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从上海市社区医生现况看我国临床医学本科教育
目的了解目前全科医生培养状况及他们对知识的需求及当前医学本科教育课程体系间的差异探讨适合我国国情的全科医生教育模式.方法随机向上海市15所社区卫生服务中心35周岁以下、医学本科毕业的医生发放调查问卷.结果从社区卫生服务中心医生知识需求可以反映出当前本科教育课程设置对于培养全科医生的不适应性.结论现行的医学本科教育课程设置必须进行改革;减少专业性很强的专科课程,增加临床流行病、传染病学及与全科医学相关课程学时数,以更好地实现卫生部提出的到2015年我国需要有10多万合格的全科医生的目标,并应尽快扩大全科医生培训基地.
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对定向免费医学生本科人才培养模式的思考
全科医生是疾病预防的第一道防线，大力培养全科医生是我国现有卫生服务体系的迫切要求。面对全科医学专业方向教学的特定培养需要，应全方位定位其培养目标，探索和改革适合全科医生素质要求的课程体系，构建全科医学人才培养新模式，培养高素质健康守门人，为此类教育教学改革提供经验和参考。
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本科涉外护生导师制的需求调查
[目的]了解本科涉外护生对导师制的需求情况,为下一步导师制方案的制订及实施提供参考资料.[方法]采用自制的本科涉外护生导师制需求调查问卷对我校2014级160名本科涉外护生进行调查.[结果]95.0％的本科涉外护生认为开展导师制很有必要;100.0％本科涉外护生选择学业指导作为主要指导内容:87.5％本科涉外护生认为与导师的面对面交流频率以每学期2次或3次为合适.[结论]应加强护理本科生导师制背景及意义的宣传,制订护理本科生导师制实施方案时应参考学生的意见.
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本科老年护理人才培养体系的探索与实践
随着人口老龄化的发展，养老护理需求日益增强，但是老年护理人才无法满足社会的需求。杭州师范大学钱江学院护理分院开设了本科护理的“老年服务与管理”方向，通过课程学习、社会实践、培训考证、对外交流等方式培育在校护生，培养老年护理人才。由于还处于探索阶段，还有许多地方需要进一步完善。
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黑龙江省本科专职护理教师教学活动现状调查
[目的]了解本科护理专职教师教学活动现状.[方法]采用自制问卷对35名护理本科专职教师的教学活动进行现状调查.[结果]专职教师教学负担重,承担2门或2门以上课程的教师达到了60.0%;77.1%的专职教师担任双重职务;有68.5%的教师能准确把握大纲,从教学目标出发进行教学;专职教师授课使用多的教学方法为课堂讲授法;能准确读写外语词汇的教师仅占28.6%只有20.6%的专职教师经常参加,临床实践.[结论]本科专职护理教师教学活动中存在一定的问题,应积极寻找对策,进一步提高本科护理教学质量.
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中美护理本科教育课程设置比较分析
[目的]认识和了解中美护理本科课程设置的基本要求,探索高等护理教育人才培养模式的改革依据.[方法]采取同类横向比较、定性与定量比较相结合的方法,鉴别中美护理本科教育课程设置的异同点,认识护理本科教育发生发展的特殊性和规律性.[结果]美国护理本科课程结构各院校自主性强,校际间差异性较大,且课程体系中人文课程分量较重;我国各护理院校的课程结构一致性高,人文课程分量较轻;中美护理院校护理本科课程总学时数差异较大(P＜0.05).[结论]护理本科课程比较结果反映出美国护理教育通才培养和中国护理教育专才培养的特点;美国护理本科教育更重视学生在校期间综合社会适应能力的培养,了解美国护理本科教育思想及课程设置对我国护理本科教育课程改革和人才培养目标具有重要的借鉴意义.
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运用导师制向护理本科生传递默会知识探讨
阐述了默会知识的内涵及其特征,提出在护理本科教育中应用默会知识可以完善护生的知识结构,有利于培养护生的创新意识,认为导师制是传递默会知识的好形式.
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美国护理教育简介
近一个多世纪以来,美国的护理教育经历了深远的技术和社会变化,已从中等教育过渡到高等教育及在职护士的继续教育.目前美国护理教育的起点为大专教育,主体部分为本科教育,辅以部分硕士、博士教育,其发展速度和质量较其他国家快而高.
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浅谈如何提高生物技术专业本科毕业论文质量
本科毕业论文撰写是教学计划中的一个重要组成部分.生物技术专业作为医学院校年轻的本科专业,其毕业论文质量与思想认识、写作基本功、创新意识和实习管理等方面有着密切关系.文章针对这些制约毕业论文质量提高的因素进行分析和探讨,并对如何提高生物技术专业本科毕业论文质量提出几点建议.
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我校精神卫生专业方向十五年教学研究与实践回顾
济宁医学院临床医学专业精神病学与精神卫生专业方向是原国家教委批准设立的本科专业,自1989年开始招收第一批本科生,至今已经有十五年的历史,是在国内招生较早的院校,积累了一定的办学经验.通过对该专业十五年的教学研究与实践的总结,着重阐述了在专业办学指导思想的确立,教学计划、课程建设的改革,教学质量监控方法和其他保障手段采用等方面的经验和体会.
