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积极心理学视角下高等医学院校贫困生负性生活事件状况调查与解压体系的构建
针对高等医学院校贫困生的心理状况,对其负性生活事件进行调查,有助于高等医学院校采取各种措施开展积极心理学教育,促进扶困助学工作的可持续发展,对构建和谙校园,实现贫困生的健康、向上发展具有重要的现实意义和科学价值.
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国外积极心理学对我国当前医学生心理健康教育的启示
国外积极心理学健康教育在情绪体验、社会环境、组织系统等方面存在鲜明特点;深入研究并借鉴其先进的理念和做法,对我国医学生心理健康教育有诸多有益的启示.
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积极心理学视角下的大学生心理健康必修课实效研究
目的:探讨积极心理学理论指导下的心理健康必修课的对学生心理健康水平的影响.方法:以某高校4个新生班为研究对象,采用实验组和对照组前后测试加追踪测试的实验设计,以症状自评量表、自尊量表和总体幸福感量表为评估工具.结果:课程结束后,与对照组相比,实验组症状自评量表的焦虑、恐怖、偏执三个指标显著降低,总体幸福感水平显著提升.结论:以积极心理学理论为指导的心理健康必修课能有效改善学生的心理健康状况.
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积极心理学理论对高危产妇心理状态及护理工作质量的影响
目的:探讨积极心理学理论对高危产妇心理状态及护理工作质量的影响.方法:选择2013年7月-12月在我院待产的高危产妇60例为观察组,选择2016年1月-6月在我院待产的高危产妇60例为对照组,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上实施积极心理学理论护理模式.于入院时及临产前对两组高危产妇的心理状态评分、心理舒适感进行评价,同时对产妇剖宫产率、护理工作质量的满意度以及医患纠纷发生情况进行对比分析.结果:临产前,观察组高危产妇SCL-90总均分以及SAS、SDS评分较入院时明显降低(t值分别为9.234、11.856、13.923,P＜0.01),且明显低于对照组(t值分别为6.160、7.670、8.034,P＜0.01);观察组高危产妇心理舒适感三个方面肯定回答所占比例均较入院时明显升高(,值分别为12.150、13.889、12.478,P＜0.01),且明显高于对照组(χ2值分别为5.910、5.400、6.136,P＜0.05):观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(x2=4.062,P=0.044);观察组产妇对护理工作五个方面满意度评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t值分别为9.497、7.231、12.111、12.516、7.094,P＜0.01);另外,观察组医患纠纷发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(,=3.927,P=0.048).结论:积极心理学理论护理模式不仅能明显改善高危产妇产前不良心理状态,提高心理舒适感,降低剖宫产率,而且对提高护理工作质量和产妇满意度也具有重要价值.
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积极心理学视野下师范院校留守经历学生心理健康现状研究
目的:以留守经历为切入口,探讨积极心理学视野下,师范院校大学生心理健康水平现状,以期从实证角度帮助促进大学生心理健康和谐发展.方法:选取安徽省阜阳市、安庆市部分师范院校大学生为被试,调查学生留守经历状况,并综合运用SCL-90症状自评量表了解学生心理健康状况.结果:父母外出情况、父母外出打工年限、学生开始留守年龄段、与父母团聚频率的不同,学生的心理健康水平也存在显著差异,父母双方均外出、父母外出打工年限超过1年、学生开始留守年龄段在小学及以前、与父母团聚频率在半年以上的学生心理健康水平低于父母其中一人外出、父母外出打工年限在1年以下、学生开始留守年龄段在初中以上、与父母团聚频率在半年以内的学生(P<0.01).结论:曾经的留守经历对师范院校大学生心理健康存在一定影响,作为教育者应有针对性地对学生进行心理健康教育.
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幸福有个公式
有史以来，人们对幸福的探索就从未停止过。美国著名心理学会前任主席、积极心理学创始人马丁·塞利格曼曾提出一个幸福公式：幸福指数＝先天遗传素质+后天环境+你能主动控制的心理力量。假如这3点都做到佳，人生就会幸福。
研究证明，一个人如果天生具有抑郁倾向，就会对生活中的消极事件和阴暗面很敏感，容易被不好的事感染。乐天的父母往往会把乐观品质传递给孩子，后天环境中的教养方式、婚姻生活等也会直接影响一个人的幸福。但可惜的是，这两者我们几乎无法控制。万幸，我们能主动控制的心理力量是能随心改变的。 -
新形势下军校学员积极心理品质的培养途径
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学.其研究范畴集中在3个方面:主观水平上的积极体验研究、个人水平上的积极人格特质研究以及群体水平上的积极社会环境研究.在主观层面上涉及有价值的体验,如幸福感、满足和满意(对过去而言)、充盈和快乐(对现在而言)、希望和乐观(对未来而言).在个体层面上涉及积极的人格特性,如爱与召唤能力、勇气、灵性、人际交往技巧、审美观、韧性、宽容心、创造性、对未来的憧憬、洞察力、天才和智慧.在群体层面上涉及公民道德和推动个体更好地发展的社会机能,如责任、教养、利他、礼貌、适应、容忍力和积极的工作制度怎样促进和谐的工作环境等.新形势下,要实现强国强军目标,需要当代中国军人具备战胜各种艰难险阻的强大内心,积极心理学这一充满正能量的理论,为培育军校学员积极心理品质提供了重要的科学支撑和人文关怀.
