临床.它是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据患者身、心、社会、文化需要,提供优质护理.也就是说,整体护理是以患者为中心,以满足患者的身心等各方面需要为目的的护理.而在儿科开展整体护理,由于儿童(尤其是新生儿)的语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理非常困难,很难达到预期的效果和目的.而患儿家长是患儿全部利益的代表者[1],为更好地开展护理工作,我们通过对家长进行心理护理,从而达到良好的护理效果.
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原发性高血压患者的健康教育
高血压是由于机体内外环境因素及遗传因素相互作用所致的一种慢性疾病.近年来,随着人们生活水平的提高,高血压发病率呈上升趋势,相关调查[1]结果显示,我国高血压患病率为18.8%,即目前高血压患者达到1.6亿.不少患者由于缺乏原发性高血压的防治常识,致使本病不能得到有效控制.自2006年我院开展整体护理以来,我们加强了对高血压患者的健康教育,充分发挥患者的主观能动性,提高了患者自我控制血压的能力,有效地预防了并发症的发生,保证了治疗效果,提高了患者的生存质量.
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脑卒中61例护理及健康教育体会
脑卒中是指急性起病,由于局部血液循环障碍所致的神经功能缺损综合征,症状持续时间至少24 h以上,包括脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血等,具有发病率高、致死率高、致残率高、复发率高以及并发症多等特点。近年来,随着人们的生活水平不断提高,生活节奏加快,以及不合理的饮食结构,导致脑卒中发病率急剧上升,严重威胁着人们的健康。即使救治成功也会留下不同程度的功能障碍,给患者及家属带来了很大的负担。我科于2012年5月-12月共收治61例脑卒中患者,在药物治疗的同时,积极开展整体护理,加强基础护理、心理护理及健康教育,取得了满意的效果,缩短了治疗时间,降低了致残率,有效提高了患者的生活质量。现报告如下。
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基层医院开展整体护理的工作体会
整体护理是一个系统的、连续的护理过程,它是根据患者的心理、生理、社会、文化精神等多方面的需要,提供适合个人的佳护理.随着医学模式的转变,各级医院都在推行"以病人为中心"的整体护理模式,以适应深化卫生改革的需要.多年来护理工作是以疾病为中心,只是单纯地执行医嘱,重复技术操作.随着医学模式从生物医学模式发展到生物-心理-社会的医学模式,人们的需求在不断地提高,原有的护理模式已满足不了就医患者的需要,开展心理、生理、社会精神方面的整体护理已是护理工作的必然趋势,基层医院也应开展整体护理,以满足患者就医需要.
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Ⅲ级护理查房的实施将拓宽整体护理的内涵
护士的业务水平与其责任心往往制约和影响着护理质量的提高,使护理效果达不到预期的目标,甚至出现一些可避免的护理缺陷.为适应护理模式的转变,我院自1998年开展整体护理以来,实行Ⅲ级护理查房,这样不仅提高了处于各个阶段病人护理质量,同时也提高了护理人员的专业技术水平而且加强了护士的工作责任心,使各项护理工作能从繁杂的日常事务中井然有序的进行.
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病房护士长管理体会
医院护理工作是一项由许多护理人员共同参与的群体性、连续性的特殊工作.以患者和人的健康为中心的整体护理, 对护理工作提出了更高的要求.护士长作为基层的管理者,护理质量的好坏与其管理水平有着密切的关系,在开展整体护理的病房中,护士长既是管理者、组织者又是执行者,要使病房管理达到制度化、规范化、常规化,必须强化护士长管理职能.
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儿科整体护理中患儿家长心理问题分析及护理对策
整体护理模式其核心是围绕病人这个中心,运用护理程序对病人进行系统的、躯体的和心理的整体护理[1].在儿科开展整体护理,就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理.在儿科,护理对象是0岁~14岁的儿童.马斯洛的需要层次理论认为,人的需要分为五层,包括生理的需要,安全感的需要,爱和归属感的需要,尊重的需要,自我实现的需要[2].
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出院指导对糖尿病病人病情复发情况的影响
糖尿病是胰岛素绝对或相对分泌不足,引起糖、脂肪及蛋白质代谢的紊乱,以至血糖升高、尿糖.一些病人住院时经过一系列的药物治疗能有效地控制症状、体征、在出院后往往不重视家庭治疗及护理,导致症状体征经常反复,甚至引起严重的并发症.因此,对糖尿病病人出院时进行指导非常必要和重要.自开展整体护理以来,我科对糖尿病病人进行出院指导,并与对照比较,效果满意.现报告如下.
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影响健康教育质量的原因分析及对策
随着医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变,健康教育已成为医院的一项重要职能[1].1995年我国开展整体护理后,将健康教育正式纳入护士职责,并提出开展以医院为基地,以病人及其家属为对象的有计划、有目的、有评价的健康教育活动,健康教育被作为一种治疗手段应用于临床,也被作为整体护理的重要组成部分纳入护理规程.在临床工作中,护理人力资源,教育者专业素质,教育经费,病人需求及病人文化等因素是影响健康教育的主要因素,现就我院影响健康教育质量的原因进行分析,建立符合我院院情的病人教育模式,为开展规范化教育提供依据,充分发挥护士在医院健康教育中的作用,提高教育效率,保证教育质量.