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对医学类本科专业医学生物化学的教学反思
为提高教师的教学理论水平和实践能力，从医学生物化学课程教学对象、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行深刻的教学反思。针对医学类专业学生的特点，合理运用多种教学方法，因人施教，因材施教，能有效提高医学生物化学的教学效果。通过教学反思，能切实提高医学生物化学课程的教学质量，提升教师教学能力和教学反思能力，促进教师教育智慧的形成。
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预防医学本科生对专业课程设置满意度的调查分析
为了解预防医学本科生对专业课程设置的评价及建议，对广东药学院预防医学专业2014届本科生进行问卷调查和访谈。结果表明，学生对所有课程的评价中除形势与政策教育Ⅵ的重要性为2．94分，其余课程重要性及满意度均高于3分；专业主干课程与临床课程的总体评价高于公共基础课程和专业基础课程；专业实习与课程实践是学生关注的重点。因此当前应适应专业发展及学生的要求，积极探讨从内容到形式的教学改革。
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本科生导师工作之体会
为了建立新型师生关系,提升高校人才培养质量,第二军医大学于2006年开始在本科教育中实行导师制.为了使导师制收到更好的效果,结合作者担任本科生导师的实践,探讨了导师制的实行方法与体会.
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教学组长课程负责制在基础医学教育中的探索与体会
随着高等教育规模迅速扩大、日益走向大众化,近年来许多高校因学生人数大增,多名教师任同一课程,且青年教师作为教学主力军.为适应新情况,南昌大学基础医学院在基础医学本科教育中实行教学组长课程负责制,使教学管理和质量监控上更加直接、高效.通过教学经验与资料共享,教师之间互相学习,取长补短,通力合作,进一步加强了基层教学组织建设,注重课程资源整合与青年教师培养,切实从整体上提高了教学质量.教学组长课程负责制适合中国当前高等教育发展的需要.
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提高药学专业本科毕业论文质量的措施
目前药学本科毕业论文普遍存在选题不当、书写不规范、创新性不足、重视程度不够等问题.为了提高本科毕业论文的质量,培养优秀的本科药学人才,根据长期的教学经验和指导本科毕业论文的体会,提出一些建议和措施,希望对提高药学本科毕业论文的质量有一定帮助.
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信息管理系统在传染病学本科教学中的实践
在传染病学本科教学中新增设信息管理系统课程是培养医学生形成慢性肝病管理理念,并在医疗实践中应用信息化管理提高慢性肝病的管理诊治水平.通过调整教学目标、教授重点难点内容、改进教学方法等使学生掌握慢性肝病信息管理系统.慢性肝病信息管理系统从基础知识、基本技能和整体素质等方面全面有力培养了学生的人文素养、创新意识与科研能力.
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案例教学在社会医学本科教育中的应用
以社会医学在本科教育中的实践为依据,通过对教学过程中案例的选择、考核机制的改革以及存在的不足等方面的探讨,期望提高对社会医学案例教学的认识,总结出提高教学水平的有效途径.
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高等学校医学研究生教育信息化管理建设
医学研究生教育是高等医学教育中的高层次，其培养方式与本科教育有着很大的不同。如何进一步更新研究生教育管理手段，建立规范化的研究生教育管理信息系统势在必行。充分利用现代信息技术，实现医学研究生培养管理过程的科学化、信息化，对医学研究生教育可持续发展，保证教学质量，加强管理和调控职能有重要意义。
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“理论-实训-临床”一体化在高等本科传统康复方法学教学中的应用
目的:探讨“理论-实训-临床”一体化教学模式在高等本科传统康复方法学课程中的应用效果.方法:将2012级康复治疗学专业学生设为对照组(n=58),采用传统教学方法;2013级康复治疗学专业学生设为试验组(n=85),采用“理论-实训-临床”一体化的教学方法.本学期结束后,对两组学生的考试试卷成绩以及问卷调查结果进行比较.结果:试验组学生考试成绩的优秀率及良好率高于对照组(P＜0.05);问卷调查显示,在提高分析问题能力、医患沟通能力、技能操作能力以及激发学生学习兴趣等方面,试验组学生均优于对照组.结论:“锂论-实训-临床”一体化教学模式能够有效提高学生对传统康复方法学的学习效果.
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《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》解读
1 什么是专科医师规范化培训?专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是在住院医师规范化培训基础上,培养能够独立、规范地从事疾病专科诊疗工作临床医师的可靠途径,主要培训模式是“5+3+X”,即在5年医学类专业本科教育和进行了3年住院医师规范化培训后,再依据各专科培训标准与要求进行2～4年的专科医师规范化培训,成为有良好的医疗保健通识素养,扎实的专业素质能力、基本的专科特长和相应科研教学能力的临床医师.
