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专科护理教育模式的探索
高等教育改革的浪潮给医学教育的发展带来了契机.嘉兴学院医学院是经省教育厅、省发展计划委员会批准的,于2000年组建的嘉兴学院二级学院,其前身为省部级重点中专--浙江省嘉兴卫生学校.护理专业一直为学院的重点专业之一.为了顺应医学教育缩减中专教育,发展高等教育,学院将提高护理专业办学层次作为主要的革新目标.2001年4月,学院对护理专业的组织结构进行重组,并以教学工作为中心,以争创一流医学院及培养面向21世纪的实用型高等护理专科人才为目标,转变教育观念,对护理课程设置、教研室的建设、师资队伍建设、教学方法等进行了教学改革.
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举办青年教师教学竞赛促进师资队伍建设的实践与探索
青年教师课堂教学能力的培养对促进师资队伍建设、提高教学质量有着重要意义.总结了在常年举办青年教师教学科研研讨班活动的基础上多次举办青年教师课堂教学竞赛活动,教学水平有了长足的发展,教学质量得到显著提高.
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加强师资队伍建设提高教学质量
分析武科大医学院基础医学部现状,通过开展师德师风教育、青年教师讲课比赛、学术讲座,观摩公开课,优化师资结构,强化科教互动,提高教学质量.
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医学细胞生物学双语教学的师资队伍建设与成效
双语师资队伍建设是成功实施双语教学的关键因素之一.在昆明医科大学多年的医学细胞生物学双语教学实践过程中,通过选派教师出国参加教学培训、指导青年教师参加双语教学比赛、承担留学生全英文教学和旁听示范性授课等措施,教师的英语水平和教学能力普遍得到提高.
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河南大学医学院
医学院的前身始建于1929年,2000年三校合并后,成立新的河南大学医学院,是河南大学重点建设学院之一。学院承担着医学院、药学院、护理学院、教育科学学院、民生学院等相关专业的基础医学课程教学任务。学院设有临床医学、口腔医学两个本科专业,临床医学七年制本硕连读专业以及基础医学和临床医学两个一级学科硕士学位授权点,目前在校生1500余人。医学人秉承百年河大精神,历经十余载躬耕孕育,在教学、科研、师资队伍建设、高层次人才引进等方面取得了卓越的成就,现以强劲的发展势头在百年河大崭露头角,并且声誉日隆。
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关于加强我院中蒙医学科建设的几点思考
学科建设是学院建设发展的基础和核心,是承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能的平台.在我院改革建设不断深化以及社会激烈竞争的新形势下,学院面临着新的机遇和挑战.由于历史原因,长期以来,学校对中蒙医的硬件建设投入严重不足,缺少必要的条件为支撑,教学条件、科研条件、办学环境均较差,在一定程度上制约了学科发展建设的进度和水平.近几年我院在培养和引进人才方面有很大的改善,师资队伍结构逐步得到调整和壮大.
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关于高校人才队伍建设的几点思考
师资队伍建设在高等教育大众化进程中,成为了各级各类学校关注的焦点.高校教师作为国家创新体系的重要人力资源,对发展科学技术、促进社会文明有举足轻重的作用.但高校人才队伍建设存在着一些问题和困难,如师资队伍结构、管理体系、西部高校人才流失等,现就新形势下的高校人才队伍建设,提出以下几点看法.
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"双师型"护理师资队伍建设的必要性及策略
"双师型"教师概念的提出是在以往职业教育中重理论、轻实践的情况下,为强调实践性教学的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位、有机结合,适应以能力培养为主线的教育理念而提出来的.其基本内涵有两点:(1)教师既能从事理论教学,又能从事实践教学;(2)教师既能担任教师,又能担任专业技术人员.即"双师型"教师应同时拥有"教师资格证书"和"专业技术职务证书"[1].而"双师型"护理教师则应具备教学工作能力和临床护理能力[2],即具有扎实的护理专业理论基础和丰富的临床护理经验.本文对建设"双师型"护理师资队伍的必要性及其相应策略进行探讨,以期提高高等护理教育教学质量,现报道如下.
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护理本科临床实习教学改革实践
临床实习教学是理论联系实际的重要环节,既巩固护生的理论知识,又使护生获得基本技能训练.传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导,忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养,造就出来的"空腹形"人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距.近几年,我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革[1].2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革,即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养,旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才[2].经实践认为多元化、规范化培训,能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力,现报道如下.
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兼职护理教师规范化培训的效果评价
目的 探讨兼职护理教师规范化培训的实践效果,为护理师资队伍建设提供依据.方法 对某校77名兼职护理教师进行规范化培训,培训前后进行问卷调查,了解规范化培训的效果.结果 规范化培训后,参加培训的77名兼职护理教师均认为规范化培训非常重要,对培训的总体满意率为94.81%(73/77).教学素质与能力优于培训前,教学理念、教学专业知识、教学授课方法、教学文件书写、实践教学能力、教学组织能力、教学评价能力及信息处理能力培训前后的评分比较t值分别为3.69、7.17、4.28、4.59、5.54、9.18、5.50和6.62,差异均有统计学意义.结论 对兼职护理教师进行规范化培训是促进护理师资队伍建设的重要途径,有利于兼职护理教师尽快进入角色,提升教学水平和素质,对提高护理教育质量有重要意义.
