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运动中联结和分离注意认知策略研究进展
1977年Morgan等在<纽约皇家科学学院年度报告>上发表了关于马拉松跑的一项标志性研究[1],他们研究了包括世界水平和大学生水平的马拉松运动员共27名,研究的本来目的是要测试两组不同水平的运动员的人格特征差异,但在访谈中,他们询问了运动员在比赛中所使用的注意认知策略,并发现大多数精英运动员使用一种名为"联结"(association)的注意策略,也就是把注意力放在监控机体感觉输入、调整比赛节奏和技术调节;而多数大学生运动员则使用一种名为"分离"(dissociation)的注意策略,也就是把注意力与难受痛苦的感觉分离,不去注意机体感受,而转向可以分离的刺激.
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深化药理学教学考试改革方法初探
药理学是联系基础医学和临床医学的纽带,既是医学院校的一门桥梁学科,也是医学生的必修课.然而长期以来由于该课程内容庞杂,涉及面广,存在药物多、药名多、用途多、不良反应多的特性,学生学习记忆有一定困难,教学效果评价不高.为了促进教学改革,评价教学质量,反馈教学信息,更科学的衡量学生水平,督促导向学习,我们在教学过程中研究深化考试改革方法以提高学生的成绩和能力,取得了很好的效果,现将自己的几点体会总结如下.
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以新型的师生关系-构建优化的教学模式
随着基础医学教育的发展和技术的进步,传统的教学模式已不能适应高校培养高素质、具有创新能力的医学人才的要求.组织学与胚胎学课程的特点是理论知识繁杂抽象,微观结构多,专业名词和术语多;使该课程的教学显得有些枯燥乏味,学生较难对其产生学习兴趣.加之学时的缩减,招生面扩大,学生水平参差不齐,传统的教学方法难以使学生在短时间内较好地掌握组织胚胎学的知识内容.
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注重语篇分析能力初探
大学英语教学大纲规定:"培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力".语篇教学是培养阅读能力的重要手段,美国语言学家Widdowson指出,如果要讲授语言的实际使用,必须把注意力从孤立的句子上转移到句子在语篇中如何连缀成篇的.大学英语精读应随课文难度的加深、学生水平的逐步提高,教学重点由词句、语法逐步向语篇结构上过渡,形成一个语篇教学与打好语言基础并重的教学模式.
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实习医学生临床思维能力的培养
实习是医学生将医学理论知识与临床实践相结合的重要阶段,是培养医学生临床思维能力的重要时期,临床思维是临床医生接触患者后根据患者的临床症状、体征和各项检查结果结合自己已有的理论知识形成初步临床诊断和制定治疗方案的思维过程,临床思维能力是反应实习医学生水平的重要因素,良好的临床思维能力有助于拓展医学生的知识面,使其对患者做出正确的诊断及合理的治疗方案,因此,各级带教老师都应当加强对实习医学生临床思维能力的培养,为其将来做好临床工作奠定基础.在培养实习医学生的临床思维能力过程中,应注意以下三方面:
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解剖学教学中多种教学方法的灵活运用
人体解剖学是一门基础形态学科,是其它医学基础课和临床课的奠基石,内容繁多,结构复杂,术语多,描述多,记忆难是其大特点,令初学者望而生畏.而其教学质量的高低直接影响整个医学教学的进程和质量.在多年的解剖学教学活动中,我们针对本学科特点、内容和学生水平等,灵活运用多种教学方法,提高了教学质量.以下谈谈多种教学方法的灵活运用.