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多元化艺术治疗在精神分裂症患者康复中的应用
目的：探讨多元化艺术治疗在精神分裂症患者康复中的应用效果。方法：将134例精神分裂症患者随机分为对照组和观察组各67例，两组均给予常规住院治疗，对照组接受精神分裂症常规娱疗护理，观察组使用基于积极心理学的多元化艺术治疗，比较干预后两组社会功能缺陷筛选量表（SDSS）、症状自评量表（SCL -90）及精神分裂症生活质量自评量表（SQLS）评分。结果：干预后观察组 SDSS、SCL -90及 SQLS 评分均低于对照组（P ﹤0.05）。结论：对精神分裂症患者施以基于积极心理学的多元化艺术治疗，在改善其社会功能、症状及提高生活质量方面具备积极价值。
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积极心理学在护士自我心理调适中的应用
随着人们对医疗健康需求的日益增长,医疗技术、护理知识的不断更新,护理工作的特殊性及复杂的人际关系,给临床护理工作带来了新的挑战和更大的压力.因此,护士均有不同程度的工作状态不佳、缺乏服务热情,每日疲于应付日常工作,无自身价值感和成就感.积极心理学理论的应用,帮助解决了这一难题.现报告如下.
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积极心理学在入院护理中的应用
积极心理学模式虽然在临床护理过程中得到应用,但是当前的心理护理主要沿袭以往的"消极心理学"模式,部分心理护理针对患者的疾病开展,有的环节以"问题"为中心,较少考虑患者心理的积极因素[1].
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积极心理学在临床护理人员情绪劳动自我管*理中的应用
综述了积极心理学的相关概念内涵、提升护士的情绪劳动管理能力，探讨护士情绪劳动的自我调适管理。随着市场经济下医学模式的转变，护士不仅要提高自己操作技能，解除病人身体病痛，而且还要随时提高自己情绪管理技能，密切观察病人的心理情绪变化，因此，护理管理者除了关注护士的体力劳动，还要考虑另外一种劳动形态，那就是情绪劳动［1］，因此将积极心理学良好应用到临床护理情绪劳动中，不但能帮助临床护士缓解工作中的压力，增进她们的身心健康，而且能够调动护士的积极性，提高工作效率，表现出更多的自愿行为，并主动运用自身潜能去完成护理工作。同时，组织支持感的环境还能帮助护理整体人员培养乐观的精神特征，产生积极的归因［2］。
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加强基层官兵积极心理教育的方法与思考
现代信息化战争,虽然短兵相接少了,但是战争制胜的关键, 仍然需要军人有强大的心理支撑.二战后发展起来的主流心理学重点在于治疗心理创伤和疾病,而近些年兴起的积极心理学是以预防为主的心理学,把培养和发展人的积极潜能作为主要任务,为新形势下培育部队基层官兵积极的心理品质提供了人文关怀的理论借鉴和科学支撑.
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正常人群心理健康的Keyes双因素模型分析
目的 验证心理健康双因素理论在正常人群中的适用性;以心理健康双因素模型为理论基础,了解正常人群的心理健康状况.方法 依据Keyes心理健康双因素理论,采用问卷法对1 900名浙江省正常人群进行消极、积极两个层面的心理健康调查,并进行验证性因素分析.结果 通过对不同模型进行比较,心理健康双因素模型在浙江省人群中的拟合指数更为理想(x2/df=3.63,RMR=0.04,RMSEA=0.095);不同心理健康类型结果:完全心理健康者占69.8％,完全病态9.4％,易感者7.3％,有症状但自我满足者13.5％,四分法分布结果与国外研究基本一致,而六分法结果与Keyes的研究结果差异显著(x2=187.5,P＜0.01);本研究选用的PHQ-9、GAD-7和GHQ-12的量表组合在人群中筛选出心理疾病比例为22.9％.结论 心理健康双因素模型适用于浙江省人群;可以用爱丁堡幸福量表(WEMWBS)作为积极维度,医院焦虑量表(GAD-7)、医院抑郁量表(PHQ-9)和一般健康问卷(GHQ-12)作为消极维度的组合来评估心理健康.