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高等中医院校计算机教学探讨
对我校计算机基础教学改革进行了探讨.对于中医院校,利用计算机这一现代化信息处理工具来研究、整理古老的中医药学更显得重要,因此中医药人员掌握计算机技术更有利于其专业的发展.从改进教学方法;强化实验教学;加强师资队伍建设;课程内容改革和教材建设进行了探讨,以提高计算机基础教学的效果和教学质量.
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实施135工程促进师资队伍建设
1"135工程"实施背景"135 工程"即优秀中青年人才培养工程,是我院"十五"期间师资队伍建设的重大举措之一.实施"135工程"主要基于以下两方面的考虑.
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哈医药专业典型案例-加强实践能力培养哈萨克医药专业双师队伍
自2013年国家中等职业教育改革发展示范校建设项目实施以来,学校高度重视师资队伍建设,抢抓示范校建设机遇,采取多种途径,出台多项举措,系统探索[1]建设一支高素质,高水平的"双师"教学队伍的有效措施。
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临床基础学科辨证论治体系改革与师资队伍建设研究
中医临床基础学科包括<伤寒论>、<金匮要略>、<温病学>三门课程,伤寒与温病同属外感热病,在教学中,找出两门课程在教学内容上的共性,融伤寒与温病于一体,统一外感热病辨证纲领,建立中医外感热病辨治体系;融外感热病与内伤热病于一体,统一中医热病辨证纲领,建立中医热病辨治体系;在条件许可、教师自愿的情况下,临床基础学科内部三门课程教师之间进行适当调整,全方位提高临床基础学科教师的专业素质和教学水平.
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固本繁枝厚德精术——关于加强我校师资队伍建设的几点认识
学校要上层次、上水平,一个核心的问题就是师资队伍建设.只有抓住了师资队伍建设,才找到了根源、抓住了根本.小平同志讲"一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师".美国著名教育家、哈佛大学前校长科南特所讲:"大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师和学生的质量,一所学校要站得住,教师一定要出色[1]."我国清华大学原校长梅贻琦先生也讲过以下名言:"大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也."可见,造就一流的高素质的教师队伍对于一所高校发展是至关重要的.因此,加强高校师资队伍建设是高校培养更多优秀人才、增强学术活力、提高知名度和学术水平的前提和保证,也是提高学校本科教学质量的重要举措之一.师资队伍建设好了,很多问题将迎刃而解.
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浅谈三峡库区高职高专医学院校师资队伍的建设
加快三峡库区高职高专医学院校的发展,必须不断改善办学条件,提高师资队伍建设水平.通过对三峡库区高职高专医学院校师资队伍建设现状与目标的分析,浅谈如何加强医学院校师资队伍的建设.
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我院近5年师资队伍基本状况分析与思考
师资队伍的水平决定着医院的整体实力与发展,教师的综合素质及其作用的发挥是师资队伍水平的具体体现.近些年我院在加强师资队伍建设方面注重提高教师的综合素质,特别重视了人才年轻化和知识化原则,使一批拔尖的中青年人才脱颖而出,对医院的发展起到了促进作用.
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“双师型”师资队伍建设与实践
培养特色应用型人才的关键在于师资队伍的建设,“基础教师临床化,临床教师基础化”的“双师型”格局已经成为医学院校师资队伍建设的必然发展趋势。本文针对目前医学院校师资队伍现状,总结了“双师型”师资队伍建设的具体方案。
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检验医学教学模式的探讨
教学模式是一个涉及到人才培养,师资队伍建设和检验专业可持续发展的重大问题.医学检验专业采取何种办学模式,迄今在全国各医学院校没有一个固定的标准.全国20余所院校办学模式大致分为三种:1)学院单独设立检验系;2)检验系与检验科合一;3)专业课并入相关的基础课教研室.
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如何全面提高高校档案管理人员的综合素质
高校人事档案工作是组织人事工作的重要内容,是干部、教师队伍建设的重要基础工作.人事档案具有实效性、动态性和真实性,是组织上使用干部的重要依据.因此,在高等教育不断向前发展的今天,也向高校人事档案工作者提出了新的要求,档案工作搞得好,能充分调动干部的积极性,推动党的事业发展,否则,会压制干部的积极性,影响党的工作.新时期,高校人事档案工作如何更好地为高校师资队伍建设和干部队伍建设服务,为深化学校内部管理体制改革服务,使人事档案工作迈上一个新台阶,需要档案管理人员认真学习,总结经验,丰富头脑,努力提高综合素质.