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积极心理学干预对上消化道溃疡患者情绪及生存质量的影响
目的：探讨积极心理学干预对上消化道溃疡患者情绪及生存质量的影响。方法将62例上消化道溃疡患者随机分为两组，均予以消化内科常规治疗与护理，研究组在此基础上联合积极心理学干预。观察2周。于干预前后采用世界卫生组织生存质量测定量表简表、焦虑自评量表、抑郁自评量表及简单应对方式量表评定生存质量、情绪状态及应对方式。结果干预前两组各量表评分比较差异无显著性（P＞0．05）；干预后研究组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著低于对照组（P＜0．05），世界卫生组织生存质量测定量表简表评分显著高于对照组（P＜0．05），积极应对维度分显著高于对照组（P＜0．05），消极应对维度分显著低于对照组（P＜0．05）。结论对上消化道溃疡患者予以积极心理学干预能显著改善患者的情绪状态，改变其应对方式，提高患者的生存质量。
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积极心理学干预对高血压患者情绪及生存质量的影响
目的：探讨积极心理学干预对高血压患者情绪及生存质量的影响。方法将62例高血压患者随机分为两组，均给予心血管内科常规治疗及护理，研究组在此基础上予以积极心理学技术干预。观察2周。于干预前后采用世界卫生组织生存质量测定量表简表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、简单应对方式量表、高血压心身症状问卷评定生存质量和情绪状态。结果干预前两组各量表评分比较差异无显著性（P＞0．05）；干预后研究组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著低于对照组（P＜0．05），世界卫生组织生存质量测定量表简表评分显著高于对照组（P＜0．05），积极应对维度分显著高于对照组（P＜0．05），消极应对维度分显著低于对照组（P＜0．05）。结论对高血压患者予以积极心理学技术干预能显著改善患者的情绪状态，改变其应对方式，提高患者的生存质量。
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积极心理学在精神分裂症患者康复护理中的临床应用效果
目的:探究积极心理学在精神分裂症患者康复护理中的应用价值.方法:选取本院2013年10月-2015年2月收治的94例康复期首发精神分裂症患者作为研究对象,根据数字表法将全部患者分为对照组(n=47)与观察组(n=47).对照组实施常规护理,后观察组实施积极心理学指导康复护理,并对两组患者治疗前与治疗后有关指标的变化情况进行对比分析.结果:两组经过半年的治疗后,与治疗前相比BPRS、GAS、ADL以及SDSS评分均得到明显的改善(P均＜0.05);与对照组相比,观察组患者经过半年的治疗后BPRS、ADL以及SDSS评分得到明显的下降,GAS评分明显比对照组高(P均＜0.05).结论:积极心理学在精神分裂症康复护理中的应用效果显著,能够促使患者的康复效果明显提高.
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积极心理学的临床研究与应用
积极心理学(Positive Psychology)是20世纪末在美国兴起的一个心理学思潮,由美国当代心理学家Seligman倡导,"是致力于研究人的力量与美德的科学"[1],对积极的主观体验、积极的个体特征及促进它们发展的制度体系开展科学研究.
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积极心理治疗的基本理论与主要实施过程
积极心理学家认为,在对心理疾病进行治疗时,不能依靠对问题的修补来为人类谋取幸福,提倡心理治疗应把自己的注意力集中在增进和培养人自身的各种积极力量上,倡导用一种积极的心态来对个体的心理或行为问题做出新的解读,并在此基础上通过激发个体自身的内在积极潜力和优秀品质来使个体成为一个健康人.
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基于积极心理学的大学生心理健康教育研究
目的:探究积极心理学在大学生心理健康教育中的应用价值.方法:将某校2012年～2014年入学的100名大学生随机分为研究组和对照组,各50名,分别开展积极心理学式健康教育和常规心理健康教育,比较两组大学生心理健康水平.结果:经健康教育干预后,研究组心理健康水平和和主观幸福感水平均高于对照组,心理异常总检出率(8.0％)低于对照组(20.0％),比较差异显著(P＜0.05).结论:在心理健康教育中应用积极心理学,有助于提高大学生心理健康水平.
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积极情绪在减轻护士工作压力中的调节作用
情绪和情感一直被心理学家认为是影响人类行为的一个重要方面,情绪在人际交往、态度改变、工作表现乃至学习和记忆的效果上都起着重要的影响作用.积极情绪是积极心理学一个极其关注的中心,极情绪是指个体由于体内外刺激,事件满足个体需要而产生的伴有蝓悦感受的情绪.积极情绪能够激活一般的行动倾向,对于认知具有启动和扩展效应,能够建设个律的资源,撤销消极情绪产生的激活水平,能够促进组织绩救.积极情绪是一心理健康的重要组成部分.同时对身体健康具有促进作用.积极情绪对于个体的适应具有广泛的功能与意义.,目前关于积极情绪的研究很多,如主观幸福感、快乐、爱,等等,都是心理学研究的热点,这些积极情绪在压力应对中扮演重要角色,因此注重培养护士的积极情绪,可以减少消极情绪,达到促进护士个体健康,提高工作满意度和创造力的作用,使之形成压力—积极应对—有效工作—良好满意度—成就感、幸福感的良性循环.
